государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
среднего профессионального образования Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Тема: «Звучащие картины»
Технологическая карта урока музыки,
студенткой 3 «А» группы «ЗернПК»
Шугай Инной Александровной
Предмет: музыка
Тема: «Звучащие картины»
Цель: научить детей слушать музыку,звучащую в картине.
Задачи:
1.Образовательные:
формировать знания учащихся об опере, опираясь на их музыкальный опыт;
учить детей надпредметным навыкам сравнения, обобщения путём переноса знаний и представлений, полученных при восприятии искусства на окружающий мир.
2. Развивающие:
развивать творческую инициативу и самостоятельность детей, певческий голос, добиваясь стройности звучания, единства в манере пения.
3.Воспитательные:
Оборудование:
Личностные: формирование учебного мотива. Регулятивные: саморегуляция-как способность к мобилизации сил.
-Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Сегодня уроки музыки проведу у вас я, зовут меня Инна Александровна. Я знаю, что ваш класс очень дружный и дисциплинированный, я надеюсь, что вы меня не разочаруете.
2.Самоопределение к деятельности
Личностные: формирование учебного мотива и мотива в социально значимой деятельности.
Познавательные: выделение и формулирование цели.
-Ребята, я думаю, что вы обратили на надпись на двери. Кто может ответить, что же на ней было написано?
-Правильно, снежное королевство. А все дело в том, что сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие. И как вы думаете, куда мы отправимся?
-Молодцы ребята, в снежное королевство.
-Но в нашем снежном королевстве царит снежная королева. А кто знает, это добрый или злой персонаж?
-Правильно, она злая и заморозила всех зверей, обитающих в нашем королевстве. Но снежная королева пообещала, разморозить бедных зверей, если мы выполним ее задания.
-Ребята, поможем нашим зверятам и снежному царству?
-Хорошо.
-Снежное королевство.
-В снежное королевство.
-Злой.
-Да.
3.Работа по теме урока
Физ. минутка
Личностные: формирование учебного мотива.
Регулятивные: умение оценивать свои знания.
Познавательные: выделение необходимой информации, структурирование знаний.
-Но для начала, мы с вами должны вспомнить музыкальные инструменты.
-Посмотрите внимательно на экран. Что изображено на данной картине?
-Правильно ребята, гусли. А кто знает это духовой или струнный музыкальный инструмент?
-Толщина инструмента от 4 до 6 см. Во время игры он используется для поддержки левой руки. Правая рука выщипывает мелодию на верхних струнах.
-Посмотрите на следующий инструмент, что это?
-А кто знает, рояль струнный или духовой музыкальный инструмент?
-Правильно, конечно же струнный.
-А кто может назвать следующий музыкальный инструмент?
-Правильно, флейта. Какого же вида флейта, струнная или духовая?
-Флейта является одним из самых древних по происхождению музыкальных инструментов.
-Теперь давайте определим следующий музыкальный инструмент.
-Правильно, арфа. А это духовой или струнный музыкальный инструмент?
-Арфа – это щипковый струнный музыкальный инструмент.
-молодцы ребята, вы справились с первым заданием. Теперь давайте выполним второе задание.
-Мы с вами должны повторить песню, которую вы разучивали на прошлом уроке.
Белые, белые в декабре, в декабре
Ёлочки, ёлочки во дворе, во дворе.
Кружится, кружится и поёт, и поёт
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!
Скользкие, скользкие в декабре, в декабре
Горочки, горочки во дворе, во дворе,
Кружится, кружится и поёт, и поёт
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!
Звонкие, звонкие в декабре, в декабре
Песенки, песенки во дворе, во дворе,
Кружится, кружится и поёт, и поёт
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!
-Молодцы ребята.
-А кто знает, какой праздник скоро наступит?
-Правильно, а вы знаете как Новый год отмечают в разных странах?
-Например, в Италии Новый год начинается 6.01. Согласно поверьям, в эту ночь на волшебной метле прилетает добрая Фея Бефана. Она открывает двери маленьким золотым ключиком и, войдя в комнату, где спят дети, наполняет подарками детские чулки, специально подвешенные к камину. Тому, кто плохо учился или шалил, Фея оставляет щепотку золы или уголек.
-а в Швеции перед Новым годом дети выбирают королеву света Лючию. Ее наряжают в белое платье, на голову надевают корону с зажжеными свечами. Лючия приносит подарки детям и лакомства животным. В праздничную ночь в домах не гаснет свет, улицы ярко освящены.
-В Англии, например, принято на Новый год разыгрывать представления для детей на сюжеты старинных английских сказок. Перед сном дети ставят на стол тарелку для подарков, которые им принесет Санта Клаус.
-Французский Дед Мороз – Пер Ноэль – приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в детских башмаках.
-Ну а в России Новый год отмечается в ночь с 31.12. на 01.01. каждого года. Главными героями Нового года, являются Дед Мороз, Снегурочка и конечно же новогодняя елочка.
-А мы перейдем к следующему заданию. Мы должны с вами разучить новую новогоднюю песню. «К нам приходит Новы год». Послушайте ее внимательно.
Хорошо, что каждый год
К нам приходит Новый год,
Зажигает нашу елку
И заводит хоровод.
Если танца будет мало,
Есть у танца поворот:
Мы станцуем все сначала,
А потом наоборот!
Ну-ка шире, шире круг,
Выходи смелее, друг,
Веселей в ладоши хлопай.
Не жалей сегодня рук.
Если танца будет мало,
Есть у танца поворот:
Мы станцуем все сначала,
А потом наоборот!
Мы под елочкой плясать
Можем целых три часа
И нисколько не устанем, -
Вот какие чудеса!
Если танца будет мало,
Есть у танца поворот:
Мы станцуем все сначала,
А потом наоборот!
Если танца будет мало,
Есть у танца поворот:
Мы станцуем все сначала,
А потом наоборот!
-Гусли.
-Струнный.
-Рояль.
-Струнный.
-Флейта.
-Духовая.
-Арфа.
-Струнный.
-Выполняют физ. минутку
-Новый год.
4.Подведение итогов
Регулятивные: оценка деятельности и результата работы.
Познавательные: структурирование знаний.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
-Ребята, мы с вами выполнили все задания Снежной королевы и она разморозит всех животных и улетит.
-А к нам пришел Снеговик, он услышал, что мы спасли Снежное королевство и принес вам подарки.
-Вот такие вот раскраски.
5.Рефлексия
Личностные: положительное отношение к учению.
Регулятивные: оценка деятельности свое работы и работы одноклассников.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
-Но перед этим, я вам раздам вот такие вот жетоны, на которых вы должны изобразить смайлик. И если вам понравилось наше путешествие, то нарисуйте веселый смайл, а если не понравилось, то грустный.
