Технологическая карта урока
развивать познавательный интерес учащихся;
воспитывать бережное отношение к окружающим.
Планируемые результаты
Предметные умения
УУД
Знать произведение, уметь рассказать о героях.
Личностные: проявляют нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.
Регулятивные: планировать свои действия; осуществлять итоговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; выполнять учебные действия в материале, речи в уме
Познавательные: анализировать, проводить сравнения, строить рассуждения
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения; стремиться к координации; формировать собственное мнение в высказываниях.
Основные термины, понятия
Тиф, взвыл, свалился
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Русский язык
Индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Ход урока
1. Организационный момент 1 мин.
Нам радостно, нам весело,
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновение
Серьёзней быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головку опустили, ротик закрыли,
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого,
А себя лишь одного!
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо открываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
2. Речевая разминка
2 мин
- Ребята, а сейчас проведем с вами небольшую речевую разминку. Прочитайте скороговорку, ускоряемся
Ткет ткач ткани на платье Тане.
- Молодцы. Вспомните, какой девиз у нас был на прошлом уроке? Сегодня нашим девизом буде:
Жизнь пройти - не поле перейти
Как вы её понимаете?
Жизнь дана на добрые дела.
Жизнь сложна и пройти её не просто. Встречается в жизни и плохое и хорошее, разные трудности и сложные повороты. Но нужно справляться со всеми этими трудностями.
3. Проверка домашнего задания
мин.
- С каким автором мы с вами познакомились?
- Отлично, может быть, кто-то помнит сведения из его биографии?
Какое было ваше домашнее задание?
Какой жанр этого произведения и почему?
1 ряд: -Почему люди думали, что старик в жизни видел много горя?
-Чем он занимался на селе?
-Зачем Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад?
-Что с ним произошло?
-Почему старик отпустил его?
2 ряд: -Почему Ивашку мучила совесть?
-Как он набрёл на камень?
-Почему Ивашка решил, что камень волшебный?
-Какая надпись была на камне?
-Почему надпись на камне огорчила мальчика?
-Как решил поступить Ивашка? Почему? Каким он был?
-С какими мыслями он подошёл к старику?
-Почему старик отказался покинуть караул и пойти на болото?
-Какой приказ получил Ивашка от старика?
3 ряд: -О чём думал Ивашка, вытянув камень из болота?
-Сколько раз Ивашка видел хорошую жизнь и в чём она для него заключалась?
-Почему старик не захотел разбивать камень?
А.П.Гайдар
- Пересказ сказки «Горячий камень»
- Литературная сказка
5. Актуализация знаний
15 мин.
7 часть: -Как вы думаете, камень и сейчас лежит не разбитым или его разбили?
-А как бы вы поступили, если бы нашли такой камень?
-Помните ли вы самый счастливый день в своей жизни?
6. Физ. минутка
1,5 мин
По дорожке щли, шли, (Шаги на месте)
Много камешков нашли,
Присели, собрали, (Присесть, встать)
Дальше пошли. (Шаги на месте).
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку
И снова по порядку.
7. Первичная проверка понимания
10 мин.
Какие главные герои этой сказки?
Найдите в тексте описание Ивашки?
Сколько ему было лет?
Как вы думаете, какой у него был характер?
Исправился ил Ивашка?
Найдите слова в тексте.
Старик и Ивашка
Автор показывает Ивашку как добросовестного, ответственного за свои поступки человека, потому что он хотел искупить свою вину перед стариком, за то, что залез в охраняемый им сад.
Захотел помочь старику.
«Ивашка был по натуре мальчиком добрым…»
8. Подведение итогов урока, рефлексия
2 мин.
-Понравилась ли вам сказка?
-Какое настроение после прочтения произведения?
Если настроение плохое – поднимите одну руку.
Если настроение хорошее – поднимите две руки.
Если настроение очень хорошее и произведение научило вас, что в жизни, действительно, нужно делать только добрые дела – похлопайте себе и своим одноклассникам.
-Пусть книги друзьями
Заходят в дома.
Читайте всю жизнь-
Набирайтесь ума!
