План-конспект урока по окружающему миру
Тема: «Наши помощники – органы чувств».
Цель: Выяснить практическим путем, при помощи каких органов чувств мы познаем окружающий мир.
Задачи урока: формировать у детей УУД
Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;
Регулятивные: вносить дополнения;
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Методы обучения: наглядные, практические, словесные, игровые.
Оборудование: рисунок человека, конфеты, фрукты: лимон яблоко, груша, соленый огурец, ящик с предметами, ароматизированная вода, аудиозапись.
!. Организационный момент.
2. Работа по новой теме. Исследовательская деятельность.
Учитель:-Сегодня у меня отличное настроение! А как вы думаете Почему?(дети высказывают свои предположения)
Учитель: Не болеет ни один мой помощник, поэтому у меня отличное настроение. Кто угадает, о каких помощниках я говорю? (дети отвечают)
-Посмотрите на это изображение(Силуэт человека без лица). Это очень странный человекУ него нет ни лица, ни ушей. Нет глаз и рта. Он считает, что они ему не нужны.
-Как вы думаете, он прав? Нам надо доказать ему, что без наших помощников мы не сможем полноценно существовать. А чтобы это сделать нам предстоит организм нашего человека. Какого помощника мы будем изучать в первую очередь?
1. ВКУС.
Игра «Угадай на вкус»
Учитель
-Что вы любите есть7
Я буду угощать вас этими продуктами, потому что они вкусные и полезные, а какими вы должны догадаться сами.
Выбирают детей, которым завязывают глаза. Дети пробуют продукты, чтобы узнать на вкус.(Это может быть лимон, сахар, фрукты и др.)
-Какой помощник нам помогает отличить на вкус горькое и сладкое, кислое и соленое, вкусное и невкусное?
Дети: рот, язык.
Учитель
-Мы доказали, что язык нам очень нужен. Вернем язык человечку.(Рисует рот человеку на картине).
2. Зрение.
Учитель
-Отгадайте загадку: «Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят» (глаза).
Игра « В команде»
Я предлагаю разделиться на 4 команды. Каждая команда получает задание.
1-я команда
-получает конверт с листами картона одинакового размера, но различных цветов (белый, красный, желтый, синий).
2-я команда
-получает конверт с геометрическим материалом одного цвета, но разной формы и размера.
3- я команда
-коробку с заводными игрушками, мяч, модели машинок.
4-я команда
-книги, открытки с репродукциями картин, журналы.
Задания для команд:
Что общее и в чем различие предметов?
Рассмотрите фигуры и разбейте их на группы.
Рассмотрите игрушки по форме, покатайте, поиграйте.
Рассмотрите книги, журналы, может быть, успеете почитать.
Дети вместе с учителем формируют свои мнения:
Глаза помогают нам видеть различные цвета.
Глазами ы видим цвет, различаем форму , величину предметов.
С помощью глаз мы различаем цвета предметов, их форму-мяч шарообразный, а так же можем пронаблюдать движение предметов.
С помощью глаз мы можем читать книги, журналы, видеть красивые картины.
Учитель
-Благодаря зрению мы видим окружающие нас предметы, их цвет, форму, величину, можем читать, смотреть телевизор. При помощи глаз мы познаем красоту окружающего нас мира.
Разберемся вместе , дети,
Для чего глаза на свете?
Ты закрой глаза ладошкой,
Посиди совсем немножко.
Сразу сделалось темно.
Где ребята? Где окно?
Страшно, скучно и обидно-
Ничего вокруг не видно. (Н. Орлова «Ребятишкам про глаза».
Мы доказали, что глаза нам очень нужны. Вернем глаза человечку.(дети рисуют глаза человеку на картине).
3. ОСЯЗАНИЕ.
Игра «Ящик ощущений».
Учитель
-В этом ящике что-то лежит. Как мы можем это узнать, не заглядывая внутрь?
Ученики поочереди пытаются определить предмет руками, ощупывая его.
Дети описывают предмет, говорят, что он имеет форму шара- квадрата. Холодный-горячий, твердый-мягкий и т.д.
Учитель
-Ребята, как вы смогли отгадать предметы? При помощи чего?
Ученики отвечают «при помощи рук».
Учитель
Значит, кожа тоже наш помощник? Что мы ощущаем с ее помощью?(Ответы детей)
На коже нашего тела находится множество чувствительных клеток, которые воспринимают действие тепла и холода, форму, величину предметов, то есть чувствуют их свойства. Кожа покрывает все наше тело. Надо ли заботиться об этом помощнике? (Ответы детей )
Учитель
-Мы доказали, что кожа очень нужна. Давайте раскрасим нашего человека(ученики раскрашивают человека с картинки)
4. ОБОНЯНИЕ.
Учитель распыляет в воздухе ароматизированную воду с арбузным запахом.
-Ребята, ничего не ощущаете? Что-то изменилось?
Дети: Появился запах.
Учитель
-Как вы узнали, что чем-то запахло? С помощью чего?
Дети: С помощью носа.
Учитель
-А умение человека различать запахи получило название ОБОНЯНИЕ. Нос нам поможет только тогда, когда он чистый, когда в нем не скапливается слизь и грязь. Давайте отдохнем и поиграем.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Вдох-с улыбкой день встречаем,
Выдох-все мы замечаем,
Вдох- мы руки развели и плывем как корабли.
Выдох- вместе с капитаном странствуем по разным странам.
Вдох- спешим за облаками, машем крыльями –руками.
Выдох- вот уже летим, руки в крылья обратим.
Успокоились немножко. Вдох-закончилась дорожка,
Выдох-встанем у порожка и опять начнем играть,
День с улыбкою встречать.
Учитель
-Сколько на свете запахов? Сосчитать невозможно! Потому что запах имеют и растения, и животные, и продукты питания, и одежда, и конечно, каждый человек имеет свой запах.
Запах гари может предупредить нас об опасности-о пожаре. То, что мы не видим и не слышим, мы можем различить по запаху. А помогает нам в этом- наш помощник-нос.
Мы доказали, что нос очень нужен. Давайте нарисуем нос нашему человечку.(Ученики рисуют на картинке нос).
СЛУХ.
Игра «Угадай-ка»
Раздаются звуки: щебет птиц,журчание ручейка (аудиозапись)
Учитель
-Ребята, что это? Как вы думаете? Что вы услышали?
Дети: журчит ручей, водичка льется, птицы поют и т.д.
Учитель
-А как вы услышали? С помощью чего?
Дети: с помощью ушей.
Учитель
-А зачем человеку слух? Он помогает нам слышать речь друг друга, музыку, разные звуки, которыми наполнен наш мир.
-Сколько ушей у человека? (Дети отвечают)
Учитель
-Послушайте, что это звучит? Вам хорошо слышно как звенит колокольчик? А сейчас закройте уи ладошкой. Как слышно музыку?
Дети: Лучше слышно, когда уши открыты.
Учитель
-Сейчас проверим как ваши уши слышат.
Игра «Что услышишь, то и выполнишь»
Сделаем разминку
Держим ровно спинку
Голову назад вперед
Вправо-влево поворот.
Вот высокие какие
Еще выше потянитесь
Вправо-влево повернитесь.
А теперь танцует таз
Посмотрите-ка на нас.
Этим славным упражненьем
Поднимаем настроенье.
Дальше будем приседать
Дружно сесть и дружно встать.
Прыгать нам совсем не лень
Словно мячик целый день.
Учитель
Мы доказали, что уши очень нужны. Давайте нарисуем уши нашему человеку! (Дети рисуют)
3. Закрепление темы урока.
Учитель
-Кто же они ,наши верные помощники? Как они называются?
-Помните, вначале урока я вам сказала, что у меня отличное настроение. Теперь вы поняли почему? Я надеюсь, что у вас у вех тоже отличное настроение, что ваши поощники здоровы.
Игра «Полезно-вредно»
Учитель
-Если это полезно-надо встать, а если вредно-надо сесть.
1. Читать лежа(вредно)
2.Делать гимнастику для глаз(полезно)
3. Смотреть близко телевизор(вредно)
4.Читать при хорошем освещении(полезно)
5. Ковырять в ушах(вредно0
6. Защищать уши от сильного шума (полезно)
7.Ежедневно прочищать нос утром, когда умываетесь(полезно0
8.Охранять кожу от ожогов, порезов, ушибов (полезно)
4. Итог урока.
-Ребята, какой вывод можно сделать в конце нашего урока?
-Назовите органы чувств у человека?
-Может ли человек полно воспринимать окружающий мир и радоваться ему, если у него нарушен какой-нибудь орган?
5. Рефлексия.
Посмотрите на этого человека! Он чувствует теперь то же самое, что и мы.А чувства-это способность человека видеть, слышать, обонять, чувствовать вкус и ощущать окружающий нас мир. Это возможность узнать, что происходит в мире вокруг нас.
Смотрите, он улыбается! И это хорошо!
