Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
— понимание практической значимости математики для собственной жизни;
— принятие и усвоение правил и норм школьной жизни,ответственного отношения к урокам математики;
— умение адекватно воспринимать требования учителя;
— навыки общения в процессе познания, занятия математикой;
— понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические
конфигурации из плоских и пространственных фигур;
— элементарные навыки этики поведения;
— правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;
— навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.
Учащийся получит возможность для формирования:
— осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности — умения анализировать результаты учебной деятельности;
— интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках математики;
– восприятия эстетики математических рассуждений, лаконичности и точности математического языка;
— принятия этических норм;
— принятия ценностей другого человека;
— навыков сотрудничества в группе в ходе совместного решения учебной познавательной задачи;
— умения выслушивать разные мнения и принимать решение;
— умения распределять работу между членами группы,совместно оценивать результат работы;
— чувства ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико -экспериментальных работ по математике;
— ориентации на творческую познавательную деятельность на уроках математики.
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Учащийся научится:
— понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной
цели;
— находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
математические термины, символы и знаки;
— самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;
— определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или
на основе образцов;
– самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные варианты решения учебной задачи.
Учащийся получит возможность научиться:
— самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в процессе обучения
математике;
— корректировать выполнение задания в соответствиис планом, условиями выполнения, результатом действий на
определенном этапе решения;
– самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;
– осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
— адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том
или ином этапе;
— самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на правдоподобность;
— подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали
сложности и т. д.;
— позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;
— оценивать результат выполнения своего задания по параметрам, указанным в учебнике или учителем.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Учащийся научится:
— самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета;
— использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая
запись, диаграмма);
— использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме;
— моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;
— проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно строить выводы на основе сравнения);
— осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);
— проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию;
— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных призна-
ков;
— рассуждать по аналогии, проводить аналогии и делать на их основе выводы;
— строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;
— понимать смысл логического действия подведения подпонятие (для изученных математических понятий);
— с помощью учителя устанавливать причинно-следственные связи и родовидовые отношения между понятиями;
— самостоятельно или под руководством учителя анализировать и описывать различные объекты, ситуации и процессы,
используя межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
— под руководством учителя отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем справочников, энциклопедий, научно-популярных книг.
Учащийся получит возможность научиться:
— ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению нового материала;
— совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная информация будет нужна
для изучения нового материала;
— представлять информацию в виде текста, таблицы,схемы, в том числе с помощью ИКТ;
— самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы (перебор, метод подбора,
классификация, исключение лишнего, метод сравнения, рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод
округления и т. д.) для рационализации вычислений, поиска ,решения нестандартной задачи.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Учащийся научится:
— активно использовать речевые средства для решения различных ком муникативных задач при изучении математики;
— участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
— оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
— читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
— сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи),выполняя различные роли в группе;
— участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;
— выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой
деятельности в общем плане действий.
Учащийся получит возможность научиться:
— участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;
— формулировать и обосновывать свою точку зрения;
— критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и пони-
мать точку зрения другого человека;
— понимать необходимость координации совместных действий при выпол нении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;
– согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;
– приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода
или решения;
— готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
— моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;
— выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;
— образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 — это 3 раза по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких единиц (267 — это 2 сотни, 6 десятков и 7 единиц);
— сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;
— читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;
— упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;
— выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
— составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;
— работать в паре при решении задач на поиск закономерностей;
— группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
— измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах,квадратных дециметрах, квадратных метрах;
— сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;
— заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм2 = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2);
— используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр,метр — сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
Учащийся получит возможность научиться:
— классифицировать изученные числа по разным основаниям;
— использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;
— выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской (пространственной)
фигуре, составленной из них.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Учащийся научится:
— выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;
— выполнять умножение и деление трёхзначных чисел на
однозначное число, когда результат не превышает 1000;
— выполнять деление с остатком в пределах 1000;
— письменно выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
— выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и единицей);
— выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
— находить значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок.
Учащийся получит возможность научиться:
– оценивать приближённо результаты арифметических действий;
– использовать приёмы округления для рационализации вычислений или проверки полученного результата.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
— выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж, схему и т. д.;
— выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения), задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость),на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события); — составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертёж и т. д.);
— оценивать правильность хода решения задачи;
— выполнять проверку решения задачи разными способами.
Учащийся получит возможность научиться:
— сравнивать задачи по фабуле и решению;
— преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;
— находить разные способы решения одной задачи.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
— описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
— находить равные фигуры, используя приёмы наложения,сравнения фигур на клетчатой бумаге;
— классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние треугольники;
— строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника;
— распознавать прямоугольный параллелепипед, находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы: вершины, грани, рёбра;
— находить в окружающей обстановке предметы в форме прямоугольного параллелепипеда.
Учащийся получит возможность научиться:
— копировать изображение прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;
— располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному описанию;
— конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
— определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;
— вычислять периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;
— применять единицу измерения длины километр и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм;
— вычислять площадь прямоугольника и квадрата;
— использовать единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, и соотношения между ними: 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2;
— оценивать длины сторон прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).
Учащийся получит возможность научиться:
— сравнивать фигуры по площади;
— находить и объединять равновеликие плоские фигуры в группы;
— находить площадь ступенчатой фигуры разными способами.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
— устанавливать закономерность по данным таблицы;
— использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;
— заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;
— находить данные, представлять их в виде диаграммы,обобщать и интерпретировать эту информацию;
— строить диаграмму по данным текста, таблицы;
— понимать выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/невер-
но, что...», «каждый», «все».
Учащийся получит возможность научиться:
— читать несложные готовые столбчатые диаграммы,анализировать их данные;
— составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполне ния практической работы;
— рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса,текста, таблицы, задачи;
— определять масштаб столбчатой диаграммы;
— строить простейшие умозаключения с использованием логических связок: («... и...», «... или...», «не», «если.., то... »,
«верно/неверно, что...», «каждый», «все»);
— вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.
Содержание учебного предмета, курса
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Чётные и нечётные числа.
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Дроби.
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.
Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Составление задач по предметным картинкам. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели). Задачи на раскрытие смысла арифметического действия (на нахождение суммы, остатка, произведения и частного). Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в …». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Задачи на приведение к единице, на сравнение, на нахождение неизвестного по двум суммам, на нахождение неизвестного по двум разностям.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, сверху — снизу, ближе — дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), замкнутая линия, незамкнутая линия, отрезок, ломаная, направление, луч, угол, многоугольник (вершины, стороны и диагонали многоугольника), треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, центр и радиус окружности, круга. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел (куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус) и их элементов: вершины, грани и рёбра куба, параллелепипеда, пирамиды, основания цилиндра, вершина и основание конуса.
Изображения на клетчатой бумаге (копирование рисунков, линейные орнаменты, бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и др.).
Изготовление моделей куба, пирамиды, цилиндра и конуса по готовым развёрткам.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («... и/или ...», «если ..., то ...», «верно/неверно, что ...», «каждый», «все», «найдётся», «не»); определение истинности высказываний.
Множество, элемент множества. Части множества. Равные множества. Группировка предметов, чисел, геометрических фигур по указанному признаку. Выделение в множестве его части (подмножества) по указанному свойству. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Моделирование отношений и действий над числами с помощью числового отрезка и числового луча. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы
Тематическое планирование
3 класс (136ч.)
(Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании Геометрические фигуры. (Обозначение геометрических фигур буквами)
Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера)
Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?
ПОВТОРЕНИЕ. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Арифметические действия.(36ч.)
Числа. (Четные и нечетные числа)
Величины. (Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Единицы времени — год, месяц, сутки)
Арифметические действия. (Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Таблица умножения и деления с числами: 4, 5, 6, 7. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a: а, 0 : а при а ≠ 0)
Текстовые задачи. (Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Текстовые задачи в 3 действия. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле)
Геометрические фигуры. (Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля)
Геометрические величины. (Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади — квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника)
Работа с информацией. (Сведения о профессиональной деятельности людей, способствующие формированию ценностей труда в процессе решения текстовых задач. Задания логического и поискового характера. Задачи-расчеты, изображение предметов на плане комнаты, усложненный вариант вычислительной машины, задания, содержащие логические связки «все», «если, … то».)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (52ч.)
Арифметические действия. (Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением . Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Выражение с двумя переменными)
Текстовые задачи. (Решение задач на нахождение четвертого пропорционального)
Работа с информацией. (Сведения из истории российских городов, русского флота, Великой Отечественной войны, данные о достижениях страны (в космической области и др.), оказывающие влияние на формирование гражданской идентичности. Логические задачи; усложненный вариант вычислительной машины; задания, содержащие логические связки «если не … ,то…», «если не …, то не…»; задания на преобразование геометрических фигур)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
Числа. (Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц.
Натуральная последовательность трехзначных чисел. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе)
Величины. (Единицы массы — килограмм, грамм)
Арифметические действия. (Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых)
Работа с информацией. (Обозначение чисел римскими цифрами; задачи-расчеты)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ
Арифметические действия. (Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900+ 20, 500 — 80, 120 • 7, 300 : 6 и др. Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания)
Геометрические фигуры. . (Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний)
Работа с информацией. (Задания творческого и поискового характера)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Арифметические действия. (Приемы устного умножения и деления. Прием письменного умножения на однозначное число. Прием письменного деления на однозначное число)
Геометрические фигуры(Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный)
Работа с информацией. (Знакомство с калькулятором)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ( 48ч.)
Календарно-тематическое планирование.
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Корректировка
Формы текущего контроля успеваемости
Повторение (6ч)
1
Числа от 0 до 100
(повторение)
1
Устный опрос
2
Числа от 0 до 100
(повторение)
1
Устный счет
3
Числа от 0 до 100
(повторение)
1
Работа по карточке
4
Числа от 0 до 100
(повторение)
1
Самостоятельная работа
5
Числа от 0 до 100
(повторение)
1
Тест
6
Числа от 0 до 100
(повторение)
1
Устный счет
Числа от 1 до 100.СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (30ч)
7
Прибавление числа к сумме
1
Устный опрос
8
Прибавление числа к сумме
1
Работа по карточке
9
Прибавление числа к сумме
1
Выполнение письменного задания
10
Цена. Количество.
Стоимость.
1
Устный счет
11
Цена. Количество.
Стоимость.
1
Математический диктант
12
Проверка сложения
1
Устный счет
13
Проверка сложения
1
Работа по карточке
14
Контрольная работа №1
1
Контрольная работа
15
Увеличение (уменьшение ) длины отрезка в несколько раз.
1
Устный опрос
16
Увеличение (уменьшение ) длины отрезка в несколько раз.
1
Самостоятельная работа
17
Обозначение геометрических фигур
1
Устный счет
18
Обозначением геометрических фигур латинскими буквами.
1
Выполнение письменного задания
19
Контрольная
работа №2
1
Контрольная работа
20
Вычитание числа из суммы
Работа над ошибками.
1
Устный опрос
21
Вычитание числа из суммы
1
Устный счет
22
Вычитание числа из суммы
1
Тест
23
Проверка вычитания
1
Самостоятельная работа
24
Проверка вычитания
1
Устный счет
25
Вычитание суммы из числа
1
Выполнение письменного задания
26
Вычитание суммы из числа
1
Устный счет
27
Вычитание суммы из числа
1
Работа с карточкой
28
Контрольная работа №3
1
Контрольная работа
29
Приём округления при сложении
1
Устный опрос
30
Приём округления при вычитании
1
Устный счет
31
Приём округления при вычитании
1
Самостоятельная работа.
32
Равные фигуры
1
Тест.
33
Задачи в 3 действия
1
Устный опрос
34
Задачи в 3 действия
1
35
Урок повторения и самоконтроля
1
Самостоятельная работа.
36
Контрольная работа №4
1
Контрольная работа.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (28 ч)
37
38
Чётные и нечётные числа
2
Устный счет.
39
Умножение числа 3.
Деление на 3.
1
Математический диктант.
40
Умножение числа 3.
Деление на 3
1
Устный счет.
41
42
Умножение суммы на число
1
Работа с карточкой.
43
44
Умножение числа 4.
Деление на 4.
1
Устный опрос.
45
Проверка умножения
1
Тест.
46
Контрольная работа №5
1
Контрольная работа.
47
Умножение двузначного числа
на однозначное.
1
Устный опрос.
48
49
50
Задачи на приведение к единице
3
Работа с карточкой. Самостоятельная работа. Устный счет.
51
52
Умножение числа 5.
Деление на 5.
2
Математический диктант.
53
Контрольная работа
№ 6
1
Контрольная работа.
54
Работа над ошибками.
1
Выполнение письменного задания. Устный счет.
55
Умножение числа 6.
Деление на 6
1
Работа с карточкой.
56
57
Умножение числа 6.
Деление на 6.
2
Самостоятельная работа.
58
Проверка деления
1
Математический диктант.
59,6061,62
Задачи на кратное сравнение
4
Работа с карточкой. Устный счет. Устный опрос. Самостоятельная работа.
63
Контрольная работа № 7
1
Контрольная работа.
64
Работа над ошибками.
1
Выполнение письменного задания.
Умножение и деление (продолжение 24 часа)
65
Умножение числа 7.
Деление на 7.
1
Устный счет
66
67
68
Умножение числа 7.
Деление на 7.
3
Работа с карточкой. Устный опрос. Самостоятельная работа.
69,70
Умножение числа 8.
Деление на 8.
2
Работа с карточкой.
71,72
Прямоугольный параллелепипед
2
Устный опрос.
73,74
Площади фигур
2
Работа с карточкой.
75
Умножение числа 9.
Деление на 9
1
Выполнение письменного задания.
76
Умножение числа 9.
Деление на 9
1
Работа с карточкой.
77
Таблица умножения в пределах 100.
1
Самостоятельная работа.
78
Контрольная работа
№ 8
1
Контрольная работа.
79,80
Деление суммы на число
2
Устный опрос.
81,82
Вычисления вида 48 : 2
2
Работа с карточкой.
83,84
Вычисления вида 57 : 3
2
Математический диктант.
85
Метод подбора.
Деление двузначного числа
на двузначное
1
Работа с карточкой.
86
Урок повторения и самоконтроля.
1
Самостоятельная работа
87
Контрольная работа № 9
1
Контрольная работа.
88
Работа над ошибками.
1
Выполнение письменного задания.
Раздел ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Нумерация (7 час)
89
Счёт сотнями
1
Устный счет
90,91
Названия круглых сотен
2
Работа с карточкой.
92
Образование чисел от 100 до 1000
1
Устный опрос.
93,94
Трёхзначные числа
2
Математический диктант.
95
Задачи на сравнение
1
Устный опрос.
Сложение и вычитание (9 час)
96
97
98
Устные приёмы сложения
и вычитания
3
Устный счет. Самостоятельная работа.
99,100
Единицы площади
2
Работа с карточкой.
101,102
Площадь прямоугольника
2
Устный опрос. Работа с карточками.
103
Уроки повторения и самоконтроля
1
Самостоятельная работа.
104
Контрольная работа
№ 10
1
Контрольная работа.
Сложение и вычитание продолжение (10 час)
105,106
Деление с остатком
2
Работа с карточкой.
107,108
Километр
2
Самостоятельная работа
109
Письменные приёмы сложения и вычитания
1
Работа с карточкой
110,111
Письменные приёмы сложения
и вычитания
2
Математический диктант
112
Урок повторения и само-
контроля
1
Самостоятельная работа
113
114
Контрольная работа №11
2
Контрольная работа
Умножение и деление . Устные приёмы вычисления (8 час)
115,116
Умножение круглых сотен
2
Работа с карточкой
Устный счет
117,118
Деление круглых сотен
2
Устный опрос
Математический диктант
119,120,121,122,
Грамм
4
Устный счет
Выполнение письменного задания
Самостоятельная работа
Умножение и деление. Письменные приёмы вычисления (14 час)
123,124,
125,
Умножение на однозначное число
3
Устный счет
Математический диктант
126,127,
128,129,
130
Деление на однозначное число
5
Устный опрос
Работа с карточкой
Самостоятельная работа
131
132
Уроки повторения и самоконтроля.
2
Работа с карточкой
133
Контрольная работа №12
1
Контрольная работа
134
135
136
Повторение.
Работа над ошибками.
3
Устный опрос
Контрольно-измерительные материалы.
http://old.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=43507
