УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ НА ТЕМУ "Я И МОИ ДРУЗЬЯ"
с использованием здоровьесберегающих технологий.
Составил: учитель начальных классов
Сацук О. Н.
2015 г.
Технологическая карта урока
Учебный предмет: литературное чтение
Класс: 2 класс
Автор УМК: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий ("Школа России")
Тема урока: "Я и мои друзья"
Тип урока: урок - открытие нового знания
Цель:
Расширить знания детей о дружбе
Задачи:
Образовательные: Формировать нравственные качества у воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку)
Развивающие: развивать интерес к чтению, умение объяснять отношение к прочитанному ,развивать любознательность, творческие способности.
Воспитательные: Воспитывать культуру взаимоотношений, уважение к ровесникам, друг к другу, способствовать формированию коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию;
формировать умения воссоздавать картины, нарисованные автором;
выразительных средств, создающих художественный образ;
расширять активный и пассивный словарь детей;
Личностные УУД:
Применять простые правила поведения при сотрудничестве
(договариваться друг с другом, проявлять внимание и такт при работе в группе);
Осознавать роль языка в речи;
Высказывать своё мнение;
Регулятивные УУД:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
формировать умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии и поставленной задачей на уроке;
определять и формулировать тему и цель деятельности на уроке;
учиться осознанному построению речевых высказываний;
Коммуникативные УУД:
-Слушать и понимать речь других;
-создание условий для развития речевой деятельности (говорение, чтение),
-формирование навыков сотрудничества (создание условий для работы в группе)
Планируемые результаты:
-учащиеся должны уметь объяснять лексическое значение некоторых слов на основе толкового словаря;
-рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним
Технологии:
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии
Обучение в сотрудничестве
Оборудование:
учебник по литературному чтению (УМК «Школа России»);
карточки с текстами;
лист ватмана, ножницы, клей
Организационный этап (класс разбит на группы)
Прозвенел звонок.
Начался урок!
Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к уроку.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Пусть сегодняшний урок пройдет у вас в хорошем настроении.
Приветствуют учителя.
Садятся за парты.
Демонстрируют готовность к уроку.
РегулятивныеУУД:
Нацеливание на успешную деятельность
Познавательные УУД :
Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание
Коммуникативные УУД:
Планировать учебное сотрудничество
Фонетическая разминка
Но сначала проведем фонетическую разминку.
Нужно проговорить скороговорки.(Учитель просит сначала проговорить скороговорку всем вместе, затем произносят по одному человеку из группы. Бык, бык, тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа, была тупа, была тупа Улица хмурится, улица хмурится, улица хмурится, дождик идет.
Ребята произносят скороговорки вместе
Произносят скороговорки дети-инофоны
Мотивация учебной деятельности учащихся
Ребята, сегодня у нас необычный урок-игра. А на какую тему будет игра, вы должны догадаться сами.
Выражают заинтересованность к уроку
Актуализация знаний Постановка цели и задач урока.
Я буду читать загадки, а вы на листочке должны записывать первые буквы отгадки. Если вы правильно отгадаете все загадки, то каждая из группа сможет определить тему нашего урока.
1)Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(Дождь)-Д
2) Бегу я, как по лесенке,
По камушкам, звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(Река)-Р
3) То назад, то вперёд
Ходит бродит пароход.
Остановишь - горе!
Продырявит море!
(Утюг)-У
4) Есть копытный великан.
Шея как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый.
(Жираф)-Ж
5) Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
| (Бабочка)-Б
6) Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный
Он внутри. (Арбуз)-А |
-Какое слово у вас получилось? (Дружба)
(Если слово не получилось, то учитель обращает внимание на ошибки)
-Кто сможет сформулировать тему нашего урока?
-Какие учебные задачи предстоит решить?
-Что означает слово дружба?
-Какие ассоциации возникают со словом "дружба"
Давайте посмотрим в толковом словаре Ожегова, что же означает слово "друг", "дружба"
(У каждой группы на столе словарь)
Ребята взаимодействуют в группе.
Слушают загадки и записывают на листочке первую букву отгадки
Каждая группа хором называет слово, которое получилось.
Русскоязычные дети формулируют тему урока, ставят учебные задачи, дети-инофоны повторяют.
Дети формулируют понятие "дружба"
Русскоязычные дети называют слова: друг, друзья, дружить, мир, преданность, товарищество и т.д.
Дети-инофоны: друг, дружить.
Находят, что обозначает слово "друг", "дружба" и каждая группа зачитывает по очереди толкование этого слова
Регулятивные УУД: Уметь формулировать цель и учебную задачу урока
Познавательные УУД: Уметь проводить сравнение по заданным критериям, уметь ориентироваться в своей системе знаний, уметь работать со словарем
Коммуникативные УУД: Уметь оформлять мысли в устной форме - полно и точно, формулировать и аргументировать свое мнения, учитывать разные мнения
Усвоение новых знаний
-Есть ли у вас друзья?
-Какими качествами он (она) обладает?
Сейчас откройте учебник литературного чтения на странице 73, рассмотрите картинки и составьте по ним рассказ
- Можно ли ребят назвать друзьями? Почему?
Сейчас попробуйте в группе составить законы дружбы
(После составления, зачитывают)
Высказывают свое мнение
Дети обсуждают, составляют рассказ по картинкам (русскоязычные дети - 2-10 предложений, дети - инофоны - 2-4 предложения
Доказывают свою точку зрения
Составляют законы дружбы
Регулятивные УУД:
наблюдать и делать выводы
Познавательные УУД:
отвечать на вопросы учителя
Коммуникативные УУД:
уметь оформлять мысли в устной форме с достаточной
полнотой
Физминутка
Мы устали, отдохнем.
Физминутку проведем.
Сейчас будет звучать песня "Улыбка", где вы должны показывать все, что услышите.
Ребята показывают движения: "кузнечик пиликает на скрипке", "пляшут облака" и т.д.
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения
Закрепление
Ребята. Сейчас я каждой группе раздам карточки с различными ситуациями. Ваша задача: прочитать и проанализировать данную ситуацию.
1 группа Рассказ “Друзья”.
Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.
- Давай! – согласился Саша.
Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.
- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.
На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.
- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.
Но тут подошел Саша.
- И меня примите.
- Нет, не примем, - сказал Максим.
- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.
- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!
Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?
2 группа Рассказ “Одинаковые”.
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.
- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые…
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:
- Да, ты стала хуже…
- Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!
- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.
За что мама осудила Соню?
Что бы вы сказали Соне?
3 группа Рассказ “До первого дождя”
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.
Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?
Почему обе девочки густо покраснели?
Существует огромное количество пословиц и поговорок о дружбе. Сейчас проверим, знаете вы их или нет.
Игра «Собери пословицу»
Не имей сто рублей,
Человек без друзей,
Друга ищи,
Старый друг лучше
-Как вы понимаете смысл этих
пословиц?
У других народов тоже есть
пословицы о дружбе. Например,
татарские пословицы
Друга обидишь, - врага обрадуешь.
Другу покажи слёзы свои, врагу - зубы.
Предавший друг хуже врага.
-Как вы понимаете смысл этих пословиц?
Дети читают, анализируют, высказывают свою точку зрения
а имей сто друзей
что дерево без корней
а найдешь береги
новых двух
Высказывают свое мнение
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений
Познавательные: Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять главное.
Коммуникативные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание
Домашнее задание
Дома напишите сочинение на тему "Мой друг"
Русскоязычные дети - 2-10 предложений, дети-инофоны 2-4 предложения
Рефлексия
Вы довольны своей работой на уроке? Оцените работу каждой группы
Я хочу сказать, что мы все работали дружно. А почему?
Умению дружить учатся с детства. Давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте будем бережно относиться к своим друзьям!
Выберите и продолжите любое
предложение.
-На сегодняшнем
уроке я узнал…
- После урока мне
захотелось…
- Сегодня я
сумел…
Давайте построим наше дерево дружбы.
Высказывают свое мнение
Потому что наш класс дружный!
Ребята продолжают высказывания
Ребята обводят свои ладошки, вырезают и приклеивают на лист ватмана в форме дерева
Коммуникативные: умение выражать свои мысли
