п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Характеристика деятельности учащихся.
УУД
Информационное обеспечение
Домашнее
задание
Дата
проведения
I - четверть (9 часов).
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
1
Россия – наша Родина.
ОНЗ
Россия, Родина, патриот, Отечество, столица, президент, государственные символы; духовный мир человека, культурные традиции.
Восстановление целостного представления о нашей Родине России.
Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками.
Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности.
ПК, выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.
Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?
Блок 2. Основы религиозных культур (28 часов).
2
Культура и религия.
ОНЗ
Религия, ритуал. Традиционные религии России: христианство, ислам, буддизм, иудаизм.
Формирование первоначального представления о мировых религиях и традиционных религиях народов России.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной ученика, способности ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Тесты на диске «Основы мировых религиозных культур».
Фотографии и изображения священных книг разных религий.
3
Культура и религия.
Р
Культура и религия. Культурный человек, культура поведения.
Формирование понимания связи между культурой и религией.
Познавательные: структурирование знаний.
Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной ученика, способности ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
- Ответь на вопросы на странице 7;
- Вместе со взрослыми найди на карте, где проживают крупнейшие народы нашей страны. Узнай, какие религии они исповедуют.
4
Возникновение религий. Древнейшие верования.
ОНЗ
Пантеон Многобожие. Завет. Храм
Формирование знаний о древнейших верованиях и возникновении веры в Единого Бога.
Познавательные: установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Презентации «Древнейшие верования», «Боги Древней Греции»; учебный мультсериал «Древнейшие верования. Возникновение религий».
Термины учить.
Узнать и рассказать о богах Греции, Рима, славянских богах, Индийских богах (на выбор).
5
Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
ОНЗ
Иисус Христос, христианство. Аллах, Мухаммад, ислам. Нирвана, Будда, буддизм.
Формирование знаний о возникновении религий мира и Их основателях.
Познавательные: установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Прочитать статью из
пособия, ответить на вопросы.
6
Священные книги религий мира. Веды, Авеста, Трипитака.
ОНЗ
Веды, Типитака, Танах.
Формирование представления о Священных книгах религий мира: Ведах, Авесте, Трипитаке.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Прочитать статью из
пособия, ответить на вопросы.
7
Священные книги религий мира. Тора, Библия, Коран.
ОНЗ
Тора, Библия, Коран.
Формирование представления о Священных книгах религий мира: Торе, Библии, Коране.
ПК, мультимедиа, раздаточный материал.
8
Хранители предания в религиях мира.
ОНЗ
Предания, жрецы, раввин, священнослужители: епископ, священник, диакон. Умма, имам, хафиз. Сангха, лама.
Формирование представления о преданиях в религиях мира и их хранителях.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Диск «Основы мировых религиозных культур», иллюстрации «Хранители предания в религиях мира».
Рассказать членам семьи
и друзьям о мировых
религиях.
9
Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
ОНЗ
Грех, грехопадение, покаяние, воздаяние. Добро, зло, традиция.
Формирование знания о возникновении в мире зла.
Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.
Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Подготовь рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.
Подготовьте пословицы о добре и зле.
II – четверть (7 часов).
1(10)
Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
Р
Нирвана. Грех, грехопадение, покаяние, воздаяние. Добро, зло, традиция.
Формирование понятий «грех», «раскаяние и воздаяние».
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Коммуникативные: умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Подготовиться к сочинению «Что такое добро и зло».
2(11)
Человек в религиозных традициях мира
ОНЗ
Молитва, таинства, намаз, мантра
Формирование первоначального представления о религиозных традициях мира, об отечественных религиозно – культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
УМК
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Подготовить рассказ на
тему «Что говорит о человеке … культура ».
3(12)
Священные сооружения.
ОНЗ
Храм, икона, синагога, мечеть.
Формирование представления об архитектурных особенностях, устройстве и назначении священных сооружений в иудаизме и христианстве.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных).
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: умение с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир.
Личностные: формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. Воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
УМК
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Написать, какие священные сооружения ты встречал в своём
городе.
4(13)
Священные сооружения.
Минарет, ступа, пагода.
Формирование представления об архитектурных особенностях, устройстве и назначении священных сооружений в исламе и буддизме.
5(14)
Искусство в религиозной культуре.
ОНЗ
Искусство. Икона, каллиграфия, арабески.
Формирование знания об особенностях искусства в религиозных культурах христианства и ислама.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
УМК
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Напиши небольшой рассказ «Мои впечатления от иконы (семисвечника, изображения Будды, каллиграфически написанной книги, арабесок)»
6(15)
Искусство в религиозной культуре.
ОНЗ
Семисвечник, способы изображения Будды.
Формирование знания об особенностях искусства в религиозных культурах иудаизма и буддизма.
УМК
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Подготовить рассказ «Мои впечатления от …».
7(16)
Презентация
творческих
работ.
Р
Использование мультимедийных средств. Защита творческих работ.
Закрепление и расширение знаний об отечественных религиозно – культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионного народа России.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Подготовка творческих работ по выбору уч-ся.
III – четверть (10 часов).
1(17)
Презентация
творческих
работ.
Р
Использование мультимедийных средств. Защита творческих работ.
Закрепление и расширение знаний об отечественных религиозно – культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионного народа России.
2(18)
История религий в России.
ОНЗ
Митрополия, Патриарх, монах, монастырь, Синод. Староверы, старообрядцы. Православие, католическая церковь, протестанты.
Формирование знания о появлении христианства на Руси, об исторической роли Православной церкви в становлении российской государственности.
Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Мультимедийная установка, презентация, репродукции картин И. Эггинка «Великий князь Владимир выбирает веру» и В. Васнецова «Крещение Руси».
По выбору
1 задание: составить тест по теме «Религии России».
2 задание: составить таблицу «Священные сооружения, символы религий». Подготовить устный рассказ о вкладе в историю страны людей разных религий.
3(19)
История религий в России.
Р
4(20)
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
ОНЗ
Ритуалы, обряды. Таинства: Евхаристия, крещение, брак, брак. Намаз, шахада. Мантра, зурхачин.
Формирование знания о религиозных ритуалах, обычаях и обрядах в традиционных религиях России.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
УМК
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Подготовить сообщение об обрядах.
Вопросы с.57.
5(21)
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Р
Подготовить рассказ о какой либо традиции или ритуале на основе рассказов старших.
6(22)
Паломничества и святыни.
ОНЗ
Паломничество, мощи. Хадж. Накхор.
Формирование представления о главных святынях мировых религий.
Познавательные: синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.
Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Вопросы с.61.
7(23)
Праздники и календари.
ОНЗ
Песах, Шавуот Суккот Ханука. Пурим, Дончод, Сагаалган. Рождество, Крещение (Богоявление) Пасха, Пятидесятница (Троица). Курбан – байрам, Ураза – байрам, Мавлид.
Формирование представления о главных праздниках в традиционных религиях России.
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Сообщение о традиционных религиозных праздниках по группам.
8(24)
Праздники и календари.
Р
9(25)
Праздники и календари.
Р
10(26)
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
ОНЗ
Заповеди, притча, бодхисатва.
Формирование понимания значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.
Познавательные: формулирование проблемы.
Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
УМК
Диск «Основы мировых религиозных культур».
IV – четверть (8 часов).
1(27)
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
Р
Заповеди, притча, бодхисатва.
2(28)
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
ОНЗ
Милосердие, сострадание, милостыня.
Формирование нравственных понятий «милосердие», «забота о слабых», «взаимопомощь».
Познавательные: синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: умение использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.
УМК
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Вместе с родителями узнать о благотворительных фондах в России в настоящее время. Чем они занимаются, кому помогают и есть ли они в г.Туле?
3(29)
Семья.
ОНЗ
Семья.
Формирование понятия «семья», знаний об отношении традиционных религий к семье.
Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.
Личностные: воспитание уважительного отношения, бережного хранения семейных традиций.
Диск «Основы мировых религиозных культур», краевой диск.
Мини - сочинение.
4(30)
Долг, свобода, ответственность, труд.
ОНЗ
Долг, свобода, ответственность, труд.
Формирование понимания долга, свободы, ответственности и труда в разных религиозных культурах страны.
Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование.
Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.
Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование мотивации к труду, работе на результат.
Диск «Основы мировых религиозных культур».
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (4 часа).
5(31)
Любовь и уважение к Отечеству.
ОНЗ
Государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ.
Формирование понимания любви и уважения к Отечеству, патриотизма в разных религиях страны.
Познавательные: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности.
Диск «Основы мировых религиозных культур»
Подготовить сообщение
об одной из конфессий.
6(32)
Подготовка творческих проектов.
Использование мультимедийных средств.
Закрепление знаний, понимания ценностей: Отечество, семья, религия – как основы религиозно – культурной традиции многонационального народа России.
Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Подготовка творческих работ по выбору уч-ся.
7(33)
Подготовка творческих проектов.
8(34)
Подготовка творческих проектов.
Возможные темы: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе)» и т.д.
Возможные темы: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
Тема: «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
