Рабочая программа по окружающему миру
для 3 «Б», 3 «В» классов ( I ступени образования)
На заседании методического объединения
___________________________________
Протокол №_____от__________________
Учитель Мелешина Наталья Александровна
2016 -2017 учебный год
Пояснительная записка
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
2. Адресат
Рабочая учебная программа предназначена для общеобразовательных учреждений, разработана для общеобразовательного 3 класса.
3. Соответствие
Государственному
образовательному стандарту
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова, «Окружающий мир», в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования .
4. Цели программы
Формирование целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
5. Задачи программы
Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
развитие умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества
7. Специфика программы
имеет ярко выраженный интегративный характер;
соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания;
даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
8. Основные содержательные линии курса (разделы, структура)
Как устроен мир: природа; человек; общество; мир глазами эколога; природа в опасности!
Эта удивительная природа: тела, вещества, частицы; разнообразие веществ; воздух и его охрана; вода; превращение и круговорот воды; берегите воду!; как разрушаются камни?; что такое почва?; разнообразие растений; солнце, растения и мы с вами; размножение и развитие растений; охрана растений; разнообразие животных; кто что ест?; невидимая сеть и невидимая пирамида; размножение и развитие животных; в царстве грибов; великий круговорот жизни;
Мы и наше здоровье: организм человека; органы чувств; надёжная защита организма; опора тела и движение; наше питание; дыхание и кровообращение; умей предупреждать болезни; здоровый образ жизни;
Наша безопасность: огонь, вода и газ; чтобы путь был счастливым; дорожные знаки; опасные места; о молниях, змеях, собаках и прочем; экологическая безопасность;
Чему учит экономика: для чего нужна экономика; три кита экономики; полезные ископаемые; растениеводство; животноводство; какая бывает промышленность?; что такое деньги?; государственный бюджет; семейный бюджет; экономика и экология;
Путешествие по городам и странам: золотое кольцо России; наши ближайшие соседи; на севере Европы; что такое Бенилюкс?; в центре Европы; путешествие по Франции и Великобритании; на юге Европы; по знаменитым местам мира;
9. Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся к концу 3 класса должны знать:
- что такое тела, вещества, частицы
- компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства
- компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микроорганизмы
- группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть сельского хозяйства
- группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства
- некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными)
- взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе
- строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены
Обучающиеся к концу 3 класса должны уметь:
- различать наиболее распространённые в данной местности растения, животных
- устно описывать объекты природы
- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком
- подготовить рассказ природоведческого содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников
- измерять температуру воздуха с помощью термометра
- проводить самостоятельные наблюдения в природе; выполнять простейшие опыты
- оперировать с моделями, указанными в программе
- изготавливать кормушки двух- трёх конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы
- выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость
- в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы
- выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи
10. Виды и формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных уроков, обобщающих уроков
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах
11. Универсальные учебные действия
В процессе изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.
Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым, обеспечивая в дальнейшем свое личное и социальное благополучие.
13. Объём и сроки изучения
Программа курса общим объемом 68 часов в год, 2 часа в неделю изучается в течение всего года
14.Библиографический список
Окружающий мир: учебник для 3 класса (в двух частях) /А.А.Плешаков. М. – Просвещение, 2012.
Окружающий мир. Рабочая тетрадь (в двух частях) 3 класс / А.А.Плешаков. М. – Просвещение, 2012.
Окружающий мир. Тесты. 3 класс / А.А.Плешаков. М. – Просвещение, 2012.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» / Т.Ю.Целоусова, Т.В.Максимова М.:ВАКО,2012.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Тематическое планирование
п\п
Наименование раздела программы
Тема урока
Количество часов
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовленности
учащихся
Вид
контроля
Элементы дополнительного содержания / оборудование
Домашнее задание
Дата проведения
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
Как устроен мир.
Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Разнообразие природы
1
Комбинированный
Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек – часть природы и член общества. Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты, измерения, работа с готовыми моделями, создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно
Учащиеся должны знать \понимать:
– название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села);
– государственную символику России
Фронтальный; индивидуальный
С.4-9 читать, отвечать на вопросы
2-3
Человек. Разумное существо.
Презентация проекта «Богатства, отданные людям.»
2
Изучение нового материала
Фронтальный; индивидуальный
С.10-16 читать, отвечать на вопросы. Проект «Богатства, отданные людям.»
4
Общество. ОБЖ ПДД
1
Изучение нового материала
Фронтальный
С.18-23 читать, отвечать на во-просы
5
Мир глазами эколога.ОБЖ Пожарная безопасность и поведение при пожарах.
1
Комбинированный
Учащиеся должны знать/понимать основные экологические проблемы природы и современного общества
Фронтальный; индивидуальный
С. 24-28 читать, отвечать на вопросы
6
Природа в опасности. Охрана природы
1
Комбинированный
Разнообразие веществ в окружающем мире: твердые, жидкие, газообразные вещества.
Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде
Фронтальный; индивидуальный (тест)
Экскурсии с целью ознакомления с ближайшим природным
С.29-35 читать, отвечать на вопросы
7
Эта удивительная природа.
Проверочная работа «Как устроен мир». (с.154 уч.)
Тела, вещества, частицы
1
Изучение нового материала
Соль, сахар как примеры твердых веществ.
Воздух – смесь газообразных веществ, легко определяемые свойства воздуха невидим, не имеет, запаха, летуч, легко
сжимается благодаря наличию в нем кислорода, является условием горения). Значение воздуха для растений, животных, человека
(на дорогах, водоемах, в школе).
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения
Фронтальный
и социальным окружением
С.36-40 читать, отвечать на вопросы
8
Разнообразие веществ. ОБЖ Первая мед. помощь при отравлении газами.
1
Изучение нового материала
Фронтальный
С.41-45 читать, отвечать на вопросы
9
Воздух и его охрана. Состав, свойства
1
Изучение нового материала
Учащиеся должны знать/понимать основные свойства воздуха
Фронтальный; индивидуальный
Комплект лабораторного оборудования «Воздух и атмосферное давление»
С.46-50 читать, отвечать на вопросы
10
Вода и жизнь
1
Комбинированный
Вода, легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха, занимает форму любого сосуда); распространение в природе, значение для живых организмов. Три состояния воды
Учащиеся должны знать/понимать:
– основные свойства воды.
– общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта,
Фронтальный; индивидуальный
/
Комплект лабораторного оборудования «Фильтрация воды»
С.51-54 читать, отвечать на вопросы
11
Превращения
и круговорот воды
1
Изучение нового материала
Фронтальный; индивидуальный
С.55-58 читать, отвечать на вопросы
12
Берегите воду
1
Комбинированный
решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения.
Фронтальный; индивидуальный (тест)
/
Комплект лабораторного оборудования «Фильтрация воды»
С.59-63 читать, отвечать на вопросы
13
Что такое
Почва. ОБЖ ПДД
1
Изучение нового материала
Почва, ее значение для живой природы
в практической деятельности и повседневной жизни для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране
Фронтальный; индивидуальный
Почва, ее значение для живой природы, хозяйства человека; состав, плодородие как главное свойство почвы/
Раздаточный материал «Почва»
С.64-68 читать, отвечать на вопросы
14
Разнообразие растений
1
Комбинированный
Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям
Учащиеся должны уметь:
– приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3);
– раскрывать особенности их внешнего вида и жизни
Фронтальный; индивидуальный
С.69-73 читать, отвечать на вопросы
15
Солнце, растения и мы с вами
1
Комбинированный
С.74-77 читать, отвечать на вопросы
16
Размножение
и развитие растений
1
Изучение нового материала
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)
Учащиеся должны уметь:
– использовать знания и умения для ухода за растениями;
Фронтальный; индивидуальный
С.78-81 читать, отвечать на вопросы
17
Охрана
растений
1
Комбинированный
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям
– определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)
С.82-86 читать, отвечать на вопросы
18
Разнообразие животных
1
Комбинированный
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (перья у птиц, шерсть у зверей). Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные). Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным
Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных групп животных
Фронтальный; индивидуальный
С.87-93 читать, отвечать на вопросы
19-20
Кто что ест. Цепи питания.
Презентация проекта «Разнообразие природы родного края».
2
Изучение нового материала
С.94-99 читать, отвечать на вопросы. Проект «Разнообразие природы родного края».
21
Размножение
и развитие
животных
1
Изучение нового материала
С.100-105 читать, отвечать на вопросы
22
Охрана
животных
1
Комбинированный
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным
Учащиеся должны уметь использовать знания и умения для ухода за животными
Фронтальный; индивидуальный
С.106-111 читать, отвечать на вопросы
23
В царстве
грибов
1
Изучение нового материала
Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране
Фронтальный; индивидуальный
Грибы. Съедобные и несъедобные. Различие наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов/
Муляжи «Грибы»
С.112-117 читать, отвечать на вопросы
24
Великий
круговорот жизни. ОБЖ Безопасное поведение дома.
1
Изучение нового материала
Роль растений в природе и жизни людей; бережное отношение человека к растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями
и животными
Фронтальный; индивидуальный
С.118-121 читать, отвечать на вопросы
25
Мы и наше здоровье
Проверочная работа
«Эта удивительная природа». (с. 160 уч.)
Организм
человека
1
Изучение нового материала
Общее представление о строении тела человека. Системы органов опорно-двигательная, пищеварительная,
Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья
Фронтальный; индивидуальный
С.122-125 читать, отвечать на вопросы
26
Как мы воспринимаем окружающий мир. ОБЖ ПДД
1
Комбинированный
дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов
Фронтальный
С.126-129 читать, отвечать на вопросы
27
Надежная защита организма. ОБЖ Безопасное поведение дома.
1
Комбинированный
Фронтальный; индивидуальный
С.130-133 читать, отвечать на вопросы
28
Опора тела
и движение. ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
1
Изучение нового материала
Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья
Фронтальный
С.134-137 читать, отвечать на вопросы
29-30
Наше питание.
Презентация проекта «Школа кулинаров».
2
Комбинированный
Система органов, их роль в жизнедеятельности организма
Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения
Фронтальный; индивидуальный
С.138-143 читать, отвечать на вопросы. Проект «Школа кулинаров»
31
О дыхании,
о движении крови
1
Изучение нового материала
Система органов
С.144-146 читать, отвечать на вопросы
32
Закаляй свой организм. ОБЖ Безопасное поведение дома.
1
Комбинированный
Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья
Фронтальный
С.147-149 читать, отвечать на вопросы
33
Здоровый образ жизни. ОБЖ ПДД
1
Комбинированный
Фронтальный; индивидуальный (тест)
С.150-153 читать, отвечать на вопросы
34
Наша безопасность.
Проверочная работа «Мы и наше здоровье» (с. 166 уч.)
Огонь, вода
и газ
1
Комбинированный
Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой
Учащиеся должны знать/понимать:
– основные правила поведения в окружающей среде на дорогах, водоемах,
в школе);
– использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения
Фронтальный; индивидуальный
Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог, обмораживание). Телефоны экстренной помощи
С.4-7 читать, отвечать на вопросы
35
Чтобы путь был счастливым. ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
1
Комбинированный
С.8-13 читать, отвечать на вопросы.
36-37
Дорожные
Знаки.
Презентация проекта «Кто нас защищает». ОБЖ ПДД
2
Комбинированный
Правила безопасного поведения на дорогах
Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья
Фронтальный; индивидуальный
С.14-19 читать, отвечать на вопросы. Проект «Кто нас защищает».
38
Опасные места. ОБЖ ПДД
1
Комбинированный
Правила безопасного поведения в лесу, на водоеме в разное время года
Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе)
Фронтальный; индивидуальный
Практические работы: первая помощь при легких травмах
С.20-24 читать, отвечать на вопросы
39
О молниях, змеях, собаках и прочем. ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
1
Комбинированный
С.25-30 читать, отвечать на вопросы
40
Экологическая безопасность. ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
1
Комбинированный
Учащиеся должны знать/понимать: правила сохранения и укрепления здоровья
Фронтальный; индивидуальный
С.31-36 читать, отвечать на вопросы
41
Чему учит экономика.
Проверочная работа «Наша безопасность» (с.154 уч.).
Для чего нужна экономика?
1
Изучение нового материала
Экономика
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта
Фронтальный
С.38-41 читать, отвечать на вопросы
42
Три кита экономики*. ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
1
Изучение нового материала
Фронтальный
С.42-45 читать, отвечать на вопросы
43-44
Полезные ископаемые. ОБЖ ЧС мирного и военного времени.
2
Изучение нового материала
Полезные
ископаемые
Учащиеся должны уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)
Фронтальный; индивидуальный
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера), их назначение в хозяйстве,
С.46-50 читать, отвечать на вопросы
бережное отношение к полезным ископаемым. Особенности труда людей родного края, профессии/
Наглядные пособия «Полезные ископаемые.»
45
Растениеводство. ОБЖ Основные мероприятия ГО по защите населения.
1
Изучение нового материала
Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края
Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы
Фронтальный; индивидуальный
Особенности труда людей родного края, профессии
С.51-55 читать, отвечать на вопросы
46
Животноводство.
ОБЖ Подготовка к действиям в ЧС мирного и военного времени.
1
Изучение нового материала
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями и животными
Индивидуальный
Особенности труда людей родного края, профессии/
Нагл. Пособия «Лён. Хлопок. Шерсть»
С.56-59 читать, отвечать на вопросы
47-48
Какая бывает промышленность?
Презентация проекта «Экономика родного края.»
2
Изучение нового материала
Промышленность
Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком
Фронтальный; индивидуальный
Нагл.пособия «Нефть. Руда.»
С.60-65 читать, отвечать на вопросы. Проект «Экономика родного края.»
49
Что такое деньги? ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
1
Изучение нового материала
Деньги
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов
Фронтальный; индивидуальный
Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги.
Нагл.пособие «Денежные знаки.»
С.66-70 читать, отвечать на вопросы
50
Государственный бюджет
1
Изучение нового материала
Бюджет
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта
Фронтальный; индивидуальный
С.71-74 читать, отвечать на вопросы
51
Семейный бюджет. ОБЖ Безопасное поведение дома.
1
Изучение нового материала
Семья – первый коллектив ребенка
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов
Фронтальный; индивидуальный
Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги
С.75-78 читать, отвечать на вопросы
52
Экономика
и экология. ОБЖ Безопасное поведение дома.
1
Изучение нового материала
Правила поведения в природе
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране
Фронтальный; индивидуальный
С.79-84 читать, отвечать на вопросы
53–
56
Путешествие по городам и странам.
Проверочная работа «Чему учит экономика» (с.159 уч.)
Золотое кольцо России.
Презентация проекта «Музей путешествий».
2
Изучение нового материала
Москва – столица России.
Города России. Санкт-Петербург
Учащиеся должны знать \понимать:
– название родной страны, ее столицы, региона, где живут учащиеся, родного города (села);
– показывать на карте границы России,
некоторые города России (родной город, столицу, еще 1–2 города);
– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов,
Фронтальный; индивидуальный
Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр; страны и народы мира.
Общее представление о многообразии стран, народов на Земле/
Политическая карта мира (до конца учебного года)
С.86-99 читать, отвечать на вопросы. Проект «Музей путешествий».
57
Наши ближайшие соседи*. ОБЖ ПДД
1
Изучение нового материала
Страны и народы
мира
С.100-107 читать, отвечать на вопросы
58-59
На севере
Европы. ОБЖ ПДД
2
С.108-117 читать, отвечать на вопросы
60-61
Что такое Бенилюкс?* ОБЖ Безопасное поведение дома.
2
Изучение нового материала
Страны и народы
мира
поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете
Фронтальный
Знакомство с 2–3 странами: название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности;
страны и народы мира: название,
С.118-124 читать, отвечать на вопросы
62-63
В центре
Европы. ОБЖ ПДД
2
Изучение нового материала
Учащиеся должны
уметь:
– показывать на карте изученные страны мира;
Фронтальный; индивидуальный
С.125-131 читать, отвечать на вопросы
64-65
Путешествие по Франции
и Великобритании. ОБЖ Подготовка к проведению пр. занятия «День защиты детей».
2
Изучение нового материала
– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете;
– использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта
расположение на карте, столица, главные достопримечательности
С.132-141 читать, отвечать на вопросы
66
На юге Европы. ОБЖ ПДД
1
Изучение нового материала
С.142-148 читать, отвечать на вопросы
67
По знаменитым местам мира*.
1
Изучение нового материала
С.149-153 читать, отвечать на вопросы
68
Обобщение. Проверочная работа «Путешествие по городам
и странам» (с.164 уч.) ОБЖ Подготовка к проведению пр. занятия «День защиты детей».
1
Повторение, обобщение изученного
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете
