Окружающий мир
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 2б класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой «Окружающий мир. 1-4 классы».
В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:
уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;
понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;
модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Предмет «Окружающий мир» вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего поколения позитивных целевых установок, углублённого личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и мира вокруг.
Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, готовит детей к безопасному участию в дорожном движении. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, воспитывает дисциплинированность и культуру поведения на дорогах. Это позволит учащимся освоить основы природо- и культуросообразного поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность предмета состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым закрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения мира вокруг.
Общая характеристика курса.
Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Программу определяют важнейшие компоненты культуры – норма, ценность. Идеал, что позволяет представить такое явление, как мир. Системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку.
В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:
природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;
природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;
мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.
Постепенно с позиций культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимосвязи:
природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;
культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;
наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;
искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;
человечество как многообразие народов, культур, религий;
семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;
труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;
здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;
нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Дорожная бесопасность
Место курса в учебном плане
На изучение окружающего мира во 2 классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часов (34 учебные недели).
Результаты изучения курса.
Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Формирование целостного отношения к собственной безопасности на дороге.
Метапредметные результаты
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменных формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты
Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
Знание правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 2 класса.
Учащиеся должны знать:
- характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;
- названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и других животных;
- некоторые экологические связи в природе;
- особенности сезонного труда людей и его зависимость от сезонных изменений в природе;
- изученные правила поведения в природе;
- особенности охраны здоровья в разное время года;
- народные названия месяцев:
- народные приметы и присловья о временах года;
- дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;
- главные календарные праздники народов своего края.
- правила дорожной безопасности
Учащиеся должны уметь:
- проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;
- различать изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);
- объяснять на примерах некоторые экологические связи;
- выполнять изученные правила поведения в природе;
- выполнять правила охраны здоровья в разное время года;
- разыгрывать народные игры, характерные для разных времён года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;
- загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;
- рассказывать 2-3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.
Материально-техническое обеспечение.
Дополнительная литература.
Для учителя:
Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива" 2013 год.
2. Учебник по окружающему миру для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива" ,
изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год;
3. CD - диск. Электронное приложение к учебнику окружающий мир для 2 класса, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,
УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.
4. Методические рекомендации для учителя к учебнику окружающий мир для 2 класса.
Для учащихся:
1. Учебник по окружающему миру для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,
УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год.
2. Рабочие тетради к учебнику окружающий мир для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,
УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.
3. CD - диск. Электронное приложение к учебнику окружающий мир для 2 класса, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,
УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.
Интернет-ресурсы.
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www. festival. 1september.ru
Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/ education
Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа : http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx? ob_no=12371
Технические средства обучения.
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Ксерокс.
Макбуки.
Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ А. А. ПЛЕШАКОВ, 2 класс. УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
Тема и цели урока.
Кол-во
часов
Тип
Форма урока
Формирование УУД
Использование ИКТ.
Уровень усвоения материала.
Формы контроля
Примечание
.
предметные
.
метапредметные и личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
1 четверть (18 часов).
Окружающий мир 1 часть.
Раздел "Вселенная, время, календарь" (14 часов).
1 неделя
1.
Мы — союз народов России.
Сформировать представление о территориальных единицах РФ,
научить находить их на карте,
определять самобытность каждого народа РФ и обосновывать своё суждение.
1
Урок-изучение нового
Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности.
Личностные:
Формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей национальной
принадлежности;
Формирование
уважительного отношения
к истории и культуре
других народов.
Регулятивные:
1. определять цель
учебной деятельности при:
работе с компасом;
термометром
2. Составлять план
(алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем
и одноклассниками при
работе с компасом;
термометром
3.Контролировать способ (алгоритм) решения
и результат учебной
задачи по ранее
составленному плану
при работе с компасом; термометром
4. Сравнивать свои
ответы с тем, что
изображено на фотографиях учебника ( с образцом)
Познавательные:
-умение ориентироваться
в учебнике, поиск
и выделение необходимой информации;
сравнивать, как менялись предметы домашнего
обихода, как развивалось производство;
- установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»;
- сравнить фотографии двух пейзажей с Луной в разных фазах, называют эти фазы, определив, «стареет» или «растет» Луна.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения;
- искать правильный
ответ на вопрос о причинах смены дня и ночи,
и обсуждают ее;
- оформлять свои
мысли в устной
речи (составлять рассказ
по картинкам).
CD-диск ЭПкУ урок 1.
Интерактивная карта России.
Учебник стр 3-7.
Рабочая. тетрадь стр. 3-4, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 1.
2.
Мы — жители Вселенной.
Сформировать понятие о Вселенной,
о строении Солнечной системы, планетах и их спутниках, научить распознавать небесные тела и обосновывать своё суждение.
1
Урок-изучение нового
Знать в общем виде строение Вселенной, уметь называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе, узнавать небесные тела по их описанию, перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров.
CD-диск ЭПкУ урок 2.
Аудио запись песни "Притяжение земли"
Интерактивный показ планет солнечной системы.
Учебник стр 8-11.
Рабочая. тетрадь стр. 6-7, задания 2, 3, 4.
КИМ - тест 51.
2 неделя
3-4.
Наш «космический корабль» — Земля. Практическая работа с компасом.(стороны горизонта,
компас, глобус – модель Земли.
Дать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе, научить обращению с компасом, определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, научить находить на глобусе материки и океаны, определять их название, уметь находить на глобусе нашу страну.
2
Урок-практикум
Урок-закрепления результатов.
Иметь представление о горизонте, сторонах горизонта, компасе; уметь определять по схеме способ обозначения сторон горизонта, знать устройство компаса, уметь определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, уметь находить на глобусе океаны и материки, определять их название и число, находить на глобусе нашу страну.
CD-диск ЭПкУ урок 3.
Запись песен «Притяженье Земли»
Компас, глобус.
рисунок, изображающий плоскую Землю, лежащую на трех слонах; изображение первого компаса, изобретенного в Китае.
Учебник стр 12-15.
Рабочая. тетрадь стр. 8-11, задания 1, 2, 3, 10, 11
КИМ - тест 47.
3 неделя
5.
Время (настоящее, прошлое, будущее)
Сформировать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего, познакомить с разными типами старинных и современны часов как явлением истории и культуры разных стран и народов мира.
Модуль «Дорожная безопасность»:
Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.
1
Урок-изучение нового
Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, уметь перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения, знать устройство часов, уметь определять время по часам.
CD-диск ЭПкУ урок 4.
Песочные часы, будильник, механические
часы с открытым механизмом, секундомер.
Учебник стр 16-19.
Рабочая. тетрадь стр. 12-13, задания 2, 3.
КИМ - тест 48.
6.
Сутки и неделя.
Сформировать представление о связи
естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи, познакомить
с древними легендами, объясняющими смену
дня и ночи, расширять способы творческой активности детей.
1
Урок-изучение нового
Иметь представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг оси и сменой дня и ночи, уметь давать научное объяснение смены дня и ночи, уметь называть дни недели и выстраивать их последовательность.
CD-диск ЭПкУ урок 5.
Теллурий.
Учебник стр 20-23.
Рабочая. тетрадь стр. 14-15, задания 2, 3, 4.
КИМ - тест 52.
4 неделя
7.
Месяц и год
Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «месяц», «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг
Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца, пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и
неживой природой.
1
Урок-изучение нового
Иметь представление о связи естественных единиц
измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, уметь давать научное объяснение изменению внешнего вида Луны в течение месяца, используя схему, уметь выстраивать правильную последовательность месяцев года.
CD-диск ЭПкУ урок 6.
Теллурий.
Учебник стр 24-27.
Рабочая. тетрадь стр. 18-19, задания 1, 4, 5.
КИМ - тест 4.
8.
Времена года.
Сформировать представление детей о причине смены времён года, о последовательности
этой смены и о связи изменений в природе
с движением Земли по орбите вокруг
Солнца, познакомить с важнейшими
сезонными явлениями природы.
1
Урок-изучение нового
Уметь объяснять смены времён года с помощью схемы, называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года, уметь
перечислять времена года в правильной последовательности.
CD-диск ЭПкУ урок 7.
Теллурий.
Учебник стр 28-31.
Рабочая. тетрадь стр. 20-21, задания 1, 2, 4, 5.
КИМ - тест 14.
5 неделя
9.
Погода
(практическая работа с термометром).
(ОБЖ. Какими бывают чрезвычайные ситуации)
Сформировать понятие «погода», познакомить с устройством и особенностями работы разных видов термометров, научить измерять
температуру и записывать показания термометра.
Модуль «Дорожная безопасность»:
Пешеходные переходы.
1
Урок-практикум
Уметь конструировать определение понятия «погода», различать виды термометров и пользоваться каждым из них, измерять температуру, записывать показания термометра, узнавать явления погоды по фотографиям.
CD-диск ЭПкУ урок 8.
Аудиозапись песни "У природы нет плохой погоды"
Презентация "Виды термометров"
Термометры для учеников.
Учебник стр 32-35.
Рабочая. тетрадь стр. 22-23, задания 1, 2, 3, 4, 5.
КИМ - тест 6.
10.
Календарь — хранитель времени, страж памяти.
Дать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира, познакомить с разными видами и устройством старинных и современных календарей.
1
Урок-изучение нового
Уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких, иметь представление о разнообразных видах и устройстве старинных и современных календарей.
CD-диск ЭПкУ урок 9.
Учебник стр 36-39.
Рабочая. тетрадь стр. 26-27, задания 1, 2, 4, .
КИМ - тест 7.
6 неделя
11.
Красные дни календаря.
Познакомить с важнейшими праздниками
современного российского гражданского
календаря как способом дружеского
объединения всех граждан нашего
Отечества вне зависимости
от местожительства, особенностей
этнической культуры и вероисповедания.
1
Урок-изучение нового
Уметь кратко характеризовать содержание общероссийских праздников современного российского календаря, составлять рассказ о праздниках в своём городе.
CD-диск ЭПкУ урок 10
Учебник стр 40-43.
Рабочая. тетрадь стр. 28, задания 1.
КИМ - тест 34.
12.
Народный календарь.
Сформировать представление о народном
календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней,
научить детей соотносить народные приметы погоды с наблюдениями за живой и неживой природой и с ощущениями, которые дают
нам разные органы чувств.
1
Урок-изучение нового
Знать некоторые народные приметы, связанные с погодой, с ощущениями разных органов чувств и с наблюдениями за живой и неживой природой,
наблюдать за поведением животных, изменениями в мире растений в помещении и на улице, в неживой природе.
CD-диск ЭПкУ урок 11
Учебник стр 44-47.
Рабочая. тетрадь стр. 30, задания 1, 2.
КИМ - тест 33.
7 неделя
13.
Экологический календарь.
Продолжать формирование экологического сознания детей, дать понятие об экологии,
о необходимости охраны природы,
познакомить с экологическим календарём
как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность
природы Земли.
1
Урок-закрепление
Знать некоторые народные приметы на погоду своего края, уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.
CD-диск ЭПкУ урок 12
Учебник стр 48-51.
Рабочая. тетрадь стр. 32-33, задания 1, 3.
КИМ - тест 35.
14.
«Контрольное тестирование по разделу «Вселенная, время, календарь».
Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.
1
Показать уровень усвоения изученного материала по пройденному разделу.
Тест -
( поурочные разработки по курсы окр мир автор Васильева,
стр 99-100)
Осень (19 часов).
8 неделя
15.
Осенние месяцы.
Научить соотносить признаки осени в живой и
неживой природе, события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края, показать нравственный смысл и красоту старинных
осенних обычаев взаимопомощи в труде.
Модуль «Дорожная безопасность»:
Пешеходные переходы.
1
Урок-изучение нового
Знать чередование осенних месяцев, уметь
характеризовать погодные явления осенних месяцев по картинам художников, уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей в старинных названиях осенних месяцев.
Личностные:
Формирование чувства гордости за свою Родину;
формирование ответственности за происходящее, потребности в добром поступке.
Регулятивные:
1. определять цель учебной деятельности при: работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу
2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу
3.Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе с атласом-определителем
4. Сравнивать свои ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника ( с образцом)
Познавательные: наблюдение за погодой, за изменениями в окружающем мире;
- понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности;
-сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних;
-сравнение обрядов и обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов;
-сравнение, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые;
- извлечение необходимой информации из текстов;
- установление причинно-следственных связей;
-сравнение фазы развития насекомых, отличие паукообразных от насекомых;
- подведение под понятие;
Коммуникативные:
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
- аргументация своего мнения и позиции;
- распределение операции между собой в группе;
- умение отвечать «компетентно» на поставленные вопросы.
CD-диск ЭПкУ урок 13
Учебник стр 54-57.
Рабочая. тетрадь стр. 36-37, задания 1, 2. 3.
КИМ - тест 11.
16.
Осень в неживой природе.
Показать зависимость осенних изменений
в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к её орбите, обобщить повседневные наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью, дать понятие о дне осеннего равноденствия.
1
Урок-изучение нового
Понять зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера её освещённости, знать названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе
CD-диск ЭПкУ урок 14
Учебник стр 58-61.
Рабочая. тетрадь стр. 38, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 12.
9 неделя
17.
Народные праздники в пору осеннего
Равноденствия.
Познакомить с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России, научить соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природы и хозяйственной жизни
этих народов.
1
Урок-игра
Уметь в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов, называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл благодарность природе
CD-диск ЭПкУ урок 15
Учебник стр 62-65.
Рабочая. тетрадь стр. 40, задания 1.
КИМ - тест 2.
18.
Итоговое тестирование за 1 четверть.
Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.
1
Показать уровень усвоения изученного материала за 1 четверть.
КИМ - тест 19.
2 четверть (14 часов).
10 неделя
19.
Звездное небо осенью.
Продолжить знакомство со звёздами и созвездиями, познакомить с созвездиями
Большая Медведица и Лебедь.
Модуль «Дорожная безопасность»:
3.1. Нерегулируемые перекрестки
1
Понять, что звёзды, как и Солнце – сгустки
раскалённых газов, знать, что понимали под созвездиями древние, и что называют созвездиями современные учёные, познакомиться с созвездиями Большая Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами о них.
Личностные:
Формирование чувства
гордости за свою Родину;
формирование ответственности
за происходящее, потребности в добром поступке.
Регулятивные:
1. определять цель учебной деятельности при: работе
с атласом-определителем; при определении невидимых нитей
в осеннем лесу
2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи
совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей
в осеннем лесу
3.Контролировать способ
(алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе
с атласом-определителем
4. Сравнивать свои ответы с тем,
что изображено на фотографиях учебника ( с образцом)
Познавательные: наблюдение за погодой, за изменениями в окружающем мире;
- понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности;
-сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних;
-сравнение обрядов и обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов;
-сравнение, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые;
- извлечение необходимой информации из текстов;
- установление причинно-следственных связей;
-сравнение фазы развития
насекомых, отличие
паукообразных от насекомых;
- подведение под понятие;
Коммуникативные:
- выражение своих мыслей
с достаточной полнотой
и точностью;
- аргументация своего мнения
и позиции;
- распределение операции
между собой в группе;
- умение отвечать «компетентно»
на поставленные вопросы.
CD-диск ЭПкУ урок 16
Учебник стр 66-69.
Рабочая. тетрадь стр. 42, задания 1, 2.
КИМ - тест 9
20.
Трава у нашего дома.
(ОБЖ. В волшебный лес за ягодами.)
Продолжить начатое в 1 классе знакомство с наиболее встречающимися травянистыми растениями, научить, пользуясь
атласом-определителем, распознавать травянистые растения, познакомить с их
особенностями и значением для человека.
1
Урок-экскурсия
Понять причины пожелтения травы осенью, уметь
распознавать травы с помощью атласа-определителя, описывать внешний вид наиболее распространённых травянистых растений.
CD-диск ЭПкУ урок 17
Учебник стр 70-73.
Рабочая. тетрадь стр. 44, задания 1, стр 42 задание 2.
КИМ - тест 13.
11 неделя
21.
Старинная женская работа.
Познакомить с содержанием и
последовательностью трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани, закрепить представления детей о социально-нравственном значении совместной работы людей.
1
Урок-практикум
Уметь определять особенности льняной ткани,
называть последовательность трудовых операций со льном, соотносить эти операции с образами загадки.
CD-диск ЭПкУ урок 18
Учебник стр 74 -77.
Рабочая. тетрадь стр. 46-47, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 3.
22.
Деревья и кустарники осенью.
(ОБЖ. Ориентиры местности.)
Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелёными хвойными растениями средней полосы.
1
Урок-закрепление
Понять причины листопада, уметь сравнивать
состояние лиственных и хвойных растений осенью, узнавать изученные деревья и кустарники по листьям, определять деревья и кустарники по плодам, используя атлас-определитель.
CD-диск ЭПкУ урок 19
Учебник стр 78-81.
Рабочая. тетрадь стр. 48, задания 1, стр 49 задание 2.
КИМ - тест 5.
12 неделя
23.
Чудесные цветники осенью.
Продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами, учить создавать и ценить красоту, обобщить знания об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта, и сообщить новые сведения.
1
Урок-повторение
Знать растения цветника по материалам учебника, уметь определять растения школьного цветника с помощью атласа-определителя, узнавать изученные растения на рисунках и в природе.
CD-диск ЭПкУ урок 20
Учебник стр 82-86.
Рабочая. тетрадь стр. 50-51, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 16.
24.
Грибы.
(ОБЖ. В волшебный лес за грибами.)
Дать понятие о грибах как особом царстве живой природы; познакомить со строением гриба, с его ролью в жизни леса, научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.
1
Урок-изучение нового
Уметь сравнивать грибы по внешнему виду, знать строение грибов, уметь устанавливать связи грибов с растениями и животными, уметь различать схожие внешне съедобные и несъедобные грибы по
характерным признакам.
CD-диск ЭПкУ урок 21
Учебник стр 86-89.
Рабочая. тетрадь стр. 52-53, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 17.
13 неделя
25.
Шестиногие и восьминогие
Продолжать начатое в 1 классе знакомство с насекомыми, дать понятие о паукообразных, познакомить с этапами развития бабочки и
стрекозы, воспитывать бережное отношение к
природе.
1
Урок-повторение
Знать отличительные особенности насекомых от паукообразных, уметь узнавать изученных насекомых на рисунках, знать этапы развития бабочки и стрекозы.
CD-диск ЭПкУ урок 22
Учебник стр 90-93.
Рабочая. тетрадь стр. 54-55, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 21.
26.
Птичьи секреты.
Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами, дать понятие о перелётных и зимующих птицах, рассказать об осенних явлениях в жизни птиц, познакомить со страничками народного календаря, связанного с птицами.
1
Урок-повторение
Уметь различать перелётных и зимующих птиц,
узнавать на рисунке изученных птиц и классифицировать их по известным признакам,
приводить примеры птиц, знать причины, по которым перелётные птицы покидают родные края.
CD-диск ЭПкУ урок 23
Учебник стр 94-97.
Рабочая. тетрадь стр. 56-57, задания 1, 2.
КИМ - тест 22.
14 неделя
27.
Как разные животные готовятся к зиме.
Познакомить с осенними изменениями в жизни зверей и других животных, с тем, как
пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме.
Модуль «Дорожная безопасность»:
3.2. Нерегулируемые перекрестки
1
Урок-игра
Уметь устанавливать связи между сезонными
изменениями в природе и жизнью животных, знать, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.
CD-диск ЭПкУ урок 24
Учебник стр 98-101.
Рабочая. тетрадь стр. 58-59, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 30.
28.
Невидимые нити в осеннем лесу.
Продолжить формирование знаний о связях в природе, показать примеры и значение связей между растениями и животными в осеннем лесу, научить детей выявлять эти связи.
1
Урок-изучение нового
Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу, уметь приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.
CD-диск ЭПкУ урок 25
Учебник стр 102-105.
Рабочая. тетрадь стр. 60-61, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 15.
15 неделя
29.
Осенний труд.
Сформировать представления детей
о многообразной работе осенью в городах
и сёлах, соотнося её с особенностями осенней живой и неживой природы.
1
Урок-изучение нового
Знать некоторые виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными, уметь соотносить осенние работы с особенностями в мире осенней живой и неживой природы.
CD-диск ЭПкУ урок 26
Учебник стр 106-109.
Рабочая. тетрадь стр. 62, задания 1.
КИМ - тест 15.
30.
Будь здоров! (Подвижные старинные игры)
(ОБЖ. Опасные игры)
Познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение к игровой культуре народов России.
Модуль «Дорожная безопасность»:
4.1 Регулируемые перекрестки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.
1
Урок-игра
Знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени; уметь соблюдать правила, предусмотренные игрой.
Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период.
CD-диск ЭПкУ урок 27
Учебник стр 110-113.
Рабочая. тетрадь стр. 64, задания 1, 2.
КИМ - тест 32.
16 неделя
31.
Охрана природы осенью.
Познакомить с правилами охраны природы при сборе
её даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.
1
Урок-изучение нового
Освоить правила сбора грибов, ягод, орехов, уметь выполнять правила поведения по отношению к перелётным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.
CD-диск ЭПкУ урок 28
Учебник стр 114-117.
Рабочая. тетрадь стр. 68-96, задания 3, 4.
КИМ - тест 46.
32.
Контрольное тестирование по разделу «Осень».
Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.
1
Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.
КИМ - тест 8, 31.
3 четверть (15 часов).
Окружающий мир 2 часть.
17 неделя
33.
Зимние месяцы.
Научить соотносить признаки зимы в природе
со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края, познакомить с зимними примета- ми и присловьями.
Модуль «Дорожная безопасность»:
4.2 Регулируемые перекрестки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.
1
Урок-изучение нового
Уметь сопоставлять старинные и современные
названия зимних месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными особенностями зимних месяцев и событиями в жизни людей, описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвящённых этой теме.
Личностные:
Формирование чувства
гордости за свою Родину;
- осознание ответственности
за общее дело;
- следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям
Регулятивные:
- контроль, коррекция, оценка;
- умение соотнести выполненное задание с образцом
Познавательные:
Обобщение и систематизация наблюдений над зимними
природными явлениями;
наблюдение за формой
снежинок (подготовка
к усвоению сведений о кристаллизации
замерзающей воды);
- моделирование
и преобразование моделей;
- умение находить необходимую информацию на вопросы
рубрики «Подумаем!»;
- умение подводить итоги
урока по вопросам рубрики «Проверим себя»;
- подведение под понятие
Коммуникативные:
- умение высказывать свои
мнения о том, как писатели и художники передают красоту окружающего мира.
Называть самое главное, что понравилось на уроке;
-умение объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества
, как скупость, жадность,
хитрость;
- формирование и аргументация своего мнения при наблюдении
за строением снежного пласта
за жизнью деревьев, а также
растений под снегом,
за зимующими птицами;
- умение договариваться
об условиях игры.
CD-диск ЭПкУ урок 29
Учебник стр 3-7.
Рабочая. тетрадь стр. 3-4, задания 1, 2, 3, 4.
КИМ - тест 18.
34.
Зима — время науки и сказок.
Углубить представление детей о том, как учились дети в старину, расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России.
1
Урок-закрепление
Знать несколько зимних народных примет на погоду, уметь объяснять смысл народных сказок, их
нравственное значение для современной жизни.
CD-диск ЭПкУ урок 30
Учебник стр 8-11.
Рабочая. тетрадь стр. 6, задания 1, 2.
КИМ - тест 21.
18 неделя
35.
Зима в неживой природе.
Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на жизненный опыт детей, дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нём, научить видеть красоту зимней природы.
1
Урок-изучение нового
Обобщить и систематизировать наблюдения над
зимними природными явлениями, знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего
солнцеворота (25 декабря).
CD-диск ЭПкУ урок 31
Учебник стр 12-15.
Рабочая. тетрадь стр. 8, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 28.
36.
Звездное небо зимой.
Продолжить знакомство с картой звёздного
неба, познакомить детей с созвездиями
Малая Медведица и Орион, с Полярной
звездой и звездой Сириус.
Модуль «Дорожная безопасность»:
Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.
1
Урок-повторение
Уметь находить на звёздном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду, уметь ориентироваться по Полярной звезде.
CD-диск ЭПкУ урок 31
Учебник стр 16-19.
Рабочая. тетрадь стр. 8-10, задания 1, 2, 3, 4.
КИМ - тест 40.
19 неделя
37.
Зимняя прогулка (экскурсия)
Научить наблюдать за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за зимующими птицами, научить соотносить приметы с природными явлениями.
1
Урок-экскурсия
Ознакомить с сезонными изменениями в живой природе.
38.
Зима в мире растений.
Закрепить знания детей о зимних погодных
явлениях и состоянии природы зимой, повторить способы определения деревьев
и кустарников по их стволам и плодам.
1
Урок-закрепление
Уметь распознавать деревья и кустарники по плодам, шишкам, силуэтам и другим признакам,
используя атлас-определитель, определять растения, зимующие под снегом.
CD-диск ЭПкУ урок 32
Учебник стр 20-23.
Рабочая. тетрадь стр. 12-13, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 24.
20 неделя
39.
Зимние праздники. (ОБЖ. Если ты потерялся)
Познакомить детей с общими и различными чертами рождественского праздника в странах Запада и России, познакомить
с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника, закрепить понятие о двух типах календаря гражданском и православном.
1
Урок-изучение нового
Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
CD-диск ЭПкУ урок 33
Учебник стр 24-27.
Рабочая. тетрадь стр. 14-15, задания 1, 3.
КИМ - тест 26.
40.
Растения в домашней аптечке.
Дать представление о разнообразии
лекарственных растений, познакомить
с правилами их сбора, хранения и использования.
1
Урок-изучение нового
Знать несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения.
CD-диск ЭПкУ урок 34
Учебник стр 28-31.
Рабочая. тетрадь стр. 16, задания 1.
КИМ - тест 39.
21 неделя
41.
Зимняя жизнь птиц и зверей.
Познакомить с разнообразием зимующих птиц, их приспособленностью к трудным зимним условиям, рассказать об особенностях жизни зверей зимой, прививать стремление помогать животным пережить зиму.
1
Урок-изучение нового
Познакомить с образом жизни и питания зимующих птиц; о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.
CD-диск ЭПкУ урок 35
Учебник стр 32-35.
Рабочая. тетрадь стр. 18, задания 1.
КИМ - тест 38.
42.
Невидимые нити в зимнем лесу.
Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.
1
Урок-повторение
Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу.
CD-диск ЭПкУ урок 36
Учебник стр 36-39.
Рабочая. тетрадь стр. 20-21, задания 1, 2.
КИМ - тест 43.
22 неделя
43.
В феврале зима с весной встречается впервой.
Познакомить детей с зимними праздниками и традициями проводов зимы в культуре народов своего
края, с особым положением февраля в годовом круге.
Модуль «Дорожная безопасность»:
5.2 Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.
1
Урок-изучение нового
Познакомить, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года.
CD-диск ЭПкУ урок 37
Учебник стр 40-43.
Рабочая. тетрадь стр. 22, задания 1, 2.
КИМ - тест 44.
44.
Зимний труд.
Познакомить со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения, дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме.
1
Урок-игра
Знать о видах зимнего труда в старину, о современных зимних работах в городе и селе, об особенностях ухода зимой за растениями и животными.
CD-диск ЭПкУ урок 38
Учебник стр 44-47.
Рабочая. тетрадь стр. 24, задания 1, 2.
КИМ - тест 49.
23 неделя
45.
Будь здоров! (ОБЖ. Как вести себя на реке зимой.
Опасные игры.)
Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России.
1
Урок-изучение нового
Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы.
CD-диск ЭПкУ урок 39
Учебник стр 48-51.
Рабочая. тетрадь стр. 26, задания 1, 2.
КИМ - тест 37.
46.
Охрана природы зимой.
Познакомить детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.
1
Урок-изучение нового
Знать и соблюдать правила охраны природы в зимнем парке, сквере, лесу, уметь соблюдать чистоту во время прогулки, знать о некоторых представителях Красной книги России.
CD-диск ЭПкУ урок 40
Учебник стр 52-55.
Рабочая. тетрадь стр. 28-29, задания 1, 2, 3, 4.
КИМ - тест 36.
24 неделя
47.
Контрольное тестирование по разделу «Зима».
Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.
1
Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.
КИМ - тест 29.
Весна и лето (21 ч.)
48.
Весенние месяцы. (ОБЖ. Безопасность на улицах и дорогах.)
Учить соотносить признаки наступающей весны в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев.
Модуль «Дорожная безопасность»:
Дорожные знаки.
1
Урок-изучение нового
.Уметь находить признаки весенних явлений природы в старинных названиях весенних месяцев; понять причины потепления весной; знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления.
Личностные:
Формирование чувства
гордости за свою Родину;
- осознание ответственности
за общее дело;
- следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям;
- формирование чувства любви
к природе, первоцветами и стремиться беречь их;
- умение контролировать
во время игры свое поведение по отношению к сверстникам,
соблюдая правила,
предусмотренные игрой;
- выполнение правил здорового
образа жизни в весенний период;
- формирование личной ответственности за происходящее, воспитание потребности в добром поступке.
Регулятивные:
- контроль, коррекция, оценка;
- умение соотнести выполненное задание с образцом;
- самоконтроль во время
прогулки в парке, лесу.
Познавательные:
умение сравнивать положение
Солнца зимой и весной - моделирование и преобразование моделей;
- умение подводить итоги урока
по вопросам рубрики
«Проверим себя»;
- подведение под понятие;
- освоение технологии поиска информации (находят информацию
в атласе-определителе);
- построение логической цепи рассуждений, доказательство.
Коммуникативные:
- умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
на события, поступки
CD-диск ЭПкУ урок 41
Учебник стр 58-61.
Рабочая. тетрадь стр. 32, задания 1, 2.
КИМ - тест 27.
25 неделя
49.
Весна в неживой природе. (ОБЖ. Каким бывают наводнения.)
Продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе, дать понятие о дне весеннего равноденствия и природных весенних явлениях.
1
Урок-повторение
Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.
CD-диск ЭПкУ урок 42
Учебник стр 62-65.
Рабочая. тетрадь стр. 34, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 45.
50.
Весна — утро года.
Продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, познакомить с весенними праздниками по старинным календарям своего края.
1
Урок-закрепление
Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.
CD-диск ЭПкУ урок 43
Учебник стр 66-69.
Рабочая. тетрадь стр. 36, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 41.
26 неделя
51.
Звездное небо весной.
Продолжить знакомство со строением Вселенной, рассмотреть положение на небе
изученных созвездий весной, дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на
звёздном небе.
1
Урок-изучение нового
Уметь определять положение весной созвездий Большая и Малая Медведица, уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звёздном небе, определять с помощью атласа-определителя другие созвездия и их главные звёзды.
CD-диск ЭПкУ урок 44
Учебник стр 70-73.
Рабочая. тетрадь стр. 38, задания 1.
КИМ - тест 42.
52.
Весенняя прогулка Старинные детские игры весной.
1
Урок-игра
Познакомить с раннецветущими растениями
27 неделя
53.
Весеннее пробуждение растений.
Дать сведения о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев, развивать эстетическое восприятие природы и стремление
беречь её.
Модуль «Дорожная безопасность»:
Где можно и где нельзя играть.
1
Урок-изучение нового
Познакомить с причинами, по которым раннецветущие растения зацветают первыми.
CD-диск ЭПкУ урок 45
Учебник стр 74-77.
Рабочая. тетрадь стр. 40-41, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 53.
54.
Чудесные цветники весной.
Познакомить с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами, развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.
1
Урок-изучение нового
Знать названия культурных растений весенних цветников, уметь находить их в атласе-определителе, уметь различать реальные свойства растений и отражение их в культуре разных народов.
CD-диск ЭПкУ урок 46
Учебник стр 78-81.
Рабочая. тетрадь стр. 44, задания 1, 2.
КИМ - тест 55.
28 неделя
55.
Весна в мире насекомых.
Познакомить с весенними изменениями в жизни насекомых, с ролью насекомых в жизни человека, рассказать о необходимости
бережного к ним отношения.
1
Урок-изучение нового
Знать о весенних изменениях в жизни насекомых, уметь определять взаимосвязи в мире насекомых, понимать полезность некоторых насекомых для человека.
CD-диск ЭПкУ урок 47
Учебник стр 82-85.
Рабочая. тетрадь стр. 46, задания 1, 2, 3, 4.
КИМ - тест 56.
56.
Весна в мире птиц и зверей.
Познакомить с весенними изменениями в жизни птиц и зверей, рассказать об их зависимости от других сезонных явлений в природе,
о необходимости бережного отношения к птицам и зверям в весеннее время.
1
Урок-изучение нового
Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей, уметь определять последовательность возвращения перелётных птиц из тёплых краёв, уметь формулировать правила экологической этики.
CD-диск ЭПкУ урок 48
Учебник стр 86-89.
Рабочая. тетрадь стр. 48-49, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 57.
29 неделя
57.
Невидимые нити в весеннем лесу.
Продолжить формирование знаний о связях в природе,
научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.
1
Урок-повторение
Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.
CD-диск ЭПкУ урок 49
Учебник стр 90-93.
Рабочая. тетрадь стр. 50-51, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 54.
58.
Весенний труд.
Познакомить с видами старинной женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах, огородах, поле.
Модуль «Дорожная безопасность»:
Зачет.
1
Урок-игра
Уметь различать особенности
весеннего труда у женщин и мужчин в старину и соотносить их с видами работы в настоящее время, уметь проводить наблюдения за состоянием природы и сопоставлять их с народными приметами.
CD-диск ЭПкУ урок 50
Учебник стр 94-97.
Рабочая. тетрадь стр. 52-53, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 23.
30 неделя
59.
Старинные весенние праздники.
Познакомить с народными обычаями весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, сопоставить между собой традиции отношения к берёзе в культуре разных народов России.
1
Урок-игра
Уметь характеризовать весенние праздники в культуре народов России, в том числе своего края, уметь определять нравственный смысл легенд и песен о берёзе в культуре народов России.
CD-диск ЭПкУ урок 51
Учебник стр 98-101.
Рабочая. тетрадь стр. 54-55, задания 1, 2, 3.
КИМ - тест 10.
60.
Будь здоров! (ОБЖ. Опасные встречи в волшебном лесу.)
Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России.
1
Урок-изучение нового
Уметь формулировать и выполнять правила здорового образа жизни
весной, знать и уметь объяснять с
помощью схемы правила 2-3 народных игр, подходящих для весны.
CD-диск ЭПкУ урок 52
Учебник стр 102-105.
Рабочая. тетрадь стр. 56, задания 1, 2.
31 неделя
61.
Охрана природы весной.
Познакомить с правилами охраны природы весной, с устройством искусственных гнездований для птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.
1
Урок-изучение нового
Знать правила охраны природы весной, формулировать правила экологической этики, рассказывать о некоторых представителях Красной книги, о причинах сокращения их численности.
CD-диск ЭПкУ урок 53
Учебник стр 106-109.
Рабочая. тетрадь стр. 59, задания 2.
62.
Контрольное тестирование по разделу «Весна».
Проверить уровень усвоения материала по разделу «Весна», учить анализировать ошибки.
1
Показать уровень усвоения материала по разделу, уметь находить и анализировать ошибки.
КИМ - тест 50.
32 неделя
63.
Лето красное. (ОБЖ. Как не заблудиться в лесу.)
Учить детей соотносить признаки лета в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий
летних месяцев на языке народов своего края, показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев.
1
Урок-изучение нового
Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев,
характеризовать погодные явления весенних и летних месяцев по картинам художников,
объяснять смысл старинных летних присловий и обычаев.
CD-диск ЭПкУ урок 54
Учебник стр 110-113.
Рабочая. тетрадь стр. 62-64, задания 1, 2, 3, 5,6, 7.
КИМ - тест 58.
64.
Летние праздники и труд. (ОБЖ. Учимся плавать.)
Познакомить с народными обычаями летних старинных праздников, определить
нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, рассказать о видах труда людей летом.
1
Урок-игра
Уметь соотносить летние праздники с видами работы в настоящее время в городе и селе,
определять нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира.
CD-диск ЭПкУ урок 55
Учебник стр 114-117.
Рабочая. тетрадь стр. 66-67, задания 1, 2, 3, 4.
КИМ - тест 59.
33-34 неделя
65.
Итоговая проверочная работа.
Проверить уровень усвоения материала по пройденным разделам, учить находить
и анализировать ошибки.
1
Показать уровень усвоения материала по пройденным разделам, уметь находить
и анализировать свои ошибки
КИМ - тест 60.
66-
68.
Повторение изученного за год.
Обобщить и систематизировать полученные знания в ходе викторины по изученным темам
2
Урок-закрепление
Повторить в игровой форме основной материал, изученный в течение учебного года.
