Результаты освоения курса внеурочной деятельности;
называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
называть основные особенности каждого времени года.:
перечислять особенности растений; животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.
объяснять, как люди помогают друг другу жить;
оценивать правильность поведения людей в природе;
оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).
наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни,
выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.
моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях
уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа.
доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам
доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.
учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.
оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;
доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;
объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
1 класс:
Личностными результатами
У учащегося будут сформированы:
- мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- эстетические потребности, ценности и чувства.
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Учащийся получит возможность для формирования:
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения кружка «Я познаю мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Учащийся научится
Учащийся получит возможность научиться:
Познавательные УУД:
Учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
2 класс:
Личностные результаты :
У учащегося будут сформированы:
- жизненные позиции;
- нравственные качества;
- правила поведения в обществе;
Учащийся получит возможность для формирования:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
Учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делат ь самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
3 класс:
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
Учащийся получит возможность для формирования:
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
Учащийся научится:
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Учащийся получит возможность научиться:
Познавательные УУД:
Учащийся научится:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Учащийся получит возможность научиться:
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
4 класс:
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
- воспитание уважительного отношения своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
- Принципы организации фенологических наблюдений, краеведческих исследований, проведения экскурсий в природу, правила по технике безопасности полевых исследований и нахождения в природном окружении;
- Простейшие методы полевых исследований (метеорологических, геологических, гидрологических, ботанических, зоологических, фенологических, краеведческих);
- Правила сбора коллекций и гербариев, их оформления и хранения;
- Основные последствия антропогенного воздействия на природу;
- Расположение и особенности уникальных природных объектов, памятников природы, основные виды охраняемых видов растений и животных
- Определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы )
Учащийся получит возможность для формирования:
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Учащийся научится:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Учащийся получит возможность научиться:
Пользоваться справочной литературой, определителями, методиками при проведении полевых работ, оборудованием для проведения исследовательских работ;
Проводить паспортизацию природных объектов;
Вести наблюдения в природе;
Уметь определять горные породы, растения и животных по определителям;
Правильно вести сбор полевого материала и обрабатывать его;
Выполнять научно-исследовательские работы, пользуясь методической литературой и специальным оборудованием и инвентарем;
Применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;
Объяснять влияние различных факторов абиотической, биотической и социальной среды на здоровье отдельного человека и демографические показатели.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:
вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение;
ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Учащийся получит возможность научиться:
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
2. Содержание курса внеурочной деятельности
Глаза – главные помощники человека.
поисковые и научные исследования
Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются
.
Память и ум – помощники человека.
Жить – с книгою дружить. КТД
Твоя семья и друзья
Наша дружная семья. Мои обязанности в семье.
Исследование
викторина
Подготовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.
Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой .
Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным?
Без друга в жизни туго. Мои друзья
Что нас окружает
Моя станица. Достопримечательности станицы.
Экскурсия.
Практические занятия
Экскурсия.
Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр.
Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии .
Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний
Мы – пешеходы.
Что такое профессия? Какие бывают профессии?
Из чего что сделано?
Водица-царица.(Три состояния воды)
Транспорт. Мы – пассажиры.
Мой путь от дома до школы. КТД
Живые обитатели планеты
Живое и неживое.
Исследование
Круглый стол
Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы.
Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, возле водоёма и т.д.)
Оценивать конкретные примеры поведения в природе.
Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе.
Какие бывают растения? Какие бывают животные?
Путешествие по зоопарку.
Домашние любимцы и комнатные растения.
Собака – верный друг человека
Строение тела человека.
Правила поведения в природе.
Земля – наш общий дом.
Второй год обучения
Наша земля
Мир живой и неживой природы.
Экскурсия
Исследование
Проектная работа
Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсий.
Извлекать необходимую информацию о планетах Солнечной системы
Вещи и вещества.
Разнообразие веществ.
Как без часов определить время суток?
Форма Земли.
О чём рассказывает Глобус.
Викторина «Занимательная география»
Звёзды, созвездия, планеты.
Земное притяжение.
Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления .
Сравнивать и различать день и ночь.
Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года
Наблюдать погоду и описывать её состояния
Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра
Сравнивать погоду и климат
Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина .
Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности.
Находить на физической карте России и полушарий разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.
Почему день сменяется ночью?
Почему бывает лето?
Где живут белые медведи и слоны?
Прозрачный невидимка (воздух)
Создание проекта «Солнечная система»
Путешествие по карте России.
Адрес на глобусе и карте.
Что обозначают на
карте с помощью цвета?
Путешествие по материкам и океанам.
Куда текут реки?
Как рождаются горы?
Моря и острова.
Обитатели морей.
Земля наш общий дом
Великий круговорот жизни.
Исследование
Практическая работа
Опыты
Проектная работа
Характеризовать экосистемы
Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон
Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон
Находить на карте изученные природные зоны
Обсуждать особенности 2-3 стран мира
Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте
Показывать территорию России, ее государственную границу
Находить на карте России родной регион.
Путешествие по природным зонам.
Красная книга.
Жизнь леса.
Хрупкая природа степей и пустынь.
Где растут тропические леса.
Жизнь в горах.
Путешествуем по Европе.
.
Страны Африки и Америки.
Австралия. Антарктида.
Моя Родина – Россия.
Земля – наш общий дом.
Проект «Всемирная выставка»
Третий год обучения
Вещество и энергия
Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?
Наблюдение
Круглый стол
Приводить примеры веществ
Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы
Энергия. Что происходит при превращении энергии.
Интеллектуальная игра «Умники и умницы»
Оболочка планеты охваченная жизнью
Живая оболочка планеты.
Игра
Характеризовать место обитания живых организмов
Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого
Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов
О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.
Солнце - как источник энергии.
КВН «Планета загадок»
Экологическая система
Цепи питания
Экскурсия
Игра
Характеризовать экосистемы и природные сообщества
Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества
Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.
Лесные заморочки. Игра «Детектив»
Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».
Живые участники круговорота веществ
Растения и их роль на Земле
Экскурсия.
Экскурсия
Наблюдения
Проектная работа
Выяснить роль растений в природе и жизни людей
Характеризовать условия, необходимые для жизни животных .
Характеризовать роль животных в природе и жизни людей .
О братьях наших меньших.
Рыбы и их многообразие.
Час эрудитов «Птичьи имена».
Проект «Сохраним красоту природы»
Твои родные и втоя родня
Человек и его корни. Родословное древо семьи
Круглый стол
Исследование
Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях, а также о судьбе представителей разных поколений.
Моя Родина – Россия!
Путешествие в прошлое.
История моей Родины.
Времена Древней Руси
Откуда пошла земля Русская!
Диспут
Беседа
Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры.
Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры.
Принять посильное участие в их охране.
Изготовить (по возможности) элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда и т.д.
Ледовое побоище.
Слово о полку Игореве.
Московское государство.
Московский Кремль.
Смутное время в России.
Преобразования Петра I
Екатерина Великая
Михаил Васильевич Ломоносов
Отечественная война 1812 года.
Император Александр II
Времена Советской власти и СССР.
Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны.»
Современная Россия
Российская Федерация
Проектная работа
Проект «Сохраним иоторию родного края»
Четвёртый год обучения
Как работает организм человека
Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.
Викторина
Поисковые и научные исследования
Диспут
Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья
Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.
Опора тела и движение
Наше питание
О дыхании и вреде курения.
Органы чувств человека.
Диспут «Тело человека и охрана здоровья»
Природа вокруг нас
Что такое экология
Экскурсия
Исследование
Ориентирование на местности.
Составление плана местности.
Основные компоненты ландшафта.
Работа с картами
Горные породы и полезные ископаемые
Природные комплексы края
Атмосфера и её охрана
Водные объекты края и их охрана
Основные царства живой природы
Материки и океаны
Евразия
Практическая работа
Викторина
Находить и показывать изученные страны и океаны мира на глобусе и карте.
Северная Америка
Южная Америка
Африка
Антарктида и крайний север
Австралия
Океаны Земли и их обитатели
Растения и животные на службе у человека
Растения и животные на службе у человека.
Исследование
Проектная работа
Доказать зависимость удовлетворения потребностей людей от природы
Изобретение рычага и колеса и их применение
Свойства воды и воздуха и их использование человеком.
Как человек использует горные породы и минералы
Как обрабатывают металлы.
Невидимая сила
Человек проникает в тайны природы
Экологический проект «Земля – планета жизни»
Человек и его внутренний мир
Как стать личностью?
Круглый стол
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке качеств внутреннего мира человека
Эмоции и чувства
Как настроение?
Человек в мире людей
Почему возникают конфликты?
Выявить опасные ситуации, в которых может быть нанесён вред жизни и здоровью человека, личному и общественному имуществу, предлагать пути безопасного выхода из таких ситуаций
Совесть.
Путешествие по правам человека.
Человек и прошлое человечества
Добро и зло в Первобытном мире
Викторина
Игра
Оценивать легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда.
Мир средневековых цивилизаций
Технические достижения эпохи Нового времени
21 век
Человек и многоликое человечество
« В некотором царстве, в тридевятом государстве…»
Поисковые и научные исследования
Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.
Мы не похожи, ну и что же?
Пути духовных исканий.
Выставка работ «Дети разных народов»
Человек и единое человечество
Что такое деньги.
Поисковые и научные исследования
Проектная работа
Почему разные страны помогают друг другу?
Сказки разных народов
Глобальные проблемы
Проект «Моё человечество»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 класс
п/п Название раздела
Количество часов
1
Как мы понимаем друг друга
5ч
2
Как мы узнаём, что перед нами
2ч
3
Времена года
4ч
4
Как ты узнаёшь мир
3ч
5
Твоя семья и друзья
3ч
6
Что нас окружает
7ч
7
Живые обитатели планеты
8ч
8
Итоговое занятие
1ч
34 ч
2-й класс
