Тематическое планирование.
п/п
Тема урока
Тип
урока
Дата
Планируемые результаты
Вид контроля
Деятельность учащихся
Предметные
Метапредметные
Личностные
«Искусство в твоём доме» (8 часов)
1
Твои игрушки. (Создание формы)
УИНМ
Научатся распознавать основные жанры и виды ИЗО искусства.
Узнают о видах современного декоративно-прикладного искусства (дымковские, богородские, филимоновские игрушки, резьба по кости; усвоят понятие о стилизации, научатся выполнять декоративную роспись, используя цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Будет сформировано чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).
Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.
Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.
Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.
2
Твои игрушки.
(Украшение)
УПЗЗ
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера; научатся вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания.
ВК
КУ
3
Посуда у тебя дома.
УИНМ
Познакомятся с предметами обихода — посудой, научатся определять зависимость формы и декора от назначения посуды; различать основные и составные, теплые и холодные цвета.
Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
ВК
КУ
Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением.
Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды).
Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением.
4
Мамин платок.
УИНМ
Научатся составлять декоративные композиции (растительный узор Хохломы, Гжель) и познакомятся с принципами росписи платков, понятием «батик».
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера; научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру).
СК
ВК
КУ
Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка.
Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен.
Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический)
Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка.
Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).
5
Обои и шторы в твоём доме.
УИНМ
Научатся составлять узор из непрерывных полосных орнаментов; использовать растительные формы для орнаментальных композиций.
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
ВК
КУ
Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.
Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.
Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.
6
Твои книжки.
УИНМ
Получат сведения о роли обложки, её отличии от иллюстраций, узнают многообразие форм и видов книг, их конструкций.
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
СК
ВК
КУ
Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.).
Знать и называть отдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы).
Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги.
Создавать проект детской книжки-игрушки.
Овладевать навыками коллективной работы.
7
Поздравительная открытка.
УИНМ
Познакомятся с цветовым кругом, контрастными цветами их сочетаниями; с элементами орнамента, его видами, с понятиями: контраст, раппорт, графика, ксилография, литография, линогравюра, офорт.
Познакомятся с цветовым кругом, контрастными цветами их сочетаниями; с элементами орнамента, его видами, с понятиями: контраст, раппорт, графика, ксилография, литография, линогравюра, офорт.
Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера.
Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
ВК
КУ
Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них.
Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике).
Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения.
8
Что сделал художник в нашем доме.
УОИСЗ
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
ВК
КУ
Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров.
Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.
Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.
Эстетически оценивать работы сверстников.
«Искусство на улицах твоего города» (7 часов)
9
Памятники архитектуры – наследие веков.
УИНМ
Познакомятся с архитектурой в ближайшем окружении,
с основными материалами этого вида ИЗО искусства,
с его формами.
Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
ВК
КУ
Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.
Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).
Раскрывать особенности архитектурного образа города.
Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, которое необходимо беречь.
Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.
Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.
10
Парки, скверы, бульвары.
УИНМ
Познакомятся с профессией ландшафтного дизайнера, с планированием и созданием парков.
Научатся изображать составляющие парков: дорожки, аллеи, деревья, ограды, фонтаны, мостики, ворота, фонари;
ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
ВК
КУ
Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).
Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль.
Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги.
Овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта.
11
Ажурные ограды.
УИНМ
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру).
ВК
КУ
Воспринимать, сравнивать,давать
эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города.
Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное.
Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.
Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки.
12
Фонари на улицах и парках.
УИНМ
Познакомятся с профессией ландшафтного дизайнера, с планированием и созданием парков; с составляющими парков: дорожки, аллеи, деревья, ограды, фонтаны, мостики, ворота, фонари.
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
СК
Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений.
Различать фонари разного эмоционального звучания.
Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей.
Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание).
13
Витрины магазинов.
УИНМ
Познакомятся с многообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах города; научатся проводить аналогию соответствия стиля в оформлении витрины и профиля магазина.
Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
ВК
КУ
Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.
Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина.
Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина.
Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.
14
Транспорт в городе.
УИНМ
Научатся анализировать формы от сложного объекта до простейших форм;
рисовать объект в его уменьшенной модели.
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
ВК
КУ
Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.
Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными
конструкциями и образным решением различных видов транспорта.
Фантазировать, создавать образы фантастических машин.
Обрести новые навыки в коструировании из бумаги.
15
Что сделал художник на улицах моего города.
УОИСЗ
Научатся анализировать формы от сложного объекта до простейших форм; рисовать улицы города по представлению и воображению.
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
ВК
КУ
Осознавать и уметь объяснять
важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города.
Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти, коллективную композицию.
Овладевать приемами коллективной творческой деятельности.
Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов
«Художник и зрелище» (10 часов)
16
Художник в цирке.
УИНМ
Научатся распознавать и изображать элементы зрелищ, создаваемыми художником в цирке (костюм, грим, реквизит, детали общего оформления).
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру).
ВК
КУ
Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.).
Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.
Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.
17
Художник в театре.
Создание «Театра на столе».
УИНМ
Получат представления о кукольном театре, работой художника в нём. Дать представление о кукле -маске актёра, помогающей выражать задуманный образ.
Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
ВК
КУ
Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.
Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.
Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.
Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.
18
Художник в театре.
Художественно-декоративное
оформление спектакля.
УПЗЗ
научатся создавать эпизод театральной сказки; получат сведения об истоках театрального искусства.
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
ВК
КУ
19
Театр кукол.
Эскизы.
УИНМ
Получат сведения о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гримёр, костюмер, сценограф.
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
ВК
КУ
Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.
Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.
20
Театр кукол. На спектакле.
УПЗЗ
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
СК
21
Маска
(Создание маски).
УИНМ
Получат сведения о карнавальных древних ритуалах; о маске-яркой декоративности, контрастности.
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.
Объяснять роль маски в театре и на празднике.
Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику.
22
Маска
(Создание маски).
УПЗЗ
Будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
СК
ВК
КУ
23
Афиша и плакат.
УИНМ
Познакомятся с понятием «плакат» как видом графики, с работой художника-графика, с языком плаката.
Научатся лаконично изображать афишу и плакат.
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера; научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
ВК
КУ
Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле).
Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку.
Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста.
Осваивать навыки рисования (в процессе создания афиши или плаката).
24
Праздник в городе.
УИНМ
Научатся украшать город к празднику с помощью художественно-изобразительных средств.
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
ВК
КУ
Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.
Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.
Создавать в рисунке проект оформления праздника.
25
Школьный карнавал.
УОИСЗ
Научатся оформлять к празднику дом, школу с помощью изобразительных средств.
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
ВК
КУ
Понимать роль праздничного оформления для организации праздника.
Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.
Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.
Овладевать навыками коллективного художественного творчества.
«Художник и музей» (9 часов)
26
Музеи в жизни города.
УИНМ
Познакомятся с музеями искусств, их видами, архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с историей культуры и искусства; овладеют навыками рисования по памяти и представлению.
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
ВК
КУ
Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.
Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.
27
Картина – особый мир.
УИНМ
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру).
ВК
КУ
Иметь представление, что картина — это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.
Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.
Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).
Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.
Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.
Выражать настроение в пейзаже цветом.
28
Картина-пейзаж.
Пейзажи: радостный и грустный.
УИНМ
Получат знания о видах и жанрах ИЗО искусства (пейзаж), его разновидностями (сельский, городской, морской архитектурный...), законами композиции; научатся строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы и законов композиции.
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
СК
ВК
КУ
29
Картина-портрет.
УИНМ
Научатся распознавать виды и жанры ИЗО искусства (портрет), с его разновидностями (поясной портрет, бюст портрет в рост, …), познакомятся с творчеством художников портретистов.
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
ВК
КУ
Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.
Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).
Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.
30
Картина-натюрморт.
УИНМ
Научатся распознавать виды и жанры ИЗО искусства (натюрморт), рисовать от общего к деталям и комбинирование деталей..
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру).
СК
ВК
КУ
Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах.
Понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом.
Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.).
Развивать живописные и композиционные навыки.
Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта.
31
Исторические картины и картины бытового жанра
УИНМ
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
ВК
КУ
Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.
Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении.
Развивать композиционные навыки.
Изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивая сюжетную композицию.
Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).
32
Скульптура в музее и на улице.
УИНМ
Получат представление о работе скульптора, о разнообразии скульптурных материалов; научатся улавливать и передавать пропорции, пластику тела в объёме.
Овладеют умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
ВК
КУ
Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры.
Объяснять роль скульптурных памятников.
Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах.
Называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор.
Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.
33
Художественные выставки.
УОИСЗ
Научатся самостоятельно организовывать выставки своих работ.
Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
СК
ВК
КУ
Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность.
Проводить экскурсии по выставке детских работ.
Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней.
34
Музеи в жизни города.
УОИСЗ
Обобщат знания об архитектуре, получат представления о понятиях «гармония», «агрессивность» архитектуры; познакомятся с музеями народно-декоративного искусства народов Севера
Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
СК
ВК
КУ
35
Резерв