Содержание учебного предмета
Характеристика основных содержательных линий
Планируемые результаты на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы
Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («зачет/незачет», «хорошо/отлично», рейтинг, портфолио)
-
Слово
16
Познакомить с понятием «сравнение».
Познакомить с понятием «олицетворение».
Познакомить с эпитетами, их назначением.
Познакомить с эмоционально окрашенной лексикой.
Познакомить с заимствованными словами.
Познакомить с разделом языка – этимология. Обсуждение о происхождении и понятии слов в языке.
Познакомить с происхождением и значением имен.
Познакомить с происхождением отчеств.
Познакомить с происхождением фамилий.
Знакомить с топонимами.
Исследовать устаревшие слова.
Знакомить с написанием сочинения – описание картины.
Уметь находить омонимы, омоформами и омофонами; уметь составлять с омонимами предложения, в которых раскрывался бы смысл слов.
Уметь находить в тексте фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи.
Уметь подбирать и употреблять сравнения в устной и письменной речи.
Уметь употреблять олицетворения в устной и письменной речи.
Уметь употреблять эпитеты в устной и письменной речи.
Уметь выделять эмоционально окрашенные слова из текста и употреблять их в речи.
Уметь находить слова с одной фонетической приметой нерусского происхождения, с двумя, с тремя.
Уметь использовать этимологический словарь; уметь объяснять происхождение слов.
Уметь объяснять происхождение имен.
Уметь объяснять происхождение отчеств.
Уметь высказывать предположения о происхождении фамилии.
Уметь объяснять топонимы.
Уметь находить и объяснять значение устаревших слов.
Уметь употреблять фразеологические обороты.
Проверочная работа
-
Текст
12
Знакомим с разными типами текстов и их признаками.
Знакомить с признаками текста, совершенствовать навыки определения опорных слов.
Обсуждение признаков текста.
Обсудить способы цепной связи предложений в тексте.
Обсудить понятие цепной связи предложений в тексте.
Обсудить параллельную связь предложений в тексте.
Исследовать единый временной план в текстах с цепной и параллельной связью предложений.
Знакомство с понятием о временной соотнесённости глаголов в повествовательных текстах.
Обсуждение с временной соотнесённостью глаголов.
Уметь различать типы текстов.
Уметь определять тему текста; уметь определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов создавать текст.
Уметь из предложений составлять текст.
Уметь определять способы цепной связи предложений в тексте.
Уметь составлять из предложений текст, в котором предложения соединяются цепной связью.
Уметь составлять из предложений текст с параллельной связью.
Уметь правильно определять и употреблять связь между предложениями в тексте.
Уметь определить типы текста; уметь находить глаголы в тексте и определять их время.
Уметь объяснять фразеологизмы; уметь ставить в тексте в нужную форму.
Уметь редактировать повествовательные тексты.
Проверочная работа
-
Стили речи
6
Знакомство с понятием «стиль речи» и с разновидностями стилей речи.
Исследовать разговорный стиль речи; дать понятия «Монолог» и «Диалог».
Исследовать правила речевого этикета во время спора, дискуссии.
Обсудить признаки научного стиля.
Исследовать разные виды словарей (толковые, или объяснительные словари; словари – справочники).
Уметь различать тексты в разговорном стиле и в книжном.
Уметь находить текст в разговорном стиле.
Уметь соблюдать речевой этикет в споре, дискуссии.
Уметь различать научный текс от других.
Уметь работать со словарями.
Проверочная работа
Календарно - тематическое планирование
05.05
06.05
-
Проверь себя.
12.05
13.05
-
Проверь себя.
19.05
20.05
