| Образовательное учреждение: МОУ СОШ № 76 города Ярославля Класс: 1а Тема урока: Величины. Длина. Тип урока: Закрепление изученного. Цель урока – закрепить знания о понятиях величина и длина. Задачи: 1) образовательные:
-научить детей измерять стороны геометрических фигур, закрепить знания о мерах величины, научить складывать и вычитать меры величины, развитие мыслительных операций, речи, творческих способностей учащихся создать условия для формирования представлений учащихся о выражении, научить сравнивать длины сторон, измерять периметр геометрических фигур, закрепить знания о длине и ширине. 2) развивающие:
- развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;
3) воспитательные:
- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие:
- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Ход урока:
|
| Этап формирования УУД | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формирование УУД |
| 1. Вводно-мотивационный (2мин.)
| -Включение учащихся в деятельность -Выделение содержательной области | - Здравствуйте, дети. - Сейчас у нас урок математики, проверьте, всё ли у вас лежит на парте: дневник, учебник, рабочая тетрадь, пенал. - Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнем скорей урок!
| - Здравствуйте. |
|
| 2. Актуализация опорных знаний (8 мин.) | Повторить изученный материал, необходимый для открытия новых знаний
| Ребята, откройте учебники на стр.7 и посмотрите на 7 номер. Что нам нужно определить?
Прочитайте первый пример и решите какой знак нужно поставить. (и так с остальными примерами)
А теперь на стр. 6 обратите внимание на первое задание. Прочитайте задание, что нам нужно сделать?
Как мы будем измерять сторону АБ?
Сколько см отрезок АБ?
В пустое окошечко напишем цифру 1.
Скольким см будет равен отрезок БВ? Запишем ответ.
Скольким см равен отрезок ВГ и АГ? Запишите ответы в пустые клеточки. | Нам необходимо определить, какой знак поставить в примере.
4 пустое окошечко 3 равно 7.Необходимо поставить знак плюс, так как 4+3=7
Нам необходимо измерить стороны четырехугольника и сделать записи.
К точке А прикладываем линейку с делением 0, далее смотрим на какое деление выпадает точка Б.
Отрезок АБ равен 1 см.
Отрезок БВ равен 4 см.
Отрезок ВГ равен 2 см, а отрезок АГ равен 3 см. | -Личностные УУД: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех правил поведения. -Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательных целей и задач, выбор наиболее эффективных способов решения с помощью учителя. -Регулятивные УУД: определение цели деятельности учебного процесса с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач; способность отличать новое задание от уже известного; овладение навыками преобразования объекта из чувственной формы в модель, выделяя существенные характеристики объекта. -Коммуникативные УУД: представление и цели и задачи конкретного содержания в устной речи с помощью учителя; овладение навыками оформления своих мыслей в устной форме. |
| 3. Самостоятельная работа(15 мин.) |
| Тетрадь «Самостоятельные и контрольные работы» с 36. По теме: « Величины. Длина». - Ребята, сейчас мы будем писать самостоятельную работу. На партах у вас лежат листочки, где вы будете писать свои работы. Читаю первое задание – измерьте стороны четырехугольника. Второе задание – найдите сумму всех длин сторон треугольника. Третье задание – сравни и сделай записи в тетради.
Физкультминутка | Дети самостоятельно выполняют задания.
| -Личностные УУД: в простых и ясных ситуациях ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей; регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил; проявлять интерес к способам решения новой частной задачи. -Познавательные УУД: добывать новые знания; задавать вопросы, находить на них ответы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы о результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы, решать задачи; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
|
| 4. Повторение изученного материала(18 минут) |
| Открываем тетрадь на стр. 5. В первом задании самостоятельно измерьте отрезок БД и запишите ответ в пустое окошко. Сколько у вас получилось?
А теперь измерьте стороны прямоугольника МНЕК, ответы запишите. Скольким см равны отрезки МН и МК? Какой вывод можно сделать о длине отрезков КЕ и НЕ?
В синей рамке постройте отрезок АС равный 6 см.
Посмотрите на второе задание в учебнике. Измерьте стороны многоугольников, что вы находите необычного?
Что вы уже знайте про квадрат? Теперь вы будите знать, что существуют и другие фигуры у которых все стороны равны.
Прочитайте задание из 3 упражнения. Измерьте стороны и сделайте записи. Сравните длины сторон и сделайте вывод. Ребята, что такое периметр?
Сколько сторон у треугольника? Прочитайте задание 5 упражнения. Как найти длину 3 стороны?
| Отрезок БД равен 6 см.
Отрезок МН равен 2 см, отрезок МК равен 4 см.
Отрезок КЕ= отрезку МН, а отрезок НЕ= отрезку МК, так как это стороны прямоугольника. Значит отрезок КЕ=2см, а отрезок НЕ=4см.
Стороны многоугольников равны.
У квадрата все стороны равны.
Сторона АБ равна стороне ВГ, а сторона БВ равна стороне АГ. Длина больше, чем ширина. Периметр – это сумма длин всех сторон.
У треугольника 3 стороны.
Необходимо сложить длины 2х известных сторон и эту сумму вычесть из периметра. 2+2=4 7-4=3
Значит длина третей стороны равна 3 см.
| - Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. -Познавательные УУД: освоены методы информационного поиска, выделения необходимой информации из учебника; овладение способностью выделения предметной информации с помощью учителя, выделяя существенные признаки, и практическое её использование; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей. -Регулятивные УУД: овладение пооперационным выполнением действий; готовность взаимодействия со взрослыми, со сверстниками в учебной деятельности; выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем с разъяснением для установления связи отдельных операции, межпредметных понятий; осуществление решения задач с поиском способов разрешения по образцу и заданным правилам, используя информацию учебника и справочные материалы. -Коммуникативные УУД: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с содержанием учебного предмета; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей; способность с помощью вопросов и учебника добывать недостающую информацию. |
| 5.Итог урока. Рефлексия(2 минуты)
|
| - Что нового мы узнали на уроке? - Кого из ребят вы отметите? - Давайте откроем дневник и раскрасим кружочек: Если вы хорошо работали, то зеленым цветом Если не очень хорошо, но вы старались, то желтым Ну а если совсем ничего не получилось, то красным
Домашнее задание – выполните в тетради задание номер 2.
| -Мы научились измерять длины отрезков и сторон геометрических фигур, узнали, что такое длина и ширина, чем они похожи и чем отличаются.
Дети отмечают в дневнике свою работу. | Коммуникативные УУД: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с содержанием учебного предмета; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей; способность с помощью вопросов и учебника добывать недостающую информацию. |
