Тема. ТУНДРА.
Цели урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о географическом положении, об особенностях природы и экологических проблемах зоны тундры, значении природы данной зоны для человека.
Задачи:
Создать условия для усвоения обучающимися знаний о географическом положении зоны тундры, об особенностях природы, о взаимосвязи в природе и значении природы данной зоны для человека, об экологических проблемах в этой зоне; формирования умений определять и показывать зону тундры на карте природных зон, различать наиболее характерных для этой зоны представителей флоры и фауны, объяснять взаимосвязи в природе и между природой и человеком, определять возможные причины экологических проблем в тундре и необходимые меры охраны природы; осознания учащимися ценности изучаемого материала о зоне тундры.
Содействовать развитию познавательной активности учащихся, связной речи; способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации; умения делать сравнение, обобщение, выводы; умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников.
Создать условия для воспитания бережного отношения к природе.
Тип учебного занятия: занятие по изучению нового материала.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Дидактический материал и оборудование: карта природных зон; видеоролик «Таймырский заповедник»; презентации; учебники; компьютер, мультимедийный проектор, экран; карточки для индивидуального опроса; тест «Артика»; «дневник исследователя»; конверт с цветными звёздочками для оценивания своего настроения.
Ход урока
Организационный момент.
– Я рада этой новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по природным зонам.
Давайте проверим, всё ли готово для путешествия.
Молодцы, все готовы можно отправляться в путь.
Проверка домашнего задания.
Но сначала давайте вспомним материал прошлого урока. Для этого необходимо выполнить тест.
1. Выполнение теста.
1. Природная зона арктических пустынь расположена на островах …
А. Тихого океана.
Б. Атлантического океана.
В. Северного Ледовитого океана.
2. Территория зоны …
А. Имеет коренное население. Б. Не имеет коренное население.
3. В ледяной зоне растут …
А. Карликовая береза, морошка, ягель.
Б. Лишайники, мхи, полярные маки.
В. Сосны, ели, пихты.
4. Какое из этих животных не обитают в Арктике?
А. Тюлень. В. Белый медведь.
Б. Белая сова. Г. Гагарка.
5. Арктический заповедник расположен …
А. На земле Франца Иосифа.
Б. На Северной земле.
В. На острове Врангеля.
6. Большое скопление птиц на скалах - это …
А. «Птичьи рынки». Б. «Птичьи базары».
2. Взаимопроверка теста.
. Сообщение темы и цели урока.
Исследуя, можно многое узнать
И друзьям об этом потом рассказать.
А чтобы тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать.
Вопросы к кроссворду:
Короткое название ледяной зоны.
Птица с необычным красным клювом.
Название острова, на котором расположен заповедник.
Арктика – царство снега и … .
Растения, живущие в толще воды.
Вид рыбы, обитающий в северных морях.
/Ответы: 1. Арктика. 2. Тупик. 3. Врангеля. 4. Льда. 5. Водоросли. 6. Сайка.
Ключевое слово: ТУНДРА./
Изучение нового материала.
Мы отправляемся с вами в путешествие по следующей природной зоне – тундре.
Учитель показывает на карте природных зон тундру.
Южнее ледяной зоны Арктики находится зона тундры – холодная безлесная равнина. Найдите зону тундры на карте в вашем учебнике.
- Как вы считаете, в тундре теплее или холоднее, чем в зоне арктических пустынь? Обоснуйте свой ответ.
- С чем это связано?
В [pic] зоне тундры теплее, чем в ледяной зоне, и поэтому природа Тундры разнообразней.
Климат тундры
Тундра зимой
Зима в тундре долгая и очень суровая,
длится 7-8 месяцев. Когда в тундре зимой
наступает полярная ночь, мороз достигает
50 градусов.
Т [pic] ундра летом
Лето в тундре короткое (всего 2—3 месяца) и
холодное.
Температура повышается до 6 градусов тепла.
Тундра — это страна холода. В некоторых
районах почва за лето успевает оттаять на
небольшую глубину, 30—50 см, ниже которой
отмечается вечная мерзлота.
Вечная мерзлота никогда не оттаивает, не
пропускает дождевую и талую воду. А с
поверхности земли из-за низких температур вода испаряется очень медленно. Поэтому в тундре много озёр и болот, а почва влажная. Осадков в среднем за год выпадает лишь 200—300 мм.
Часто дуют сильные ветры. Летом в Тундре так же, как и в Арктике, полярный день.
- Куда мы отправимся дальше? – (Растения тундры) (кружок с номером 2)
Растения тундры
Для тундры характерно массовое развитие мхов и лишайников.
Из лишайников чаще всего встречается олений лишайник, или ягель.
В [pic] [pic] тундре растут низкорослые многолетние травы, кустарники и полукустарники.
Карликовая берёзка.
Карликовая ива.
При нажатии на ? появляется вопрос к учащимся.
Почему в тундре низкорослые растения?
Учащиеся высказывают свои мнения. Нажатием кнопки мышки вызываем ответ и сравниваем его с предположениями учащихся.
(У земли растениям теплее и ветер слабее)
В тундре растут морошка, брусника, голубика. Ягоды этих растений обладают лечебными свойствами.
При нажатии на названия этих растений появляются фотографии морошки, брусники, голубики.
[pic] [pic] [pic]
- Следующий пункт остановки? – (Животные тундры)
( Нажать на кружок с номером 3)
Животные тундры
Летом в тундре появляется бесчисленное количество комаров, мошек, оводов. И в это время года для гнездования прилетают водоплавающие птицы: гуси, лебеди, утки, кулики.
Как вы думаете, а что привлекает этих птиц в тундре? (Полярное лето с длительным солнечным освещением, которое позволяет им добывать корм на протяжении большей части суток).
Но в тундре есть еще и постоянные ее обитатели. Как же они приспособились к жизни в условиях долгой суровой зимы?
Р [pic] ассказы детей о некоторых животных. После загадок учителя (загадки народов Севера).
От рогов ветвистых, стройных
На снега упала тень.
Кто бежит к нам, с ветром споря?
Это северный… (олень).
Северные олени хорошо приспособлены к жизни в тундре. Их передние ноги имеют широкие копыта с углублениями в виде ложки или совка, удобные для разгребания снега и откапывания из-под него ягеля. Во время хождения по мягкой почве или рыхлому снегу копыта раздвигаются в стороны, увеличивая поверхность опоры и тем самым способствуя успешному передвижению по льду, снегу или болоту. Волосяной покров хорошо защищает оленя от стужи. На зиму волосы утолщаются, под ними образуется воздушный слой, препятствующий потере тепла. Кроме того, в шерсти увеличивается количество белых волос, отчего олень как бы седеет. Такая шерсть задерживает излучение тепла в окружающее пространство и согревает тело. К зиме олени жиреют, подкожный слой жира достигает 3-4 см, это тоже помогает им переносить сильные морозы. Кроме того, в морозную погоду олени сбиваются в плотные кучи, вследствие чего стадо окутывается густым облаком согретого воздуха.
[pic]
Полярный волк – враг северного оленя.
Волки преследуют стада оленей,
охотятся на больных животных.
При нажатии на ?
появляется вопрос к учащимся.
Следует ли истреблять в тундре
волков?
Учащиеся дают аргументированные ответы на вопрос.
Учитель делает акцент на нарушение пищевой цепи и экологических связей.
Белая куропатка (на экране только название птицы)
При нажатии на ? появляется вопрос к учащимся.
[pic] ? Почему у птицы такое название?
Учащиеся делают предположения. Нажатием кнопки
мышки вызываем ответ и сравниваем его с
предположениями учащихся. На экране появляются
фотографии белой куропатки в зимнее и летнее время.
Её оперение зимой белого цвета, а летом белая куропатка –
бурого цвета.
При нажатии на ? появляется вопрос к учащимся.
? Почему окраска оперения меняется в зависимости от времени года?
Учащиеся делают предположения.
- Для чего белой куропатке маскироваться?
Нажатием кнопки мышки вызываем ответ и сравниваем его с предположениями учащихся.
У белой куропатки очень много врагов. В тундре сокол-сапсан и кречет бьют её на лету, белая сова хватает на земле. Пронырливые песцы отыскивают летом яйца и птенцов, а зимой хватают взрослых куропаток во время их ночёвок в снегу.
[pic]
Маленький шарик в тундре шарит.
(Лемминг)
Лемминги питаются осоками, кустарничками и мхами. Живут строго по режим: 1 час кормятся, 2 часа спят. За сутки лемминг съедает вдвое больше, чем весит сам, а за год — около пятидесяти килограммов растительных кормов. Кормится лемминг целый день с небольшими перерывами.
Зиму часто проводят в гнёздах, устроенных прямо на земле под снегом, питаясь прикорневыми частями растений.
Враги леммингов и белых куропаток: песец, или полярная лисица, белая сова, кречет.
Летом в тундру прилетают перелётные птицы: серый журавль, кулики, малый, или тундровый лебедь, стерх, краснозобая казарка. Эти птицы занесены в Красную книгу России.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
- Следующий пункт нашего путешествия … – (Население тундры и экологические проблемы.)
Каковы основные занятия населения тундры?
Существуют ли экологические проблемы в зоне тундры? Почему?
О деятельности человека и экологических проблемах расскажет нам наша одноклассница.
[pic]
Рассказ. «В отличие от зоны арктических пустынь на территории зоны тундры проживает коренное население. Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное.
Основное занятие населения тундры – оленеводство. Ещё ведётся добыча полезных ископаемых – нефти и газа.
Из-за деятельности человека в тундре возникли экологические проблемы:
нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения;
местность загрязняется нефтью во время её добычи;
незаконная охота – браконьерство;
оленья пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места.
Природа тундры сурова, но перед человеком она беззащитна. Чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре нужно запретить браконьерство, взять под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжёлую технику, бережно относиться к природным богатствам. Нам надо стать хозяином на своей земле и научиться рационально использовать её ресурсы».
Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники, например Таймырский. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль (стерх), тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет. Они внесены в Красную книгу России.
Просмотр видеоролика «Таймырский заповедник».
V. Закрепление изученного материала.
- А теперь давайте закрепим полученные знания на практике.
Проверь себя:
Дополните цепи питания:
Почки ивы → ? → песец → ? (лемминг (проявляется при первом щелчке мыши), полярный волк (при втором щелчке))
? → северный олень → ? (ягель (3-й щелчок), полярный волк
Брусника → ? → ? (белая куропатка, белая сова.
При выборе верного ответа – звучат аплодисменты и выделение цветом слова (или овала). При неверном ответе - звучит барабанная дробь)
1. Какие растения характерны для тундры?
Высокие деревья, Мхи, лишайники,
кустарники и травы Нет растений низкорослые
стелющиеся
растения
2. С разведением каких животных связано главное занятие населения тундры?
песцов оленей леммингов
3. Основная пища оленей?
ягель лемминги морошка
4. Как называется дом ненцев из оленьих шкур?
чум иглу шалаш
5. Основная полярной совы?
ягель брусника лемминги
6. Главный враг оленей – это …
песец полярный волк куропатка
V. Самостоятельная работа в Рабочих тетрадях (А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова)
Стр. 29 задание №5 (проверяют друг друга в парах), №6.
VI. Подведение итогов урока.
Сегодня на уроке, ребята, вы все хорошо работали. Мне очень понравились ваши размышления и высказывания по теме урока. Особенно понравилась работа экологов.
А что понравилось и запомнилось вам на уроке? Что вы узнали для себя нового? Что вас заинтересовало?
Спасибо вам за урок.
VII. Домашнее задание
Прочитать статью на стр. 87 – 95, вопросы «Проверь себя», составить кроссворд по теме «Тундра» или сделать доклад об одном из животных тундры. Тетрадь стр. 28 задание №3
[pic]
