Тема: «Звук и буква В»
Тип урока: Изучение нового материала
Задачи
Образовательные:
- познакомить учащихся с новым звуком и буквой;
- научить читать слова с новой буквой.
Коррекционно – развивающие:
- корригировать и развивать фонематический слух
учащихся;
- развивать артикуляционный аппарат учащихся;
- формировать пространственную ориентацию.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- прививать правила поведения на уроке.
Оборудование:
- карточки с изображением предметов;
- полоски картона, кружки из картона красного и синего
для схематичного изображения слова;
- индивидуальные кассы букв;
- вертушки для каждого ребенка;
- фишки и наклейки.
Ход урока
I. Организация начала урока
Мы пришли сюда учится
Не лениться, а трудится.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
II. Изучение нового материала
1. Логоритмика
Дети сидят за партами, каждому выдаются вертушки.
Упражнение выполняется несколько раз.
Ребята дуют на вертушки под стихи учителя (нужно стараться дуть сильнее, чтобы вертушка кружилась).
Ветер, ветер, ты могуч.
Ты гоняешь стаи туч.
Ты волнуешь сине море.
Гордо веешь на просторе. (А.С.Пушкин)
2. Нахождение звука «В» в окружающей действительности
- Ребята, посмотрите на картинку, что вы на ней видите?
О. д.:– людей, деревья.
- А как вы думаете, какое время года на улице?
О. д.
- Какая погода?
О. д.: - холодно, дует ветер.
- Правильно. Я вам сейчас покажу, как дует ветер. Вы внимательно
послушайте и посмотрите.
Учитель повторят несколько раз - В- в- в- в !
- Похоже? А теперь вы Саша повторит, и Маша повторит, и т.д.
И все вместе подуем как ветер.
3. Характеристика звука.
- Ребята мы уже узнали, что звуки бывают гласные и согласные.
Вспомним, как определить, гласный звук или согласный.
Кто знает, тот руку поднимает.
О. д.
- Правильно. Гласные звуки можно петь, потому что воздух свободно
изо рта, а согласные не поются. Давайте определим, звук В является
гласным или согласным. Проговорим еще раз, по одному, звук В.
О. д.
- Звук В петь нельзя поэтому он…
О. д. : - согласный (хором).
- Молодцы! А согласные мы отмечаем синим цветом.
4. Обозначение звука буквой, обозначение звука буквой ( работа с
учебником)
- Звук В обозначается буквой В.
Мы уже с вами знаем, что звуки мы….
О. д.: - слышим и произносим.
- А буквы мы….
О.д.: - читаем и пишем.
- Молодцы! Прочитаем в учебнике, как дует ветер. Читают по одному,
затем все вместе.
5. Выделение нового звука из слова.
Рассмотрим картинки в Букваре.
- Что нарисовано на первой картинке?
Кто знает, тот руку поднимает.
О.д.
- Правильно, сладкие хрустящие вафли. Вместе скажем ВА- фли.
Вы услышали, какой первый звук в этом слове?
Все вместе будем дуть как ветер.
- А кто изображен на второй картинке?
Кто знает, тот руку поднимает.
О.д.
- Правильно, серый волк. Хором скажем слово ВОлк.
Какой первый звук в этом слове скажите мне на ушко.
(За правильный ответ учитель дает ученику фишку)
А теперь проговорим все вместе этот звук.
О.д. – В- в- в- в!
III. Физминутка
Ветер тихо клен качает (ноги на ширине плеч, руки за голову)
Вправо, влево наклоняет:
Раз – наклон и два – наклон (наклоны туловища вправо- влево)
Зашумел листвою клен (руки вверх, маховые движения руками)
IV. Закрепление нового материала
1. Работа с кассой букв
На демонстрационном столе лежат карточки с изображением предметов
(вилка, ваза, вата, ванна, вишня, ковер, сова, трава, кровать, телевизор,
лев, клюв).
На столе перед учащимися лежат касса букв
- Ко мне подойдет тот, кто может правильно поднимать руку.
Кирилл бери карточку. Что на ней изображено?
О.р.: Вилка
- Покажи ребятам. Хором скажем ВИЛ – ка. Какой первый звук вы
Услышали в слове?
О.д.
- Правильно звук В, который обозначается буквой В. Поставьте в вашем
Букву В в нужном месте. (Кто правильно выполнил, получает фишку).
Далее работа проходит по подобию. Выходят все ученики. Карточки
Можно открыть не все.
- Мы с вами только что узнали, что звук В, обозначающейся буквой В,
Может находиться в начале слова, в середине, слова и в конце слова.
Поэтому, чтоб его не пропустить, нужно ушки навострить.
2. Подготовка к чтению слогов.
Ву - ву - ву – лови сову.
Во – во – во – воет волк.
Вы – вы – вы – бегут львы.
3. Чтение слогов по Букварю. Составление и чтение слогов по кассе букв.
4. Составление предложения по картинке Букваря.
Учитель предлагает рассмотреть рисунок.
- Кто стоит у доски?
О.д.: - Вова.
- Что Вова делает у доски?
О.д.: - Пишет.
- Давайте прочитаем, что он написал.
О.д.: - ВО-ВА – свое имя.
- Теперь прочитаем предложение под иллюстрацией. Помним, что полоска
в предложении, это слово которое вы должны вставить сами.
О.д.: - Вова сам.
- Вова сам, что делает?
О.д.: Пишет.
- А теперь прочитаем все предложение.
О.д. – Вова пишет сам.
- Молодцы! Давайте слово Вова, разделим на слоги. Сколько в этом слове
слогов?
О.д.
- Прочитайте первый слог. Какой первый звук в этом слове? Выложите на
парте этот слог из букв. Какой звук первый? Он гласный или согласный?
Положите под буквой В синий кружок. Назовите второй слог. Выложите
его на парте. Какой первый звук во втором слоге? Кружок какого цвета
надо положить под буквой В? Почему синего? Правильно, потому что он
согласный.
V. Подведение итогов урока.
