Предмет: литературное чтение, 4 класс.
Программа «Школа 2100»
Автор учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
«В океане света» 4 класс
Тема урока
С. Козлов «Снежный цветок»
Тип урока
Урок сообщения новых знаний
Вид урока
Урок теоретических и практических дисциплин
Цель
Познакомить с пьесой С. Козлова
Задачи урока
1.Повторение основных особенностей пьесы как жанра;
2.Знакомство с пьесой С.Козлова;
3.Совершенствование навыка чтения;
4.Обогащение словарного запаса, расширение кругозора учащихся;
5.Воспитание дружеского отношения, чувства товарищества и взаимопомощи.
Оборудование
1.Учебник «В океане света», художественные книги С.Козлова;
2.Слайды к уроку. Презентация «Творчество писателя С.Козлова»;
3.Толковый словарь Ожегова.
Ход урока
п/п
Описание этапов урока
Примечание
1.
1.1
2.
2.1
2.2
3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1
4.2
5.
6.
Организационный момент
Речевая разминка
Работа со скороговоркой.
Слайд1.
[pic]
Дети читают медленно скороговорку, затем ускоряют темп, потом читают вопросительно, восклицательно, удивлённо…
Сообщение темы и цели урока. Целевая установка
-Прочитайте название произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться («Снежный цветок»).
- Кто автор? (С. Козлов)
Ученик рассказывает детям о творчестве писателя.
Презентация «Творчество писателя С.Козлова», подготовленная учащимся.
Вопросы после презентации:
-Какие из произведений С.Козлова вы читали?
-Каким по жанру произведение, которое мы будем читать? (Пьеса)
Что вы можете сказать о правописании этого слова?
-Какие пьесы вы читали?
-Что такое пьеса?
Словарная работа. Словарь Ожегова
Слайд2
[pic]
-Какие особенности пьес вам известны? (Есть действующие лица, ремарки, слова автора)
ремарка – отметка, примечание
ремарка – в пьесе: пояснение автора к тексту, касающееся обстановки, поведение действующих лиц, их внешнего вида.
-Чем заменены действия в этой пьесе? (Картинами)
Работа с текстом до чтения
- Сегодня мы познакомимся с первыми тремя картинами этой пьесы.
- Как вы думаете, о чём это произведение? (О природе)
- Что необычного в названии пьесы? (Потому что действие происходит зимой)
- Сколько героев действует в пьесе?
- Кто герои пьесы? (Действующие герои-животные и деревья.)
- Посмотрите на иллюстрацию, что можно сказать о Медвежонке, Ёжике, Дятле? (Медвежонок маленький, он болен, Ёжик – главный герой, Дятел-доктор)
Сообщение нового материала
Работа с текстом во время чтения.
Чтение учащимися про себя 1 картины пьесы.
- Где происходят события первой картины? (На поляне зайцы водят хоровод)
- Какой праздник ждут звери? ( Новый год)
- Как они собираются его отмечать? (Весело, все вместе)
- Кого хотят пригласить звери в гости на Новый год? (Медвежонка, ёжика).
- Какую весть принёс зверятам зайчонок? (Медвежонок лежит у себя в домике).
- Почему зайчонок плакал? (Ему было жалко медвежонка, и он не знал, почему медвежонок не встаёт)
- Как остальные зайцы отреагировали на эту новость? (Они посочувствовали медвежонку)
- Что можно сказать об отношении зверей друг к другу? (Они переживают друг за друга)
- Почему вы так думаете? (Потому что они беспокоились за медвежонка)
Физминутка
Чтение учащимися по ролям 2 картины пьесы
-Где происходит событие второй картины? (В доме у медвежонка)
- По какой причине все звери собрались в домике медвежонка? (Он лежал у себя в домике и стонал)
- От чего заболел медвежонок? (Он ел снег)
- А можно ли есть снег и почему? (Снег холодный и грязный, можно заболеть и попасть в больницу)
- Какое лекарство посоветовал доктор Дятел? (Медвежонка можно вылечить волшебным цветком Илютиком).
-Слышали ли вы о таком цветке?
- Найдите в тексте, что означает название цветка? (в переводе с медицинского языка это означает – Всем-всем хорошо и всем-всем весело.)
- Почему этот цветок посоветовал доктор Дятел, прочитайте. (стоит больному взять в руки цветок, как он сразу становится здоровым)
- Знали ли звери, где искать этот цветок? ( нет, не знали)
-Кто решил пойти искать цветок? (ёжик)
-Как бы, вы охарактеризовали поступок Ёжика? (Он верный друг)
Чтение учащимися за учителем 3 картины пьесы
-Кто помог ёжику в пути? ( деревья: осинка, ясень, сосна.).
- Прочитайте, какой совет был дан ёжику Осинкой?
-Почему дрожит осинка?
-Сумела ли осина помочь Ёжику? А он ей? Как?
- В чем нуждалась осинка?
-Как она благодарит Ёжика?
Первичное закрепление
Игра «Я – художник»
Дети делятся на 4 -5 групп и рисуют волшебный цветок (по представлению).
Выставка работ
Каждая группа представляет свой рисунок.
Итог урока.
-С каким из жанров имеет сходство эта пьеса? (Сказка)
- Когда пьеса заставила вас переживать?
-Кто из героев вызывает улыбку? В какой момент?
-Почему Дятел получил роль доктора?
-Может ли происходить такое в жизни?
-Почему названия животных и деревьев написаны с большой буквы?
- Можете ли вы сказать, как будут развиваться события дальше?
Инструктаж по выполнению д/з
Слацд3
[pic]
2 мин.
7 мин.
Два ученика работают со словарем, а остальные дети называют особенности пьес.
2 мин.
2 мин.
23 мин.
5 мин.
2 мин.
2 мин.
