Урок русского языка 28.09.16.
Тема: Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения, соединёнными союзами.
Цели: развивать умения находить однородные члены в предложениях, на слух и зрительно определять, как связаны однородные члены предложения, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Планируемые результаты: п. — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; к. - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности: Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством актуализации ситуации успеха прошлых уроков.
Настроить детей на урок и получение новых знаний
На перемене ребята прослушивают песню “Вместе весело шагать”.
- Что главного в этой песне?
- Почему я включила эту песню для вас?
Самое главное здесь – это “вместе весело шагать”, если мы вместе, то всё у нас получится и все трудности мы сможем преодолеть.
Проверка готовности к уроку, правильной осанки.
Дети отвечают на вопросы, принимают участие в диалоге.
2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии .
Цель : повторить уже известные опасные места
Минутка чистописания. Презентация
Словарный диктант
Человек, пожалуйста, каникулы, хозяин, горизонт, комбайнёр, багаж.
— Какие члены предложения в стихотворении являются однородными?
— Как связаны однородные сказуемые?
— Какие ещё союзы могут связывать однородные члены предложения?
— Рассмотрите схемы предложений. Объясните постановку запятых в каждом случае.
о, о, о.
О и О. О, но О.
— Сформулируйте задачи урока.
Записывают число, классная работа .
На доске:
И, он, под, или, да, за, но, я, с, мы, а.
- Прочитайте слова, записанные на доске.
- На какие 3 группы можно их разделить?
(Союзы: и, или, да, но, а; местоимения: он, я, мы; предлоги: под, за, с).
- Сегодня на минутке чистописания мы повторим написание союзов.
Сказуемые.
Интонацией и союзом и.
Союзы а, но
Вспомнить, как могут быть связаны однородные члены предложения, поупражняться в постановке запятых в предложениях с однородными членами.
3.Выявление места и причины затруднение:
Цель: построить план действий и зафиксировать его в речи.
Работа по учебнику
Упр. 44 (с. 32-33).
Работа в парах. Составление устного рассказа. Проверка. Одна пара выступает у доски, остальные дополняют и исправляют.
Ф / М
4.Реализация построенного проекта :
Цель: организовать «открытие» детьми способа.
Упр. 45 (с. 33).
— Прочитайте загадки, назовите отгадки.
— Назовите однородные члены в каждом предложении.
— Определите, каким членом предложения являются однородные члены. Докажите, что они являются однородными.
— В каких предложениях между однородными членами ставится запятая? Почему?
Коллективная работа.
- Проверка проводится с помощью электронного приложения к учебнику. Учащиеся по цепочке подходят к компьютеру учителя и выполняют задание.
5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
Презентация.
Открывают учебник на с.34. Самостоятельно читают правило.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке.
Работа по учебнику
Упр. 47(с. 34). Фронтальная работа.
Самостоятельное выполнение.
Учащиеся устно по цепочке распространяют предложения, самостоятельно записывают их, расставляют знаки препинания, подчёркивают орфограммы в словах. Проверка. Звуко-буквенный разбор на доске.
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке .
— Как распознать в предложении однородные члены?
— Когда между однородными членами ставится запятая, а когда не ставится?
Ответы детей.
Домашнее задание
Упр. 46 (с. 31)
