Тема: «Лес и человек».
Цели урока: сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы. Познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов.
Развить познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.
Создавать ситуацию успеха, учитывать особенности восприятия информации учащимися класса.
Оборудование: рисунки животных, занесенных в Красную книгу; картина «Лесозаготовки»; фотографии «На вырубках», «Несанкционированные свалки», аудиозаписи песен; рисунки детей на тему «Пожар».
Ход урока.
I. Организационный момент.
Звучит песня «Лесной марш» (сл. П.Синявского, муз.Ю.Чичкова).
-Почему мы начали наш урок этой песней? (Потому что это песня о лесе. Лес нам дарит чудеса, и мы должны его беречь. В этой песне говорится о тайге, дети шагают по кедрам и соснам! И о березках, которые надо сберечь)
-А кто должен оберегать лес? (Это должны делать люди.)
Сообщаются тема и цели урока.
Тема нашего урока – «Лес и человек» (1 слайд)
II. Проверка знаний и умений.
-Перед тем как перейти к изучению новой темы, хотелось бы выяснить, что вы знаете о лесной зоне. Поэтому проведем
1) блиц-турнир «Я знаю лес».
-Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный)
-Назовите дерево «Высокое, стройное с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине, хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые». (Сосна)
-Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки)
-Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка)
-Какое дерево является символом России? (Береза)
-Это животное умеет не только прыгать, но и летать (Белка-летяга).
-Плодами какого дерева являются желуди? (Плоды дуба)
-У какого животного пять черных полос на спине? (Бурундук)
-Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аромат? (Липа)
2) Индивидуальная работа по карточкам.
III. Работа над новой темой.
Послушайте стихотворение С.Никулиной «Русский лес».
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь
Излечит, обогреет, накормит русский лес.
А будет жажда мучить –
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться –
И видно все до дна.
Течет вода – водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану –
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
- О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (В стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом)
-Это стихотворение поможет нам выяснить, чем является лес для человека.
Прочитайте его еще раз про себя. (Слайд №2).
Самостоятельное чтение учащихся.
-Так чем же является лес для человека? (Лес – это место отдыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бродить и думать здесь…») Открывается первая карточка – «место отдыха». (Слайд № 3)
-А почему лес – аптека? (В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит.)
Открывается вторая карточка «Аптека.» (Слайд №4).
(В лесу человек находит себе пищу – это ягоды, орехи, грибы, чистая вода: накормит русский лес», «нагнусь к нему напиться…»
Открывается карточка «Источник чистой воды и пищи». (Слайд № 5).
-А как лес может обогреть человека? (Человек дровами обогревает дом, а дрова – это деревья, которые росли в лесу.)
-Значит, лес для человека – это источник топлива. Открывается карточка «Источник топлива». (Слайд № 6)
-Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, стулья, деревянный пол, двери. Из дерева строят и дома.)
-А что у вас на столах изготовлено из дерева? (Карандаш, линейка, тетради и книги тоже сделаны из дерева.) Открывается карточка «источник древесины» (Слайд № 7)
-А что ждет человека в лесу? («Нас ждут в лесу рябина, орехи и цветы, душистая малина на кустиках густых. Ищу грибов поляну я, не жалея сил…»
-Что делают в лесу цветы, кусты, грибы? (Они там растут.)
-Чем для них является лес? (Это их дом.)
-Для кого еще лес является домом? (Лес является домом для птиц, животных, насекомых – жуков, пауков, червей.)
-Значит, лес – это еще и дом для растений, животных, грибов. (Открывается карточка «Дом для растений, животных, грибов.) Слайд № 8
- Посмотрите, сколько значений у леса, но это еще не все! Прочитайте в учебнике статью «Роль леса в природе и жизни людей.» на стр.106-107 – и вы узнаете, какую еще роль играет лес.
Последняя карточка «Защитник воздуха, водоемов, почв.» открывается после обсуждения прочитанного.)
-Какие роли выполняет лес? (Лесные растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли. От фитонцидов погибают болезнетворные бактерии.)
-Чем является лес для воздуха? (Для воздуха лес – защитник.)
-Чему еще лес является защитником? (Лес – защитник водоемов и почв.) Слайд №9.
-Как лес защищает водоемы? (Там, где растет лес, не мелеют реки, лес «питает» их.)
-Как же лес защищает почвы? (лес защищает почвы от ветра, а корни растений не дают почве разрушаться.)
-Мы очень хорошо потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема. Какие роли выполняет лес? (Лес – это дом, защитник, аптека, место отдыха.)
-А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по него ли вине возникают экологические проблемы леса? Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь.
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез…
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные грозди калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал – и вон убежал.
Н.Некрасов.
-О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Речь идет о вырубке леса.)
-Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. (Картина «Лесозаготовки»).
Если раньше лес вырубался по мере надобности, при помощи топора, которым не уничтожить лесные массивы), то сейчас после работы лесорубов остаются такие картины. (Показ фотографий.)
Людям казалось, что лесов так много, что их невозможно вырубить. Теперь стало ясно: леса в опасности!
Это понимала и девочка Саша из стихотворения Некрасова, ей было жаль птиц и зверей, оставшихся без дома. Какие чувства у вас вызывают фотографии? (Свободные высказывания детей.)
-Разные чувства вызывают эти фотографии, но я раджа, что вам небезразлична судьба леса, что вас волнует создавшаяся проблема – это значит, что вы будете искать пути ее решения.
(Открывается карточка «Вырубка») Слайд №10.
Звучит песня «Просьба» (сл. Р.Рождественского, муз. А.Пахмутовой.)
-Какую экологическую проблему раскрывает эта песня? (Проблему убийства животных) Слайд № 11.
-Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторые видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в красную книгу, находятся под особой охраной. В Красную книгу занесены:
Жуки – жук-коростел, дровосек реликтовый, жук-олень;
Растения – женьшень, венерин башмачок;
Птицы – филин, утка-мандаринка;
Звери – зубр, амурский тигр.
(Перечисления сопровождаются рисунками жуков, растений, птиц и животных, занесенных а Красную книгу.)
В лесной зоне созданы заповедники. Об одном из них вы узнаете, прочитав рубрику «Приокско-Терраный заповедник.»
IV. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
V. Продолжение изучения новой темы.
-Еще мы должны выяснить, что зависит от каждого из нас. Послушайте рассказ Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».
Рассказ читает ученик:
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда уже девочки заканчивали обедать, недалеко запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.
Зачем ты берешь с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!
-Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.
-Чье поведение в лесу вы считаете правильным? (Правильно поступила Лида, собрав весь мусор. Если все будут поступать как Оля, то лес превратится в свалку.)
-Вот, во что может превратиться лес. (Показ фотографий несанкционированных свалок в природной зоне.)
-Вы уже знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют даже в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать в лесу, то консервные банки, стеклянные и пластиковые бутылки ни в коем случае нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные. Хотелось бы сегодня поговорить еще об одном поступке человека. Послушайте стихотворение В.Шефнера «Лесной пожар».
Забывчивый охотник на привале
Не заметил, не растоптал костра
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохматые распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
-Какой поступок человека стал грозной бедой для леса? (Человек не затушил костер, а он, разгоревшись, превратился в лесной пожар.) Выставка детских рисунков на тему «Пожар».
-А ведь этого могло и не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорится вновь. Вам предстоит дома составить памятку для таких горе –охотников и туристов «Как разводить костер.»
VI. Закрепление.
-Как вы думаете, почему некоторые люди не выполняют правил поведения в лесу? (Отзывы детей.)
-О чем должны помнить люди, приходя в лес? (Лес – наше богатство. Лес – «легкие нашей планеты! Каждый человек должен думать о том, что он оставил своим детям.) Слайд №12.
-Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через век, через тысячелетие, и сможет ли лес дать им то, что дает нам сейчас.
VII. Подведение итогов.
Выставление оценок
VIII. Домашнее задание.
Стр.106-113
Прочитать рассказы из книги «Великан на поляне» (Слайд № 13).
9
