Проект «Что в имени тебе моём»
В результате работы над проектом учащиеся
знать
значение и происхождение имен учащихся класса;
уметь
изучать и анализировать справочные, художественные литературные источники, ресурсы интернета,
собирать информацию о происхождении и употреблении имен,
исследовать значение имен одноклассников,
правильно употреблять формы имён, согласно правилам этикета.
Гипотеза: если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстников, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть, и в определении будущей профессии.
Основополагающий вопрос: Какую тайну хранит моё имя?
Проблемные вопросы: Как появилось мое имя?
Какое значение имеет мое имя?
Учебные вопросы: Из какого языка пришло мое имя?
Каков перевод и значение моего имени?
Кто дал мне такое имя? Как это произошло?
Дата моего рождения, дата именин. Чем отличаются эти даты?
Какие формы моего имени существуют?
Предварительное анкетирование учащихся по теме проекта:
1. Как тебя зовут?
2. Кто тебя так назвал? Узнай у родителей, как это произошло.
3. Что ты знаешь о значении и происхождении своего имени?
4. Твой день рождения.
5. Твои именины.
6. Как по-разному тебя можно называть?
Пояснения к презентации
Слайды 1,2.
Отгадайте загадку: Что тебе дано, а люди пользуются? (Это имя)
Александр Сергеевич Пушкин писал:
Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальний,
Как звук ночной в лесу глухом.
Оно на памятном листке
Оставит мертвый след, подобный
Узору надписи надгробной
На непонятном языке.
Что в нем? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.
Но в день печали, в тишине,
Произнеси его тоскуя;\
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я...
При работе над проектом, мы постараемся ответить на вопрос: «Какую тайну хранят наши имена?»
Слайды 3 – 5.
Изучением имен занимается особая наука, которая носит название ономастика и её раздел антропонимика (греч. ἄνθρωπος — человек и ὄνομα — имя). Значит антропонимика – это наука, изучающая имена, их значение, происхождение.
В языке каждый звук оказывает влияние на человека. Одни звуки радуют, другие печалят, третьи раздражают. Считается, что имя влияет на характер человека, На его поступки, отношения с людьми, выбор профессии.
Загадочную, необъяснимую власть имен над судьбой человека заметили еще древние. В России, например, вплоть до XVII века родители держали в секрете, как они назвали ребенка, пытаясь обмануть злых духов. Или ребенку давали два имени – одно было ложным, второе -настоящим.
Подумайте, как могли появиться такие имена:Упырь Лихой, Волчий Хвост, Шумило, Болван, Лишний,Лубяная сабля, Износок.
В старину могли дать имя по внешности (Губа), характеру (Шумило), порядку рождения (Первуша). Были имена – обереги (Гнилозуб, Ончутка, Ждан, Неждан, Любава). На выбор имени могли повлиять время и место рождения (Суббота, Зима, Дорога), профессия родителей (Сом, Муковоз).
Слайд 6.
Как вы думаете, что такое имя?
Имя – это название, наименование, особенное слово.
Имена – привычные на слух слова, а за ними открывается целый мир и неповторимая судьба человека.
Имена должны быть у всех людей.
Имя много значит для человека. Оно раскрывает характер человека, может повлиять на судьбу человека.
Слайды 7 – 9.
А откуда мы можем узнать значение и происхождение имени? (Из словарей личных имён, Интернета, книг об именах).
Многие личные имена, которыми называют в нашей стране новорожденных, по происхождению своему являются иностранными и пришли много веков назад из латинского, греческого, еврейского, скандинавского языка. Такие имена можно «перевести» на русский язык. Вот значение некоторых имён.
Даниил – «судья от Бога», из древнееврейского языка; Ирина – «мир, покой»,
из древнегреческого языка; Валерий – «обладающий хорошим здоровьем»,
из латинского языка.
Учёные, занимающиеся наукой ономастикой, могут составить целые именные альбомы. В них можно встретить такую информацию:
«Очень часто мальчики, носящие имя Валера, крепкие, спортивные, здоровые. Они любят приключения, соревнования. Часто из-за своего подвижного образа жизни приносят немало хлопот родителям. Будучи взрослым, Валерий выбирает профессии, связанные с риском, путешествиями, командировками».
Слайд 10 Все наши имена имеют различные формы. Так Елену можно назвать Леной, Леночкой, Ленуськой и Элен. Подумайте, какие из них можно употреблять в официальном обращении, а какие в обычном бытовом общении?
Составим «Ромашку» форм имени Александр: Саша, Сандр, Санёк, Санька, Шура, Шурик и т.д. А как можно называть вас?
Слайд 11.
Ребята, скажите, когда у вас дни рождения? А именины? Что это такое?
Именины. Именинник. В древности, да и сегодня, имя наречение совершалось при крещении. Православными имя подбиралось по святцам: ребенка называли именем того святого, день памяти которого совпадал с днем появления малыша на свет. Так святой становился покровителем и защитником. Например, именины Екатерины — 7 декабря, Натальи — 8 сентября, Татьяны – 25 января. Есть имена, которые встречаются в святцах несколько раз в году. Например, именины у Елизаветы – 7 мая, 18 сентября, 4 и 9 ноября. Именно в эти дни поминается Святая Елизавета.
Слайды 12 – 13.
Ребята! При работе над проектом «Что в имени тебе моём» мы продолжим изучение наших имён. Выдвинем следующую гипотезу (предположение): Если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстниках, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть, и в определении будущей профессии.
В решении данной проблемы мы будем отвечать на следующие вопросы:
Какую тайну хранит моё имя?
Как появилось мое имя?
Какое значение имеет мое имя?
Из какого языка пришло мое имя?
Каков перевод и значение моего имени?
Кто дал мне такое имя? Как это произошло?
Дата моего рождения, дата именин. Чем отличаются эти даты?
Какие формы моего имени существуют?
Слайды 14 – 17.
Для дальнейшей работы нам необходимо разделиться на группы: «Знатоки антропонимики», «Социологи», «Литераторы».
Познакомьтесь с заданиями каждой группы.
«Знатоки антропонимики»
Определите, что изучает наука антропонимика?
Выясните значение и происхождение имён одноклассников.
Составьте именные альбомы по именам ребят своей группы (значение, происхождение, влияние на характер, именины и т.д.)
Составьте «Ромашки» из разных форм ваших имён.
«Социологи»
Проведите исследования:
Сколько имён в нашем классе, какие из них повторяются, какие являются редкими.
Какие имена начинаются на гласные буквы, а какие на согласные.
Проведите опрос, кто дал имя вашим одноклассникам?
Выясните происхождение имён одноклассников.
«Литераторы»
Подберите стихотворения, пословицы и поговорки, ребусы про имена.
Придумайте вопросы, связанные с именами литературных героев.
Слайды 18 – 20
Рассмотрите план работы каждой группы:
Познакомьтесь с темой и проблемой проекта.
Выберите одну из предложенных ролей.
Познакомьтесь с проблемными вопросами своей роли.
Изучите список ресурсов.
Составьте план поиска информации.
Исследуйте информационные ресурсы.
Оформите отчет в виде презентации.
Обсудите результаты работы, проведите защиту проекта.
Надеюсь, что при работе над проектом, вы узнаете много нового о своих собственных именах и именах своих сверстников, научитесь правильно употреблять различные формы имени в речи, станете более внимательными друг к другу. Желаю успехов!
Использованные источники:
Литература:
Волина В. Загадки от А до Я. – М.: Олма-Пресс, 1999.
Хигир А. Энциклопедия имён. Имя, характер, судьба. – М.: Эксмо, 2005.
Ресурсы Интернета:
[link]
4
