Урок литературного чтения во II классе.
Автор учебника З.И.Романовская
Тема: А. Пришелец «Снежинка».
З.Трофимова «Снег - что это такое?»
Цели:
1) развивать навык осознанного чтения вслух, устную речь, ее содержательность, последовательность, выразительность, точность;
развивать воссоздающее воображение, умение определять эмоциональную тональность стиха, настроение автора.
2)учить выразительно читать стихотворения.
3)воспитывать внимание к языку художественных произведений.
Оборудование:
Ход урока:
I. Психологический настрой.
Учитель:
- Начнем наш урок с улыбки. Давайте вначале улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения.
- Как вы хотите видеть этот урок? (Ответы детей.)
- Постараемся, чтобы он действительно был таким.
II. Подготовка слухового и речевого аппарата.
Учитель:
- Ребята, вы любите секреты?
- Тогда, играем в нашу игру! Слайд №2
(Игра «Испорченный телефончик». Дети на ухо шепотом передают одну фразу.)
- Итак, что у нас получилось? Четко произнесите эту фразу.
- Пусть эти слова будут девизом нашего урока.
«Доброе неразрывно связано с красотой.» Слайд №3
I ряд - прочтёт с ударением на первом слове,
II ряд - на втором,
III ряд - на третьем.
Все вместе - на последнем слове.
III. Сообщение цели урока.
Сегодня на уроке мы постараемся сердцем прикоснуться к красоте природы, слова.
- Поговорим о красоте.
- В вашем понимании, что значит красота?
(ответы детей)
- А что такое гармония?
(ответы детей)
Итог:
- Да, красота и гармония - это слияние в одно целое цвета, звуков, запахов, чувств. Это необходимое условие всего прекрасного и доброго в мире.
IV. Проверка домашнего задания.
- Я просила перед сном почитать стихи о зиме. Яркие строки записать в читательский дневник.
- Кто хочет поделиться? (Дети зачитывают вслух понравившиеся строки.)
Итог:
Мне приятно слышать от вас эти прекрасные строки. Вы сделали мне настоящий подарок. И у меня для вас есть подарок.
V. Подготовка к восприятию нового материала.
Сядьте поудобнее. Закройте глаза. Подумайте о прекрасном.
(Звучит музыка. Постепенно она становится тише.)
Откройте глаза. (На доске появляется «сверкающая» снежинка. Дети испытывают восторг и удивление.) Слайд №4
Учитель:
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
- Приподнимите учебники.(Дети находят там «снежинку». Опять восторг и удивление.)
- Положите снежинку на темный фон и рассмотрите ее внимательно. Какая она? Слайд №5
Дети:
- Красивая.
- Резная.
- Узорчатая.
- Ровная.
- Симметричная.
- Что это значит?
- Если снежинку разделить пополам, то ее части окажутся одинаковыми, как будто в зеркале отражены. Слайд №6
Итог:
Учитель:
- Да, симметрия - важный и необходимый элемент гармонии и красоты.
(обращение к детям, не принимающим участие в разговоре)
- А ты, почему молчишь?
Я хочу сказать свое слово, но не знаю, хорошо это будет.
Какое же слово?
Снежинка ласковая.
Прекрасное твое слово.
Почему же она ласковая?
Она такая маленькая, беззащитная, на ладошку кладешь ее, она будто гладит, щекочет тебя.
(Тут вступают в разговор другие дети)
Она задумчивая. Она думает, то с ней будет дальше.
Она тревожная. А вдруг, думает, растает?
Она улыбается. Радуется, что зима пришла.
Она робкая, ей страшно.
Учитель:
Как понимаете робкая? (несмелая, боязливая)
Робеть от слова «робя», что означает «ребенок». Робеть - «быть подобно ребенку».
Итог:
- Природа - великий художник. Она создала чудо. Снежинки неповторимы, но все симметричны.
Какая гармония - в холодной и правильной красоте! Ваше сердечко почувствовало это.
- Мне пришло на память стихотворение о снежинке.
Я прочту его вам.
Учитель читает стихотворение наизусть.
Пауза.
Дети:
- Грустное стихотворение.
Учитель:
- Я вижу, вам не терпится самим прочитать его.
Оно есть в ваших учебниках.
Автор - Антон Пришелец, название его «Снежинка»
- Познакомьтесь с ним самостоятельно.
(Жужжащее чтение)
Учитель:
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
-Вслушаемся в чтение. (Один ученик читает стихотворение.)
VI.Беседа по содержанию.
- Как поэт изобразил снежинку?
- Какие картинки представили?
Дети:
- Он не хочет, чтобы на нее наступали. Он пишет «упадет под сапоги
кому-то».
- Он хочет спасти снежинку. Он подставил ладонь, чтобы спасти ее - а вместо нее вода.
- Не вода, а капелька воды.
- Почему ты так бурно возразила?
- Потому что тут нежно говорится «снежинка», «капелька» воды, а не просто вода.
- А мне понравились больше такие слова:
«Я хотел спасти тебя, снежинка,
А в руке несу твою слезинку». Слайд №7
- Тоже нежно и жалко.
Учитель:
- Вот, что значит поэзия! Она дала возможность увидеть и почувствовать красоту и гармонию человека и природы.
Физкультминутка.
Дети встают, подбрасывают «снежинку» вверх, дуют на неё, наблюдают за движением «снежинки». В это время звучит плавная музыка.
Учитель:
- Как поэт мог открыть такую красоту?
Дети:
- Я думаю, что поэт был наблюдательным, отзывчивым, искренним, добрым, чутким.
Учитель:
- Вы не ошиблись. «Доброе неразрывно связано с красотой». Слайд №3
За каждой строчкой сам поэт, его переживание, мысли, душа.
- Понаблюдаем за настроением автора. Поможет нам словарь «настроений».
(У каждого ребёнка на парте словарь «настроений»)
- Прочитаем первое четверостишье. С каким чувством пишет автор?
(На доске по ходу стихотворения появляются записи.)
нежности
восторга
- Как меняются его чувства? (Ответы детей.)
Выборочное чтение.
Итог:
-В какой строчке: (на доске)
любовь,
тревога,
волнение,
страх,
жалость,
отчаяние,
досада
VII.Подготовка к выразительному чтению.
Учитель:
- А теперь подготовьтесь к чтению и постарайтесь передать чувства автора.
- Возьмите карандаши, отметьте ценные слова, сделайте нужные пометки. (Дети работают над текстом.)
- Кто готов? «Свободный» микрофон ждет вас. Слайд №9
(Выступления детей.)
Учитель:
- Молодцы! Я горжусь вами. Каждый из вас читал по-своему. Но вы смогли передать настроение поэта, да и свое тоже. Вот она гармония души и мысли!
- Кстати, многие стихи Пришельца положены на музыку. Если б это была музыка, то какая? (Ответы детей.)
- Жаль расставаться со снежинкой!
- Но помните слова из другого стихотворения Антона Пришельца?
« …Все снова родится,
Все вновь повторится …»
- Может ли родиться снежинка вновь?
Дети:
- Я думаю, что снежинка снова может родиться. Капелька может испариться. Водяной пар поднимается в воздух, там остывает и опять в капельку превращается. А если очень холодно, то в снежинки. Если тепло, то идет дождь…
Учитель:
- Верно. Все живет и подчиняется законам природы. Наступит пора, и на землю упадет много-много снежинок.
- А что такое много-много снежинок?
Дети:
- Это снег.
Учитель:
- А что такое снег? (Ответы детей.)
- Проверим наши предположения!
- Прочтем из научно-познавательного раздела статью 3. Трофимовой
«Снег - что это такое?»
(Чтение учителем статьи.)
- Наши предположения подтвердились?
- Что интересного узнали из статьи? (Ответы детей.)
VIII.Работа над статьёй.
1. Перечитаем эту статью и уточним:
- Где и как образуется снег?
(III ряд - по абзацу «цепочкой».)
2. Расскажите, где образуется снег? Докажите. Чтение I абзаца.
Что происходит, когда мороз не сильный? Докажите. (II абзац)
Расскажите, а когда погода мягкая? Проверим.(III абзац)
Молодцы!
А теперь прочитайте название статьи! «Снег - что это такое?
Снег... Из чего он состоит?
Итог.
Учитель:
- Снежинки! Опять снежинки!
- Давайте сочиним о них загадку.
- Но одно условие: слова берем из текста.
Учитель:
- Мы подчеркнули предметы и их признаки. Мы знаем, как устроена загадка. Сочиняем!
(звучит музыка)
- Желающие могут работать вместе со мной!
(Отдельный стол! Дети могут подойти к нему и работать вместе с учителем.)
(зачитывают свои загадки.)
***
С неба хлопьями летят, а в морозный день под ногами скрипят.
***
Легкие пылинки, маленькие льдинки!
С лепестками, как цветы,
И с лучами со звезды.
***
Кружевные звездочки сели на рукавичку.
***
Крохотные белые пылинки покрывают землю пышным одеялом.
***
Пушистые хлопья, словно вата. Слипаются и покрывают землю пушистым одеялом.
***
Холодные звездочки под ногами ломаются.
***
Учитель:
- Молодцы! Замечательно! Создадим свою « книжку-малышку»! (Все работы скрепляются в одну «книжку- малышку».) Слайд №10
IX.Итог урока.
Учитель:
- Что ж, дети, наш урок подходит к концу.
Мы хотели сердцем прикоснуться к красоте природы и слова.
Думаю, у нас получилось!
Для меня этот урок был добрым и интересным. Я видела любопытство, удивление, доброту в ваших глазах. А это главное! Работали все отлично.
Оценки.
X. Домашнее задание.
- Домашнее задание выберете по желанию из конверта:
XI. Релаксация. (Звучит музыка)
Учитель:
- А теперь встаньте. Закройте глаза. Представьте, что из облаков тихо и красиво падает снег. Слайд №11
- Подставьте свои ладошки.
- Ах, этот снег... Не зря в нем есть всегда какая-нибудь тайна!
- Хотите, я открою одну тайну?
«Если поймаешь на ладонь снежинку и успеешь загадать желание, пока она не растает, то желание обязательно сбудется.
- Я желаю вам, чтобы ваши желания всегда сбывались, и помните:
«Доброе неразрывно связано с красотой.» Слайд №3