4 класс.
Тема урока: Класс миллионов и класс миллиардов.
Тип урока: комбинированный урок.
Цель: познакомить учащихся с классом миллионов и классом миллиардов.
Задачи
Образовательные:
совершенствовать умения записывать и читать многозначные числа;
совершенствовать умение называть единицы каждого класса;
продолжать формировать представление о натуральных числах;
закреплять умение сравнивать многозначные числа, выделять разряды;
продолжать совершенствовать вычислительные навыки.
Коррекционно - развивающие:
корригировать и развивать познавательные интересы школьников;
содействовать в ходе занятия формированию и развитию самооценки, критичности, внимательности;
корригировать и развивать логическое мышление, внимание, память;
Воспитательные:
воспитывать умение работать в команде, в парах;
воспитывать чувство взаимовыручки;
прививать любовь к математике;
прививать навыки общей культуры.
Здоровьесберегающие задачи:
планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости детей;
следить за правильной посадкой детей;
способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе;
чередовать статистические и динамические задания.
Оборудование к уроку:
карточки с заданием для работы в группе и для самостоятельной работы;
наглядный материал с выбором правильного ответа для математического диктанта;
наглядный материал в таблицах;
учебник «Математика» 4 класс Ч.1 (авторы М.И.Моро, М.А.Бантова и др.)
I. Орг. момент (психологический настрой)
1- 2 мин
Итак, друзья, внимание-
Вновь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнём сейчас урок.
Приветствие.
Садятся за парты.
Психологически настроить на работу.
II.Актуализация опорных знаний
Устный счёт
1.Чтение и анализ чисел.
2-3 мин
2.Математический диктант. 7 мин
а) Задача от весёлого Почемучки.
Варианты ответов открываю на доске постепенно.
б) Сказочные задания с последующей проверкой.
Мини – вывод
Подведение к теме урока. 3 мин
Немного из истории.
Постановка учебной задачи.
И прекрасна и сильна
Математика страна.
Здесь всегда кипит работа,
Все подсчитывают что-то.
80.700
345.080
2.002
- Прочитайте.
- Сколько единиц каждого класса в этих числах?
– Какие эти числа чётные или нечётные? Почему?
- Откройте тетради, число и классная работа уже записаны.
Внимательно слушайте условие. Записывать будете только числа. Между числами пропускаем одну клеточку.
Внимание! К ребятам в детский сад приехали гости и привезли подарки.
Зайку – Галине - 200 р.
Мышку Марине -300 р.
Соне матрешка - 100 р.
Коле гармошка - 300 р.
Толе барабан - 100 р.
Рите сарафан - 400 р.
Нине сказки - 100 р.
Роме салазки - 200 р.
- Узнайте, сколько стоят подарки? Какое действие необходимо совершить, чтобы ответить на вопрос? (сложение)
- Сколько получилось? (1700)
– Чей подарок дороже? (Ритин) Какой? (сарафан).
Число, которое у вас получилось, уменьшите в 100 раз. (17)
Увеличьте получившееся число в 2 раза. (34)
Уменьшите 34 на 26 единиц. (8)
– Вспомните сказки, в которых встречаются числа. Запишите их друг за другом, не пропуская клеточек.
Сколько монет украли у Буратино? 5
Сколько гномов приютили Белоснежку? 7
Сколько желаний могла исполнить Золотая рыбка? 3
Сколько разбойников победили Али-Бабу? 40
Сколько башмачков потеряла Золушка? 1
- Какое число получилось?
Прочитайте. 573.401
– Сколько классов в этом числе? Назовите.
Любое число записывается с помощью цифр.
Если в записи числа 1 цифра, то это число?
2 цифры?
3 цифры?
4 цифры?
5 цифр?
6 цифр?
7 цифр?
8 цифр?
- Сколько знаков (цифр) вам известно? Назовите.
- Первыми записями чисел можно считать зарубки на деревьях, бирках или костях. А позднее черточки. Но большие числа было неудобно изображать, поэтому появились особые знаки для некоторых совокупностей черточек.
- На доске число 21.184.902. Попробуйте прочитать.
-Какой неизвестный класс появился? (класс миллионов)
Внимательно смотрят на доску.
Читают.
80 единиц II класса и 700 единиц I класса;
345 единиц II класса и 80 единиц I класса;
2 единицы II класса и 2 единицы I класса;
Эти числа чётные, так как оканчиваются на 0 и 2, а значит они, делятся на 2.
Отвечают. Приходят на помощь друг другу.
1 700
Ритин
Сарафан
Записывают в тетрадь число, а затем ставят плюс, если верный ответ и минус, если ответ неверный. Оценивают свой результат.
Называют число.
В этом числе два класса. Класс тысяч и класс единиц.
Однозначное
Двузначное
Трёхзначное
Четырёхзначное
Пятизначное
Шестизначное
Семизначное
Восьмизначное
Десять знаков от 0 до 9.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Пробуют прочитать.
Дают ответы.
Подготовить к восприятию и выполнению инструкций.
Развитие внимания,
умения читать числа и называть классы.
Развитие смекалки, внимания, совершенствовать навык счёта.
Воспитывать взаимовыручку, умение выслушивать одноклассников.
Умение слушать учителя, выбирать правильный ответ, используя ранее усвоенные знания.
Развитие памяти, умение оценивать деятельность.
Умение делать выводы.
Умение слушать учителя, правильно определять число по количеству знаков.
Умение находить ответ, используя ранее полученные знания, умение размышлять.
III. Физ. минутка
1-2 мин
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Повторяют слова и движения за учителем.
Развивать общую моторику
(синхронизирование движения с речью)
IV. Работа с новым материалом. 7 мин
Работа с учебником
- Откройте учебники на странице 30. Работаем с номером 143. Далее № 144.
Работаю, выполняя совместно задания.
Умение работать с учебником, находить нужную информацию.
V. Закрепление изученного материала.
Запись чисел под диктовку
3 мин
Запись многозначных чисел на доске – игра
2 мин
Мини-вывод
Групповая работа
Работа с карточками
2 группы
2 мин
Взаимопроверка
-Температура на поверхности Солнца 6.000 градусов.
-Расстояние от Земли до Луны 384.400км
-Самое глубокое место в Тихом океане - Марианская впадина. Глубина ее 11.034 км
-Диаметр Земли-12.720км
-Расстояние от Солнца до Земли составляет около 50.000.000км
Вывешиваю на доске карточки с числами.
- Объясните значение каждой цифры в числах 384.400; 50.000.000
- Сейчас каждый загадает цифру (0-9).
С каждого ряда по 3 человека выйдут и запишут на доске, те цифры, которые загадали, и у нас получится многозначное число.
- Прочитайте число.
- Сколько единиц каждого класса в этом числе?
- Сколько единиц каждого разряда?
- Написать 6-значное, 7- значное число (в зависимости от количества человек в группе), а др. команда должна прочитать это число.
-Написать следующее при счете число.
- Написать предыдущее число.
Далее сбор листочков.
6 000
384 400
11 034
12 720
50 000 000.
Дети проверяют себя, оценивая результат (отмечают плюсом и минусом).
Уточняют, объясняют.
Читают число, помогая друг другу, уточняют при необходимости.
Отвечают.
Работают в группе, советуются друг с другом.
Читают полученный результат.
Умение внимательно слушать, выделять главное и записывать число под диктовку.
Умение проверять себя и оценивать деятельность.
Развивать умение делать выводы.
Умение работать сообща, учиться слушать товарищей, анализировать, развивать память и внимание.
VI. Обобщение. Итог.
1-2 мин
Индивидуальная работа.
Задание на карточках
Учитывается ЗАР учащихся.
Высокий уровень - все задания (Юра, Игорь, Костя, Егор, Фарук). Средний уровень – два задания + половина третьего задания (Данила, Даниил, Вика, Даша, Илья).
Низкий уровень (Дима, Аким, Алёша, Антон) выполняют по выбору два задания.
6-7 мин
- С какими новыми классами вы сегодня познакомились?
- Сколько разрядов в каждом классе?
- Назовите их.
Раздаю карточки.
1) Продолжи ряд чисел: 4.600.007, 4.600.008. ...
89.100.000, 89.200.000, ...
2) С конвейера сошел трактор с № 300 000. Напиши № грех следующих за ним тракторов.
3) Проверь, верны ли равенства, Если есть ошибки, то исправь их.
3.000 < 30.000
3.001 > 170.000
170.000 =107.000
81.000.300 = 81.000.003
900.001> 901.000
5.312.000< 5.320.000
С классом миллионов и классом миллиардов.
Три разряда.
Единицы, десятки, сотни.
Умение анализировать, обобщать и подводить итог. Развитие памяти, внимания.
Умение на практике применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, организовывать свою деятельность.
VII. Домашнее задание.
1-2 мин
- Откройте дневники и запишите страница 30 читать новый материал, № 148, 145.
Записывают. Уточняют задания, если есть вопросы.
VII. Оценивание деятельности.
1-2 мин
Рефлексия.
2 мин
- Словесно оцениваю деятельность детей, учитывая активность, находчивость, верные рассуждения, групповую работу.
- Отметки выставляю после проверки самостоятельной работы на карточках.
- Какое задание понравилось больше?
- Какие испытывали затруднения?
- Урок окончен.
ВСЕМ СПАСИБО!
Слушают оценку учителя, помогают оценивать друг друга.
Анализируют и отвечают по желанию.
Умение анализировать учебную деятельность, правильно давать оценку.
Умение рассуждать, делиться мнением, развивать интерес к предмету.
