Технологическая карта урока
Предмет: ОРКСЭ класс 4
Тема урока Место урока по теме
«Пасха»
Урок №9
Тип урока
Формы, приемы, методы
Общей методологической направленности
Фронтальная, индивидуальная
Цель урока
Задачи урока
Пополнение и обогащение знаний обучающихся о празднике Светлой Пасхи и его значении в русской православной культуре.
Образовательные: познакомить с некоторыми пасхальными традициями, обычаями, играми; пробудить интерес к старинным русским обрядам;
Развивающие: развивать познавательную активность
Воспитательные: помочь обучающимся осознать, что пасхальная радость в православной культуре воспринимается выше других радостей в жизни.
Предполагаемый результат
Знать
Уметь
Иметь представление, что такое Пасха, как ее празднуют.
Понимать, в чем состоит христианский пост.
Компетенции/УУД
Педагогические технологии
Оборудование
Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.
К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях
ИКТ технология проблемного диалога, сотрудничества.
Работа с иллюстративным материалом, беседа, самостоятельная работа, диалог.
Учебник «Основы православной культуры»
А.В.Кураев, мультимедийная установка, презентация, аудиозапись с колокольным звоном, раскраски и рабочая тетрадь.
ХОД УРОКА
Цель этапа Деятельность учителя
Деятельность ученика
Компетенции/
аспекты компетенции/УУД
Оценивание/формы контроля
Результат
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой
2. Подготовка к восприятию темы.
3.Работа по теме урока.
4. Подведение итогов урока.
5. Рефлексия.
- Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.
- На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё
- Ушки внимательно слушают и всё
- Голова хорошо
- Ребята, перед вами картина. - Кого вы видите на картине?
- А что ещё?
- Что происходит на этой картине?
- Что заставляет вас думать, что мужчина испытывает удовольствие?
- Когда происходит данное событие?
- Каков смысл происходящего?
- Как бы вы назвали эту картину?
- Верно, перед вами картина художника Бориса Михайловича Кустодиева под названием «Христосование». Она написана в 1916 г.
- Ребята, кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?
- Верно. Цель нашего урока пополнение и обогащение знаний о празднике Светлой Пасхи и его значении в русской православной культуре. Вы узнаете о том, что воскресенье не только день недели, что такое Пасха, как её празднуют. Для этого откройте учебник на странице 28.
Работа над текстом после прочтения.
- Как вы поняли, почему Иисуса Христа почитают как спасителя?
- Как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа?
Учитель читает отрывок из слова Архимандрита Иоанна (Крестъянкина)
Празднование Пасхи
- В эти праздничные дни мы радостно приветствуем друг друга, произнося: «Христос воскресе!» — и будем так приветствовать в течение 40
дней, до дня Вознесения Господня.
Всего два слова! Но эти дивные слова, выражающие непоколебимую веру в истину о нашем бессмертии.
Праздновать Пасху — это значит всем сердцем познать силу и величие Воскресения Христова. Праздновать Пасху — это значит стать новым
человеком.
Праздновать Пасху — это значит всем сердцем и помышлением благодарить и прославлять Бога за неизреченный дар Его — дар воскресения и любви.
Распахнем же сердца наши навстречу страдавшему и умершему и воскресшему нас ради! И Он войдет, и наполнит Собой и Светом Своим жизнь нашу, преобразив наши души.
- Каким чувством пропитаны услышанные вами слова о Пасхе?
- Почему христиане так относятся к празднику Пасхи?
Продолжим работу с учебником. Прочитаем раздел параграфа «Русская Пасха».
- Как христиане приветствуют друг друга в пасхальные дни? Расскажите.
- Как звучит главный пасхальный гимн? В чём его смысл?
-В чём состоит христианский пост?
- Что было для вас новым на уроке?
- О чем вы расскажете дома родителям?
- Почему Пасха – самый радостный праздник для православных?
- Достигли ли мы цели урока?
- На Руси в праздничную неделю повсюду слышен был колокольный звон. Любой мог подняться на колокольню и позвонить в колокола.
- Давайте послушаем, как звучит колокольный звон.
- Я вам предлагаю поработать с раскрасками или с рабочей тетрадью.
[pic] [pic]
- Молодцы, все справились с заданием. С каким настроением вы заканчиваете урок?
Перед вами корзина и пасхальные яйца. Если вам понравился наш урок и у вас отличное настроение, вы много нового и полезного узнали, то положите расписные яйца, а если у вас остались вопросы и сомнения, то возьмите яйца белого цвета.
-Молодцы ребята! Вы хорошо поработали: были дружными активными, проявили творчество. И все вы заслуживаете благодарности.
Спасибо за урок.
видят.
слышат.
думает.
- На картине изображены пожилой мужчина, одетый в длинное пальто и чёрные блестящие сапоги, и женщина, одетая в шёлковое красное платье с кружевным воротничком и большой розовый с кистями платок.
- Позади людей, изображённых на картине, стоит стол. На столе стоят два больших кулича, украшенных сверху глазурью и розой, творожная пасха, запечённая утка, тарелка с крашеными яйцами.
- Молодая девушка целует пожилого мужчину. Лицо мужчины выражает удовольствие от этого поцелуя. Лицо девушки мы не видим – она находится к нам спиной.
- У него доброе, счастливое лицо.
- Событие происходит во времена дореволюционной России. Наверное, это семья каких-нибудь помещиков. Одежда и убранство комнаты говорит об этом. Стол богато заставлен явствами. В руках у мужчины крашеное яичко, на столе пасха, куличи, крашеные яйца. Значит, люди отмечают православный праздник Пасху. После революции православные праздники были запрещены.
- На Пасху все приветствуют друг друга дружеским поцелуем. Нужно сказать «Христос воскресе!», подарить яичко – главный подарок этого праздника, после ответа «Воистину воскресе!» нужно три раза поцеловать в щечки. Это называется «похристосоваться».
- Христосование.
- Будем говорить о православном празднике Пасхи.
- Обучающиеся читают раздел «Воскресения Христа».
- Христос именуется Спасителем потому, что на крест Он пошёл ради спасения людей.
- Христиане верят, что вслед за Христом все люди тоже не останутся навсегда в плену у смерти, что, пройдя через могильное молчание, воскреснут, как и Христос.
Обучающиеся слушают отрывок
Дети отвечают на поставленные вопросы.
Дети работают с учебником.
Ребята добывают знания самостоятельно, осознанно, что способствует более прочному их усвоению.
Прослушивание аудиозаписи.
Дети по желанию выбирают задание.
Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.
К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
П. умение выделять существенную информацию из различных источников.
Р. удерживать учебную задачу в процессе работы.
К. участие в коллективном обсуждении учебной проблемы
Мотивация к учебной деятельности, настрой обучающихся.
Фронтальный опрос.
Фронтальный опрос.
Фронтальный опрос.
Продуктивный метод.
Индивидуальная работа.
Создание психологического настроя на учебную деятельность.
Организация обратной связи.
Учитель предлагает детям выполнить самостоятельную работу с использованием новых знаний. Дифференциация по уровню трудности выполненного задания способствует развитию способностей обучающихся, обеспечивает усвоение материала на необходимом уровне
