1.Самоопределение к деятельности. Создание эмоционального настроения.
- Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым (слайд).
Улыбнитесь, поздоровайтесь с гостями. И вы, и я очень волнуюсь, поэтому закроем глаза, мысленно пожелаем, друг другу удачи и добра, а волнение отправим в корзину.
2
(слайд). (На доске картинки с вещами, которые принадлежат сыщику):
- Ребята, как вы думаете, кому принадлежат все эти вещи (Следователи, детективы).
Эти вещи не с проста, появились у нас на уроке. Сегодня вы из учеников превратитесь в детективных агентов и откроете свои детективные агентства по расследованию особо важного дела.
-Вы согласны?
Каждое агентство проведёт своё целое расследование и в конце урока, ответим на множество вопросов.
-Ребята, вы уже поняли, что сегодня наша работа будет организована в группах.
-А знаете ли вы правила работы в группе? – Молодцы!!! Я вам ещё раз напомню.
Слайд
Уважай своего товарища
Говори спокойно и ясно.
Умей каждого выслушать
Говори только по делу.
Не согласен – предлагай
Выбор названия агентства
-У каждого агентства должно быть название и я предлагаю вам выбрать его из уже подготовленных, мной.
-Название выбраны, и я хочу, чтобы в каждом агентстве, был главный сыщик, который будет помогать мне на уроке. Посмотрите под ваши стульчики, у кого –то из вас находится- лупа – главный инструмент сыщика. Кому он достанется – тот и будет в своем агентстве – главным сыщиком.
(«Мудрая змея», «Зоркий сокол», «Махаон», «Петровка 38», «Убойная сила».)
-Любое расследование начинается со знакомства с делом и сбора улик.
- Попробуйте определить, какова же цель нашего расследования, просмотрев видеоролик СЛАЙД
Просмотр видеоролика (Про Домовенка Кузю «Весны не будет»)
- Что случилось у героев известного мультфильма? (весна не приходит)
- А у нас весна наступила?
- А как мы с вами без доказательств определили, что весна наступила?
-Какова же цель нашего расследования? (Доказать, что весна пришла по ее признакам)
Прочитайте целевые установки в рубрике «Что узнаем, чему научимся»
Дети читают на с.86.
СЛАЙД
Узнаем…
Будем учиться…..
3.Актуализация знаний и умений (с помощью вопросов на стр.86)
Обмен информацией.
- С делом мы с вами познакомились, а теперь нам необходимо собрать – доказательства, того, что весна наступила.СЛАЙД.
-Я приглашаю вас на место преступления, на лесную полянку, послушать весеннюю песенку (просмотр видеофрагмента).1 МИН!!!
-Вы были внимательны, а теперь нам нужно ответить на вопрос
-С чем же к нам приходит весна? На него мы ответим, пользуясь конвертом СЛАЙД!!! №1 Показания свидетелей. Будьте внимательны!! Некоторые давали ложные показания, чтобы запутать следствие и нас.
Ваша задача выбрать нужные показания, которые произошли весной в живой и неживой природе.
-
. Облака белые, лёгкие
Таяние снега, льда
Осадки: снег, дождь
Оттаивание почвы
Сильные морозы.
Метели, пурга
Листопад
-Проверим! Каждое агентство по одному доказательству, слушаем внимательно, чтобы не повторяться:
-Расскажите о весенних изменениях в неживой природе (перечислить, по очереди)
- А в живой природе изменения, какие вы выбрали?
-А какие показания оказались ложные? которые вы не взяли? Почему? Проверим себя еще раз и посмотрим на таблицу.
(СЛАЙД!!!)
- Продолжаем собирать улики и доказательства по нашему делу.
Освоение нового содержания и его применение
- Для этого обратимся к конверту с уликами №2 «Найди нужную улику».
-Внутри конверта находится план ваших действий.
-Какие два новых слова встретились вам в тексте? (ледоход и половодье)
- Вам необходимо найти на картинке ледоход и половодье, приклеить на страницы вашего дела, а под ними соответствующие названия.
Проверим…СЛАЙД!!!.
-Приходилось ли вам наблюдать ледоход?
-Что можно наблюдать во время ледохода?
Слайд
-Во время ледохода, лед ходит, раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются друг с другом, разбиваются и тают. Когда лед разламывается, слышно много шума, треска. Картина впечатляющая.
-А почему весной опасно ходить по льду? (-Подтаявший лёд может проломиться.)СЛАЙД!!!
Мы это с вами запомним и никогда не будем ходить по весеннему льду!!
-Когда река грозит половодьем? СЛАЙД!!!
(Когда реки переполняются водой от растаявшего снега и льда и выходят из берегов, вода затопляет близлежащие луга, поля, леса.)
-Сильное половодье бывает опасно для животных.
-Почему?(Они могут погибнуть) СЛАЙД!!!
-Во время половодья особенно страдают зайцы. Им спасение только на суше, поэтому они обречены на гибель, если не успели до неё добраться.
Может быть кто-нибудь из вас читал произведение Николая Алексеевича Некрасова «Дед Мазай и зайцы»?
-Какое весеннее явление в неживой природе весной там описывается? (половодье) СЛАЙД!!!
-Итак, мы выделили с вами признаки весны, которые вы наблюдали в неживой природе. Сделаем вывод…. СЛАЙД!!!
-Как вы думаете, какой из всех весенних признаков самый главный? (Становится теплее)
-Благодаря потеплению происходят все остальные изменения в природе
С потеплением природа оживает, пробуждается.
Физминутка. Пришло время отдохнуть и выполнить физкультминутку
-Изменения весной происходят не только в неживой, но и в живой природе. Попробуем это доказать. Продолжаем собирать улики. (СЛАЙД!!!)
Конверт № 3 «фотолаборатория». План ваших действий находится внутри конверта.
Задание: Откройте учебник на странице 88
.Вспомните названия травянистых растений, которые зацветают весной первыми.
Соедините линиями фотографии с названием.
Проверим!!! (СЛАЙД!!!) (просмотр сладов, дети проверяют
-)Почему эти растения зацветают так рано?У вас в конвертах осталась улика- слово «Кладовые»-
-Что оно означает? (откройте страницу 88, абзац 2). !!! (СЛАЙД!!!)
(Раннецветущие растения получают питание из своих утолщённых подземных частей, в которых с прошлого года хранились запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги, чего в это время предостаточно).
Охрана первоцветов (СЛАЙД!!!)
-Почему около раннецветущих растений горит сигнал опасности?
Предположение учащихся
-Первоцветы поражают нас своей красотой и необычностью. Но, к сожалению не все люди могут оценить эту красоту.
(СЛАЙД!!!) (улетающие цветы, опустевшая поляна)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты
Если мы сорвем цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Необдуманное поведение людей привело к тому, что многие первоцветы занесены в Красную Книгу. (СЛАЙД!!!)
-А ведь так не сложно сберечь весеннюю красоту ….
-Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы сохранить растения? (СЛАЙД!!!)
Не рвать цветы, а только любоваться !
- Молодцы ребята, из вас вышли отличные сыщики.
(СЛАЙД!!!)
-С приходом весны возвращаются в родные края перелётные птицы. Они строят или ремонтируют гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов.
- А почему они возвращаются? (СЛАЙД!!!)
Следующий этап нашей работы – это «Работа в архиве». (СЛАЙД!!!) Конверт №4
-Каждое агентство откроет конверт с уликами. План ваших действий внутри.
- Что у вас получилось?(птицы)
-что вам необходимо сделать? (определить по атласу-определителю ,что это за птица и познакомить другие агентства с ее описанием).
(СЛАЙД!!!)
Работа в группах, выступления с сообщениями. (СЛАЙД!!!)
Полевой жаворонок
Скворец
Зяблик
Трясогузка
(СЛАЙД!!!)
-Как встречают весну звери? (Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У многих животных рождаются детёныши. Звери линяют.) (слайд).
(Весной животных охраняют особенно тщательно, т.к. они заняты заботой о потомстве.)
(СЛАЙД!!!)
- Что вы можете сделать для охраны животных и птиц?
(СЛАЙД!!!)
Ребята, посмотрите наши «дела», сколько много улик, доказательств прихода весны мы доказали. Посмотрите на слайд.
- Достигли ли мы цели которые ставили в начале нашего урока?,
-Помогли сказочным героям доказать, что весна пришла?(да , мы доказали, что весна пришла по ее признакам).
ВИДЕО!!!! СЛАЙД!!!
*Творческое задание. Ребята, я предлагаю вам составить синквейн. В стихотворной форме выделить характерные признаки весны ( устно )
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное)
Вторая строка — два слова (прилагательные), они дают описание признаков.
Третья строка — образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
1. Весна.
2. Яркая, теплая.
3. Торопится, поет, цветет.
4. И каждый её ждёт.
СЛАЙД!!!
Мне понравилась ваша работа на уроке!
Вы отвечали дружно и активно, поэтому работа получилась успешной!
Молодцы!
Сегодня на уроке я:
ПОНЯЛ
ЗАДУМАЛСЯ
УЗНАЛ
УДИВИЛСЯ
Вручение дипломов!!!
