Правописание не с глаголами.
Познавательные: анализируют и обобщают информацию, проводят аналогии и делают выводы, осуществляют поиск нужной информации в учебнике. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать..контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать своё предположение(версию) на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.
Основное содержание темы, понятия и термины
Частица не. Правописание не с глаголами.
Формы, методы, методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма
контроля
Осуществляемые действия
Формируемые умения
1
2
3
4
5
6
1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)
Фронтальная. Словесный. Слово
учителя
Приветствует учащихся.
-Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Начинаем урок русского языка.. Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
Приветствуют учителя и гостей. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
2. Актуализация знаний
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
Указывает на проблему, предлагает сформулировать тему и цель урока.
- Урок я хотела бы начать с пословицы. .Прочитайте её (презентация):
Не стыдно( не) знать, стыдно( не )учиться.
Объясните смысл пословицы.
-Прочитайте выделенные слова.(Не знать, не учиться)
-Сейчас вам предстоит ответить на вопрос, который поможет определить тему сегодняшнего урока.
- Что общего в этих словах?
(Глаголы.)
-Докажите. (Обозначают действие предмета, отвечают на вопрос что делать?)
Доп. вопрос, если не ответят сразу.
- А что еще объединяет эти слова?
(Перед глаголами стоят частицы не.)
-Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
(Правописание не с глаголом)
-Исходя из темы, сформулируйте цель урока.
(Научиться правильно писать не с глаголом.)
-К пословице мы вернёмся позднее.
Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока и учебную задачу.
Презентация.
Принимают учебную задачу.
Беседа по вопросам.
3.Усвоение новых знаний и способов действий.
Правописание не с глаголами.
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный, проблемный.
Работа с текстом, правилом, беседа, упражнение.
Организует работу с рубрикой «Давай подумаем», «Тайны языка».
(Дети отвечают на вопросы рубрики.)
Организует работу по составлению алгоритма к правилу.
-А вот узнать, как пишется не с глаголами, вам предстоит самим, работая в группах.
-разделитесь на группы.
-У вас на столах лежат две карточки. Вам необходимо выполнить задания каждой карточки и самим сделать вывод о написании не с глаголами.
Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
Из какого ковша не пьют, не едят,
А только на него глядят?
Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу.
Был ребёнок-
Не знал пелёнок,
Стал стариком-
Сто пелёнок на нём.
Карточка 1.
1.Прочитайте загадки, напишите отгадки.
2.Определите какой частью речи являются выделенные слова.
3. Что объединяет эти слова?.
4.Употребляются ли эти слова в речи без частицы не?
5. Сделайте вывод о написании частицы не с глаголами(допишите предложение).
Не с глаголами пишется…
Карточка 2:
недоумевать
ненавидеть
негодовать
неволить
невзлюбить
1.Прочитайте слова.
2. Определите какой частью речи они являются.
3.Подумайте, почему эти слова написаны с не слитно.
4. Является ли не в этих словах частицей?
5.Сделайте вывод (допишите предложение).
В этих словах не с глаголами пишется слитно потому, что…
- Проверяем.
- Задание было у всех одинаковое, поэтому при проверке будьте внимательны, может быть придется что-то добавить или уточнить.
- Так как же пишется не с глаголами? Объедините два своих вывода.
-Где можно проверить правы ли вы ?(В учебнике.)
-А в какой рубрике? «Тайны язык.»)
-Правильный ли вывод вы сделали? Молодцы.
-Запишите глаголы со второй карточки в тетрадь и запомните их написание.
-Ребята, сейчас вам предстоит применить свои знания практически на примере пословицы.
Презентация.
Без пословицы (не) проживешь.
-Прочитайте пословицу.
-Согласны ли вы с этой народной мудростью?
-Чему нас учат пословицы?(Добру, мудрости….)
-Как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить?(Написать частицу не с глаголом.)
- Что нам поможет выполнить это задание, действуя правильно и в определённой последовательности?(Алгоритм.)
-Составить алгоритм написания не с глаголами вам помогут опорные слова.
1) -Прочитайте первое опорное слово.
-Что оно означает?
(1. Найдите в предложении глагол.)
-Найдите в нашем предложении глагол.(Не проживёшь.)
2) - Какой следующий шаг?
-Что нужно сделать?
(
-Определите. (Есть.)
3) -Прочитайте следующие опорные слова.
-Для чего нужно произнести глагол без не?
(3. Определи, употребляется ли глагол без этой частицы.)
-Определите. (Употребляется.)
4)- Тогда как напишите частицу не с глаголом?( Раздельно.)
4) –А если глагол не употребляется без не?(Не употр.)-Раздельно.
-Запишите пословицу в тетрадь.
Сами выводят и запоминают правило; отвечают на вопросы.
Карточки.
Презентаия.
Презентация.
1.Глагол…
2.Частица не...
3.Произнеси без не.
1. Найдите в предложении глагол.
2.Определи, есть ли перед глаголом частица не.
3. Определи, употребляется ли глагол без этой частицы.
употр. не употр.
разд. слитно
Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Составляют алгоритм по опорной схеме.
Правило, упражнение.
4.Физминутка.
- Я называю глаголы. Вы выполняете действия. (Если говорю глагол с частице не – действие не выполняется.)
- Встаньте, похлопайте, не прыгайте, присядьте, не вставайте, встаньте, не садитесь, сядьте.
Выполняют задания учителя.
5.Закрепление знаний и способов действий.
Практический.
Упражнение.
Создает условия для выполнения упражнений.
С.93, упр.1
-Итак, ребята. Вы составили алгоритм, а теперь, используя его, выполните упр. 1 на с. 93.
-Прочитайте задание .
- Прочитайте стихотворение.
-Вы не будете списывать всё стихотворение, а только выпишите глаголы с не, раскрывая скобки.
1 столбик-разбор у доски с комментированием, используя алгоритм.
-Из 1 столбика выпишите глаголы с частицей не.
(не)дрался
(не)с…рил
-Какая в этом слове еще орфограмма? Какую безуд. гл. напишешь? Почему?
(не)бегал
(не)прыгал
(По одному ученики выходят к доске и записывают по два глагола с комментированием, другие записывают в тетрадь.)
2 столбик – сам - но ( 1 чел. – у доски, затем сверка.)
-Из 2 столбика выписываете глаголы с не самостоятельно, а 1 ученик работает на доске.)
-Сверим работы с записью на доске.
(не)др…знил
-Почему написал безуд. гл. а?
(не)разлил
(не)валялся
-Правильно ли выполнено упр.?
-Кто выполнил также?
-Чему учились в этом задании? (Писать не с глаголами).
-Как писать частицу не с глаголом? (Правило.)
Списывают, раскрывают скобки, обозначают орфограмму.
Самоконтроль.
Сверка с эталоном.
Групповая.
Практический.
Упражнение.
Творческая работа.
Составить тексты – правила поведения в школе, используя глаголы с частицей не.
-Ребята, сейчас будет ещё один вид работы, связанный с написанием не с глаголами. Будьте внимательны!
- Предлагаю вам выполнить творческое задание. Для этого разделитесь на группы. Задание такое: составить небольшой текст-инструкцию, используя глаголы с частицей не (обязательное условие.)
Презентация.
1и 4 группы - о правилах поведения на уроке.
2 и 5 группы – о правилах поведения на перемене.
3 и 6 группы - о правилах поведения в столовой.
- На работу вам дается 5 минут.
Будет учитываться оформление текста, правильность написания не с глаголом. Отвечать будете, следуя плану ответа.
Проверка.
По завершению работы представитель группы зачитывает правила поведения, соблюдая план ответа. Группы, выполняющие одинаковое задание, дополняют ответы друг друга.
-Как вы считаете, справились ли ребята с заданием?
-Я с вами согласна, но оценки сообщу на следующем уроке, когда проверю ваши работы.
-Разместите ваши правила на стенде.
-В какую общую тему можно объединить все эти правила? (Правила поведения в школе.)-
вывешиваю надпись.
Составляют правила поведения в школе , используя глаголы с частицей не.
Презентация.
План ответа.
1.Прочитать тект.
2.Назвать глаголы с частицей не.
3.Объяснить написание глаголов.
Оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению ,осознают качество и уровень усвоения.
Составление текста..
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
Контролирует ответы учащихся.
-Вернемся к цели урока. Какую цель ставили? Презентация.
-Какие действия выполняли для этого? ( Выводили правило, составляли алгоритм.)
-Достигли ли цели урока?
-Предлагаю вернуться к нашей пословице.
Не стыдно( не) знать, стыдно( не )учиться.
-Раскройте скобки. Запишите пословицу в тетрадь.
-Молодцы. Теперь я вижу, что вы научились правильно писать не с глаголами.
Отвечают на вопросы.
Пишут пожелания с глаголом с не и вывешивают листики на «Дерево желаний».
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.
Беседа по вопросам. Саморегуляция..
7.Домашнее задание.
Фронтальная.
Словесный.
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.
С.93, упр.2 или 3.
-Урок окончен.
Слушают учителя. Делают соответствующие записи.
Принимают учебное задание.
Упражнение.
12
