Урок окружающего мира по теме "Организм человека". 3-й класс
Цель: сформировать знания об организме человека, изучив 4 системы органов:
Задачи:
Обучающая:
дать знания о целостности организма,
изучить 4 системы органов: кровеносную, дыхательную, пищеварительную, нервную
рассмотреть основные определения темы: анатомия, физиология, гигиена
Развивающая:
развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез), умение работать в группе
формирование коммуникативных (общение) и информационных учебных действий
Воспитательная:
Оборудование.
Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор.
Для учащихся: учебник “Мир вокруг нас” под ред. А.А.Плешакова.
Ход урока
1. Организационный момент.
Клип «Если хочешь быть здоров». СЛАЙД 1
Как вы думаете, почему урок мы начинаем с этой песни? (она говорит о здоровье, закаливании).
А закалённый человек - это какой человек? (здоровый)
Беседа учителя:
- Одному мудрецу задали вопрос: “Что для человека важнее – богатство или слава?”
Он ответил: “ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля”
Как вы думаете, почему он так ответил? ( здоровые люди – счастливые люди, у них ничего не болит)
Проблема: А точный ответ вы мне скажите в конце урока.
А что значит «ничего не болит»? (т.е. здоровы ноги, руки, внутренние органы)
Как назвать все части тела человека одним словом? (организм)
Кто сформулирует тему урока?
Правильно - тема нашего урока “Организм человека”. СЛАЙД 2
На какие вопросы вы бы хотели получить ответы? СЛАЙД 3
Да, на эти вопросы нам предстоит ответить, но сначала вспомним, что мы знаем.
2. Актуализация опорных знаний
1) Продолжите мысль: СЛАЙД 4
– Названия всех ли этих наук вам знакомы?
– Что вызвало затруднение?
– Как вы считаете, что могут изучать эти области науки? Проверьте свои догадки.
Ботаника – это наука о растениях.
Зоология – это наука о животных.
Анатомия – это наука о строении тела человека.
Физиология – это наука о работе органов человека.
2) Игра «Я назову, а ты – покажи».
Учитель называет органы внешнего строения человека (нос, глаза, уши, рот, руки, ноги и т.д.), а дети их показывают. Затем называет один из внутренних органов, например, сердце.
– Почему вы не смогли показать этот орган? (Это внутренний орган, он находится внутри человеческого организма, скрыт плотным и непрозрачным покрытием – кожей).
– Какие ещё внутренние органы вам известны?
– Попробуйте найти их на модели человека. (Проверка по образцу).
- Можно ли сказать, что человек является частью природы? А к какой природе относится человек: живой или неживой? Почему?
(Человек, как и всё живое, дышит, питается, растёт, развивается, рождается и умирает)
- Чем человек отличается от всех других на Земле живых организмов?
(Он – мыслящее существо, обладает речью и умеет трудиться)
Значит, как мыслящее существо, человек может заботиться о своём здоровье. А здоровый человек это какой? Опишите его.
Благодаря чему так красиво выглядит здоровый человек? (благодаря тому, что внутри все органы работают слаженно, не болеют)
Вывод: Всё в человеке взаимосвязано. Внешнее строение связано с внутренним строением. И у здорового человека все органы работают хорошо. Но многое зависит от нас.
3. Формирование новых знаний
Итак, организм человека - это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое. -СЛАЙД
Вы хотите узнать какие системы органов есть в человеческом организме?
Я сегодня предлагаю вам самим открыть эти знания, побыть учёными-физиологами, выяснить какие системы образуют человеческий организм.
Вы разделились на группы. Каждая группа получает своё задание, на работу вам даётся 7-10 минут. Вы должны прочитать текст и по ходу работы заполнить таблицу. Выберите в группе, кто из вас будет секретарём (писать), а кто будет защищать свою работу.
1 группа - о кровеносной системе
2 группа – о пищеварительной
3 группа – о нервной
4 – дыхательной
Защита своих работ (Остальные дети ставят оценку за выполненную работу по критериям)
1 задание
Тема раскрыта полностью
Выделили главное
2 задание
Сделали задание правильно, без ошибок
- Я прошу всех остальных слушать внимательно и оценить работу всей группы. СЛАЙД 6
1) - Перечислите органы нервной системы.
(Головной мозг, спинной мозг, нервы)
- Что обеспечивает нервная система?
(Управляет деятельностью всего организма)
2) - Перечислите органы пищеварения.
(Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник)
- Как называется система этих органов?
(Пищеварительная система)
- Что обеспечивает пищеварительная система?
(Обеспечивает переваривание пищи)
3) - Перечислите органы кровообращения.
(Сердце, сосуды)
- Как называется система этих органов?
(Кровеносная система)
- Что обеспечивает кровеносная система?
(Обеспечивает движение крови в организме)
4) - Перечислите органы дыхания.
(Носоглотка, трахея, лёгкие, бронхи, диафрагма)
Как называется эта система?
(дыхательная)
- Чем обеспечивает организм дыхательная система?
(Обеспечивает организм кислородом)
- Как это происходит?
(Чтение пояснения)
Итак: подведём итог.
Мы с вами узнали разные системы организма, а как вы это усвоили, сейчас мы проверим.
ФИЗМИНУТКА СЛАЙД
С/Р Каждая группа получает систему органов, в которой пропущены различные органы. Вам надо приклеить орган на своё место и подписать, все органы системы. Оцените работу каждой группы. Выставите оценку за задание 2
5. Обобщение новых знаний
Итак СЛАЙД 7
- С какими системами органов мы познакомились?
- Какая наука изучает строение человека? (Анатомия)
- Какая наука занимается изучением работы органов? (Физиология)
- Хочу вам открыть маленькую тайну. Наука о сохранении и укреплении здоровья называется гигиеной. СЛАЙД 8
- Сохранение своего здоровья – одна из главных задач любого человека, ЧТОБЫ ВСЕ СИСТЕМЫ В ОРГАНИЗМЕ РАБОТАЛИ СЛАЖЕННО. Делать это надо с самого детства.
Так почему «Здоровый нищий счастливее больного короля?»
Как вы сохраняете своё здоровье?
6. Рефлексия: Будем здоровыми смолоду! СЛАЙД 9
Оцените своё настроение. Улыбка это здоровье и я хочу вам подарить часть этой улыбки!
7. Домашнее задание СЛАЙД 10:
(по выбору):
Подготовить сообщения на темы:
«Как появилась наука анатомия».
«И.П. Павлов – русский физиолог».
Придумать научную сказку по теме «Организм человека».
Тетрадь: стр. 34.
6. Итог. Объявление оценок
Если остаётся время, проговорить домашнее задание по тетради.
