Конспект урока П.П.Бажов. Серебряное копытце

Подготовила

учитель начальных классов

Мельничук Наталья Николаевна

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Класс: 4

Тема: Сказка П.П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение сказки в реальной жизни.

Цели урока: углубление знаний о жанре сказа, развитие самостоятельности, умение выразить мысль, высказывания согласия (несогласия) с чужой мыслью; воспитание желания следовать высоким нравственным идеалам, привитие любви к чтению.

Тип урока: урок закрепления и систематизации знаний, умений и навыков.

Форма урока: урок-семинар.

Методы и приемы: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский; пересказ, беседа, работа с карточками, блиц-опрос, словарная работа.

Оборудование: мультипроектор, экран, портрет П.Бажова, иллюстрации к сказке «Серебряное копытце».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель: Сегодня урок литературного чтения пройдет в необычной форме. Мы проведем семинар по произведению Павла Бажова «Серебряное копытце» (Слайд 2).

П. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: На уроке мы выясним, чем так покорил читателей этот писатель? Узнаем, к какому литературному жанру относится это произведение? Выясним, чему учит это произведение?

В подготовке к семинару весь класс был разделен на группы. Прошу поприветствовать друг друга: литературоведы, переводчики, журналисты, эксперты, искатели народной мудрости.

Итак, первое слово литературоведам. Они нам расскажут о замечательном человеке, авторе произведения «Серебряное копытце». (Слайд 3).

III. Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Какое качество ценил Павел Бажов в людях? (Доброту). Скажите, что вы слышите, видите, чувствуете при слове «добро»?

Добро – это имущество, вещи.

Добро – все хорошее на благо других.

(Слайд 4).

IV. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Как вы думаете, какое «добро» важнее для человека? Поможет нам в этом разобраться произведение П.Бажова. Я говорю произведение, так у меня возникла проблема. В одной книге я увидела название сказка «Серебряное копытце ”, в другой сказ «Серебряное копытце».

- Подберите однокоренные слова к слову сказ.

- Что же такое сказ?

Сказ – вид литературно – художественного повествования опирающийся на народные предания и легенды, повествование ведется от лица рассказчика. Сказка - это фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. (Слайд 5).

Учитель: Каким же литературным жанром является произведение П.Бажова «Серебряное копытце»? Действительно, свои произведения Павел Бажов называл сказами. Так как в них умело переплетаются элементы вымысла и реальности.

V. Словарная работа.

Учитель: В сказе вам встретилось немало незнакомых слов. Сейчас мы с вами проведём небольшую словарную работу. И я предоставляю слово нашим переводчикам, они познакомят нас с толкованием некоторых слов.

Рукоделие – ручной труд (шитье, вышивание).
Голбчик – припечье со ступеньками для входа на печь.
Пособник – помощник.
Приказчик – управляющий имением помещика (хозяйством).
Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.

Очаг – устройство для разведения и поддерживания огня.
Горюн – горевать.
Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи.
Балаган – временная легкая деревянная постройка.
Бирюзовый – зеленовато-голубой цвет.
Статочное ли дело – (устар.) хорошее ли дело.
Лукаво – хитро.
Солонина – засоленное мясо.
Хризолиты – прозрачный драгоценный камень золотисто-зелёного цвета.

(Слайды 6,7,8.9).

Учитель: А вот о хризолитах расскажет наш исследователь – геолог.

VI. Физкультминутка

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал? (Слайд 10).

VII. Работа над сказкой П.П. Бажова

1. Характеристика главных героев сказки.

Учитель: Назовите главных героев сказки. (Слайды 11,12,13). Группа экспертов составили список характерных черт главных героев?

- Что для вас необычного в разговоре героев?

- Есть ли в этом произведении отрицательные герои? Докажите свое мнение.

- Почему Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом?

- Охарактеризуйте Кокованю, пользуясь цитатами из текста. ?(Слайд 14).

- Охарактеризуйте Дарёнку. Подтвердите свое мнение цитатами из текста. ? (Слайд 15).

- Охарактеризуйте волшебных животных, пользуясь текстом.

2. Беседа по содержанию сказки.

- Как зажили втроем Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу? Почему вы так думаете?

- Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце: а) каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо;

б) герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни, и зажить богато?

- Почему все-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей?

VIII. Закрепление и осмысление знаний .

Учитель: Слово предоставляется журналистам. Журналисты подготовили для вас блиц-опрос по содержанию сказа.

- Назовите главных героев сказа?

- Как Даренка оказалась у деда Коковани?

- Почему она пошла жить к старику?

- Кого взял старик к себе вместе с Даренкой?

- Какую сказку любила слушать Даренка?

- Почему девочка пошла в лес со стариком?

- Сколько раз подходил козлик к дому лесника?

- Сколько камней взял старик?

- Как называются камни, которые нашли люди после Серебряного копытца?

IХ. Работа с пословицами

Учитель: Какие из пословиц и поговорок подходят к содержанию
сказки? Искатели народной мудрости потрудились на славу и подобрали к сказу пословицы.

1. На свете не без добрых людей.
2. От доброго дерева добрый и плод.
3. Любовь и труд счастье дают.
4. Каких только чудес не бывает. (Слайд 16).

Х. Итог урока

Учитель: Как автор относится к героям? А что думаете о них вы? Какими мыслями хотел поделиться со своими читателями П.П. Бажов?

Домашнее задание: прочитать другие сказки П.П. Бажова; посмотреть мультфильм «Серебряное копытце». (Слайд 17).