Районный семинар
учителей начальных классов
Интегрированный урок
по окружающему миру
на тему: «В гости к Весне»
1 класс
Апрель, 2014г.
Открытый урок по окружающему миру: "В гости к весне"
1 класс
Тип урока: интегрированный урок (окружающий мир и литературное чтение) с использованием ИКТ.
Общедидактическая цель урока:
• создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации;
• применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности;
Образовательная цель:
• познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;
• формирование целостного образа весны средствами предметов окружающего мира, литературного чтения, музыки.
• научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении, определять последовательность событий в природе и их связи;
• показать связь изучаемых предметов с жизнью;
• обогащать и расширять словарный запас;
Развивающие цели:
• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
• воспитывать эстетический вкус детей;
• развивать чувство прекрасного;
• чувство радости от наблюдения за жизнью растений и животных;
• развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
• стимулировать интерес к познанию мира живой природы;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• формировать эмоционально-положительное отношение к предмету;
Воспитательные цели:
формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполняемой работы;
Методы обучения:
• словесный (беседа, рассказ, объяснения);
• наглядный;
• практический (работа с ИД, карточки);
• частично-поисковый;
Форма работы:
• Фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая;
Оборудование:
средства обучения:
• распечатка текстов;
• иллюстрации птиц, зверей, растений.
• карточки с заданием для групповой работы;
• аудиозапись «Весенний шум»;
• аудиозапись с голосами птиц;
• народные приметы о весне;
технические средства:
• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• интерактивная доска;
Домашнее задание к открытому уроку:
1. Дети готовили творческую работу. (Народные приметы о весне и птицах)
2. Готовили к уроку сообщение о перелетных птицах.
3. Отрывки стихов о весне.
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель: -У нас сегодня много гостей, и вы, и я, очень волнуюсь, поэтому закроем глаза, мысленно пожелаем друг другу удачи и добра.
Актуализация знаний детей.
- Итак, мы начинаем урок окружающего мира. Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет
И все в природе оживет.
-Что это? Весна. Слайд 1.
-В какое время года пробуждается природа? Весной.
А сейчас какое время года наступило?
-А теперь, я предлагаю вам послушать звуки весеннего шума.
Звучит аудиозапись «Весенний шум».
-Скажите, какие признаки наступившей весны вы только что услышали?
Введение в тему урока. Проблемная ситуация.
-Ребята, сегодня мы отправимся в гости к весне. Будем учиться определять ее признаки в живой и неживой природе.
На слайде 1. Появляется надпись: Тема урока «В гости к весне»
-А сейчас, давайте послушаем стихотворение о весне. (Читает подготовленный ученик)
Весна! Весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Е.Баратынский.
Работа над новым материалом.
-Прочитайте вопрос: Слайд2. Какие изменения происходят в природе весной? (Ответы детей).
-Ребята, посмотрите в окно и скажите, какие изменения природе вы видите сейчас?
- Какие весенние месяцы вы знаете? Какой первый? Второй? Третий месяц? А что они означают?
Слайд 3. «Весенние месяцы».
Март – первый весенний месяц . Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале считался как бог земледелия и скотоводства . Название Апрель в переводе с латинского языка означает - раскрытие. В этом месяце раскрывались почки на деревьях. Месяц Май назван в честь римской богини весны Майи. Ей люди приносили подарки, чтобы она осенью дала богатый урожай. Говорят, три дела есть у весны, три завета: 1.Тьму зимнюю одолеть – с этим март справляется. 2. Снег согнать, землю отогреть и разбудить – это дело апреля. Тридцать дней апрель землю греет, из ручьев водой отпаивает. 3. Третий долг- теплую землю всю в зелень убрать – достается маю.
Совместное открытие нового.
Слайд 4. Станция «Признаки весны»
-Нам пора отправляться в гости к весне. А передвигаться мы будем необычным способом, с помощью телепортации. Встаньте, закройте глазки, повернитесь вокруг себя и хлопните три раза в ладоши. Откройте глазки. Мы оказались на первой станции «Признаки весны»
Учитель раздает детям распечатанный текст:
«Хорошо, хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору. Весна чувствуется только в воздухе. Солнце сильнее светит. Под лучами весеннего солнца начинает таять снег. От растаявшего снега с деревьев падают капли. Небо уже по- весеннему голубеет, и по нему плывут легкие белые облака. На реке начался ледоход. По оврагам бегут звонкие ручьи. Около старого пня, на самом солнцепеке, уже виднеется крошечная проталина».
-Прочитайте отрывок о весне. Найдите признаки весны в неживой природе.
(на магнитной доске появляются слова)
Сильнее светит солнце
Небо голубое
Проталины на снегу
Тает снег
Ледоход
Бегут ручьи
Капель
Капель- Падение растаявшего снега во время оттепели с крыш и деревьев;
Слайд 5. Появляется картина с изображением проталины.
Что такое ПРОТАЛИНЫ? Это место, где стаял снег и открылась земля. На проталинах весенних растут ранние цветочки.
Слайд 6. ЛЕДОХОД
-Что такое ледоход? (Лед раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются, разбиваются.)
Учитель: Лед на водоемах темнеет, покрывается трещинами, тает. В конце апреля на реках начинается ледоход: лед раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются друг с другом, разбиваются и постоянно тают. Хотя это и красиво, но следует помнить о том, что ходить по таявшему льду опасно для жизни. Когда река переполняется водой от растаявшего снега и льда происходит разлив реки. Это явление называется половодьем. (СЛАЙД 7)
Учитель:А сейчас необходимо отредактировать текст. И для этого надо вставить пропущенные слова, используя после текста слова для справок и прочитать текст.
______________принесла много бед жителям леса. _________быстро растаял, ___________разлились и затопили _______________. В некоторых местах настоящий _______________. Со всех сторон к нам поступают известия о гибели____________________.
Каждый спасался от __________________как умел.
Слова для справок: снег, берега потоп, весна, животных, реки.
-Какое слово вы добавили сами? Наводнение.
-А если река сильно переполняется водой, то выходит из своих берегов и затопляет луга, леса и поля, расположенные вдоль берега реки. В народе это явление называют наводнением.(СЛАЙД 8)
- Бывают очень сильные наводнения, которые приносят большую беду кому? (людям, птицам, зверям).
Вывод: От чего тает снег и лед?
-Весной становится тепло, светит солнце.
-Молодцы!
-Какое настроение бывает у людей весной и почему?
Дети отвечают.
– Настроение людей зависит от состояния природы, от погоды. С наступлением теплых солнечных дней люди больше времени проводят на природе, наблюдая за ее оживлением. Все любуются происходящими вокруг них явлениями и радуются солнцу, теплу, свету, цветам.
-Я предлагаю вам представить себя цветком и повторить за мной движения.
ФИЗМИНУТКА
Спал цветок и вдруг проснулся.
(Поворот туловища влево, вправо.)
Больше спать не захотел.
(Наклон туловища вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся.
(Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, влево, вправо.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(Круговые движения.)
Слайд 9. Станция «Первоцветы»
-А нам пора отправляться дальше в путь. Давайте телепортироваться. Наша станция «Первоцветы».
-Отгадайте загадку:
Из-под снега расцветает
Раньше всех весну встречает. (Подснежник)
-Почему распускается первый весенний цветок – подснежник?
- Солнце стало светить сильнее, потеплело.
- Значит, какое изменение в природе весной самое главное?
- Потепление.
Слайд 10. –Подснежник еще называют ГАЛАНТУС. Они бывают синие и белые.
-Что вы еще знаете об этом растении? Они находятся под охраной. Рвать подснежники запрещается.
Слайд 11. Подснежники занесены в Красную книгу.
Доклад ученика о подснежнике
. Во многих местах они находятся на грани исчезновения. Главный виновник этого — человек. Для того, чтобы сохранить это растение, несколько видов внесены в Красную книгуПодснежники появляются в конце зимы или рано весной на проталинах, оказавшихся без снега. В природе подснежник можно увидеть на лесных опушках, вдоль берегов рек или на горных лугах. В последнее время подснежников становится все меньше
Слайд 12.Эти растения называют ПЕРВОЦВЕТЫ, потому что зацветают первыми. (Показать другие раннецветущие растения: ландыш, медуница, мать-и-мачеха, ветренница дубравная. А еще их называют раннецветущие. У всех раннецветущих растений под землей находится или утолщенное корневище, или луковица. В них с осени отложены питательные вещества. За счет этих запасов и тепла эти растения зацветают первыми.
ОПЫТ
-Ребята, помните мы с вами начали проводить опыт с ветками деревьев. Что мы делали?
-Одни ветки поставили в воду на подоконник, другие поставили на подоконник без воды, а третьи положили в холодильник.
-Что же произошло? Почему распустились только те веточки, которые стояли на подоконнике в воде?
-Давайте сделаем вывод. Что необходимо растениям для того, чтобы они распустили свои листочки? (Тепло и вода).
-Молодцы!
СЛАЙД 13. Станция «Вестники весны»
-А нам отправляться дальше. Закройте глазки. Телепортируемся. Откройте глазки. Посмотрите, мы оказались на станции «Вестники весны»
Послушайте стихотворение И. Никитина:
(Ученик читает)
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
– О каких же гостях говорит поэт?
Звучит фонограмма «Голоса птиц»
-Ребята, как вы думаете, о чем эта песня?
-Много преград встречают птицы на своем пути- усталость, голод, непогода. Не все добираются до родных мест. Зато как радуются те, которые добрались! И мы вместе с ними. Вот почему встреча птиц весной – большой праздник.
-Перечислите названия птиц, которых вы знаете.
-Как называют птиц, которые улетают в теплые края и прилетают обратно? Перелетные.
-А тех, что остаются здесь зимовать? Зимующие.
Слайд 14. Сейчас мы поиграем в игру «Верно-неверно»
Задание. (Работа с ИД) Перед вами изображения птиц. Разделите их на две группы «перелетные» и «зимующие».
-Назовите зимующих птиц?
-Перелетных?
-Почему птицы улетают?
-Почему возвращаются?
А теперь отгадайте загадку:
Черный,
Проворный,
Кричит: «Крак!»,
Червякам враг.
Всех прилетных птиц черней,
Чистит землю от червей,
Вдоль по пашням мчится вскачь,
А зовется птица... Грач Слайд15.
-Как в природе называют грача? (Вестник весны)
На доске вывешивается слово «Вестник» (словарная работа)
- ВЕСТНИК: тот, кто приносит какие-нибудь вести.
Слушание фонограммы голоса грача.
-Послушаем сообщение о граче.
Доклад подготовленного ученика о граче.
«Грач – одна из самых полезных птиц. Грачи прилетают к нам 17 марта. Он ежедневно уничтожает до 8 тысяч вредных червей и гусениц. Таким образом, он спасает посевы от насекомых вредителей. Берегите и охраняйте эту птицу: она верный друг человека».
-Грачи прилетают первыми. Почему? Стало тепло.
Дети отвечают, учитель подводит итоги:
– Потеплело, оттаяла почва, появляются первые проталины. И у грача появилась возможность находить себе корм в земле. Ведь у него удивительный длинный клюв, которым он может доставать на поле из земли червячков и различных насекомых.
А теперь давайте послушаем, какие народные приметы, связанные с прилетом грачей, вы нашли.
Дети читают по очереди:
• Грач прилетел – через месяц снег сойдет.
• Если грачи прямо на гнездо летят – будет дружная весна.
• Если грачи сели в гнезде – через три недели можно выходить на посев.
• Если на черной кочке увидишь грача – под водой началось пробуждение.
• Грачи играют – будет хорошая погода, а если стаями, с криками вьются над гнездами – то сядут, то опять взволнуются – погода переменится.
-Какая птица прилетает сразу после грача? СКВОРЕЦ. (Звучание голоса скворца) Слайд 16
-Как люди заботятся о скворцах? (Строят скворечники).
-Какую пользу человеку приносят скворцы? Уничтожают вредных насекомых.
-Следующими прилетают жаворонки. СЛАЙД 17
– Как вы думаете, почему жаворонки прилетают позже?
-Появляются первые насекомые – корм для жаворонков. Эти птицы – насекомоядные.
-А какую примету вы подготовили о жаворонке? «Ранний прилёт жаворонка – к ранней весне».
Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
-Сейчас мы будем работать в группах. Каждая группа получит задание на карточке. Время 3 минуты. Посмотрим, как вы знаете устное народное творчество.
Работа с карточками. (Раздаются детям).
«Угадай-ка»
Кто два раза родился: в первый раз гладкий, во второй раз мягкий. (цыпленок, птенец)
В воде купался-сухим остался. (утенок)
На шесте дворец, во дворце певец. (скворец)
Днем слепа, а ночью зряча, мышей ловит, а не кот. (сова)
Какая птица подкладывает свои яйца в другие гнезда. (Кукушка)
Какая птица выводит своих птенцов зимой. (клест)
У какой птицы самый красивый хвост? (павлин)
Вывод:
-Вспомните, почему осенью многие птицы улетают в теплые края? (Холодно, исчезают насекомые, нечем питаться.)
-Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись? (Появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, мухи, комары.)
-Назовите еще один признак весны. (Прилет птиц.)
-Ребята, скажите, какие изменения происходят в жизни зверей? (Выводят потомство, изменение окраски шерсти.)
- Просыпаются звери от зимней спячки.
-Почему просыпаются звери?
- Стало теплее, можно найти еду.
-Сейчас мы и узнаем, кто уже проснулся в лесу? Отгадайте загадку:
Сердитый недотрога живет в глуши лесной:
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Слайд18 -Ежик. Он отряхнет сор с колючек, языком брюшко полижет, помоется и побежит еду искать.
Слайд 19. (Изображение животных с детенышами.)
-С приходом весны становится больше корма не только для птиц, но и для зверей. Поэтому у большинства зверей появляются детеныши. Возвращаются птицы, строят гнезда.
Слайд 20(Демонстрация «Гнездо с грачатами»)
-Зачем птицы вьют гнезда, а животные строят дом? Появление потомства.
Закрепление нового материала.
-Ребята, мы с вами пополнили свой багаж знаний. А теперь нам пора возвращаться обратно. Телепортируемся.
-Давайте еще раз вернемся к главному вопросу урока.
-Какие изменения происходят в природе весной?
-Теперь мы точно сможем на него ответить.
На доске (карточки)
-Какие признаки весны относятся к живой природе, а какие к неживой природе? Разбейте на две группы эти слова. (На доске слова)
Подведение итога: Чему учились на уроке? Что нового узнали?
Домашнее задание: Подготовить небольшой рассказ об изменениях в живой и неживой природе.
Рефлексия. Слайд 21.У вас на партах в конвертах лежит солнышко, но оно без лучиков, дорисуйте лучики. Если вы все поняли, работали хорошо, вам было интересно, то нарисуйте много лучиков, а если не все еще было понятно, то меньше лучиков. Поднимите свои солнышки.
-Закончить сегодняшний урок хочется словами великого писателя, знатока и любителя природы М.Пришвина: «Все прекрасное на земле – от солнца, и все хорошее от человека»
Спасибо за работу.
