Тема: «Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи».
Тип урока: комбинированный
Цель: совершенствовать умение определять местоимение среди других частей речи; дать представление о значении личных местоимений, их признаках и синтаксической роли; способствовать развитию навыка определения рода, числа существительных, местоимений, формированию умения заменять имена существительные местоимениями; воспитывать интерес к русскому языку, чувства коллективизма.
Планируемые предметные результаты: Вспомнить роль личных местоимений в речи; научатся определять местоимение среди других частей речи; указывать значение личных местоимений, их признаки и синтаксическую роль; подчеркивать главные члены предложения; указывать части речи; определять роль местоимений в тексте
Планируемые результаты:
Метапредметные УУД Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя);
Регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе парах, предвидеть последствия коллективных решений
Личностные результаты: Осуществлять выбор дальнейшего образовательного маршрута; оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке
Оборудование: учебник русский язык: 4 класс, интерактивная доска презентация, раздаточный материал.
Ход урока
Организационным момент.
Актуализация знаний учащихся. Работа над словами с непроверяемым написанием. (Герой) ребус.слайд1. Словарное слово (Работа со словарем). слайд 2. Чистописание. Каллиграфическая минутка Герой, списать пословицу со слайда на выбор.
- Кто, считает, что он каллиграфически написал? Подымите руку. Почему? (обмениваются тетрадями).
Самоопределение к деятельности. Читает обучающий стихотворение А. Л. Барто «Смешное кино» чтение учеником. - Почему девочка ничего не поняла? (Брат не назвал имена героев, а заменял их местоимениями).
А какими местоимениями он заменял? слайд 5 В стихотворении «Смешное кино» Вова выделял интонацией несколько слов. Назовите их. -Какой частью речи являются данные слова? -Что такое местоимение? - С какими местоимениями вы уже знакомы? (с личными). – Сформулируйте тему урока. (Вспомнить, что такое местоимение, каковы особенности личных местоимений, научиться распознавать личные местоимения).
Объяснение нового материала.
1. Сообщает тему и цель урока Слайд 6
Слово учителя. – Для чего нам нужно местоимение, ведь оно не называет предметы, признаки, а лишь указывает на них: его не было на уроке. Кого? Им может оказаться любой. Подайте мне ту булочку. Какую? При этом местоимение – очень нужная часть речи. В речи оно занимает третье место по частоте употребления (после существительных и глаголов). Местоимение помогает нам показать личностное восприятие мира, заменить повторяющиеся в речи слова, что украшает речь, создает речевое удобство, экономит время: некоторые прилагательные и существительные очень длинны. Чаще всего мы употребляем местоимение Я.
Первичное закрепление знаний. 1. – Коллективная работа. Упр. 108 с. 52
– Прочитайте строчки стихотворения В. Маяковского. Что вы представили? - Почему автор именно так расположил стихотворные строки?
– Какой частью речи являются выделенные слова? Называют ли они конкретное лицо? А на кого, на что могут указывать? (личные местоимения («я», «ты», «он», «она», «оно», «мы», «вы», «они» указывают на лицо, предмет, но не называют его.)
2 Физминутка
VI Дальнейшая работа по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений. слайд 8.
Работа в парах. Карточка. – Прочитайте. Впишите название части
речи. Подчеркните слова этой части речи.
Я и мы, ты и вы,
Он, она, оно, они –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Всё местоимения.
– Прочитайте. Впишите в таблицу местоимения
Число
Ед. ч.
Мн. ч.
1-е
я
мы
2-е
ты
вы
3-е
он (м. р.), она (ж. р.), оно (ср. р.)
они
Упр.111 с 53 послед.пр.
VII Итог урока. Рефлексия
1. Нешуточные вопросы.
Как союз, НО превратить в местоимение?
Какое личное местоимение можно одинаково читать с право на лево и обратно?
Какое местоимение состоит из одной буквы, но из двух звуков?
Какие 2 местоимения в английском языке заменяются одним словом?
2. – Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Что такое местоимение?
– На какие вопросы оно отвечает?
– Какие морфологические признаки свойственны местоимению?
– Какую синтаксическую функцию выполняют местоимения?
– Какую роль выполняют местоимения в речи?
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя
• Я смог…
• Я попробую…
• Меня удивило…
• Урок дал мне для жизни…
• Мне захотелось
VIII Домашнее задание- Упр.109 с 52. Упр 110 с 53
– Прочитайте местоимения. Составьте небольшой текст.
