Познание мира
Дата________
Тема: Вода. Три состояния воды.
Цель урока: формирование общего понятия о воде, ознакомление с тремя состояниями воды в природе, разъяснение важности воды.
Планируемые результаты:
предметные: знать, что такое вода, состояния воды в природе;
личностные: проявлять любовь к природе, бережно пользоваться богатством земли - водой;
системно-деятельностные: применять умение сравнивать, обобщать и делать выводы; умение работать в группе.
Тип урока: введение новых знаний.
Оборудование: учебники, глобус, видеофильм, слайдовый материал.
Ход урока: 1. Орг. момент. Этап позитивного настроя
Ребята закройте глаза. Представьте, что вы находитесь на берегу моря. Ярко светит солнышко, вы слышите шум моря, дует ветерок. Вы спокойны. Про себя медленно говорите: «Я все знаю, я все могу, у меня все получится. Я желаю всем окружающим людям и себе счастья, добра и удачи». Теперь медленно откройте глаза. Вздохните глубоко-глубоко, что вы чувствуете? (Воздух)
Правильно!
2. Проверка д/з.
- Давайте вспомним, что такое воздух? (смесь газов)
-Каким именно газом дышат живые организмы на планете Земля, в том числе и человек?
-Почему же не кончается кислород на нашей планете?
-Как можно почувствовать воздух?
-Что такое ветер?
- А какие свойства имеет воздух? (Воздух прозрачный, бесцветный, не имеет формы. Чистый воздух не имеет запаха.)
- Какое значение имеет воздух для нашей планеты? (Воздух необходим для жизни человека, животных и растений)
- Что загрязняет воздух?
Ну вот мы с вами много знаем про воздух, но Незнайка из солнечного города толком ничего не знает. Он написал про воздух, но допустил много ошибок. Поможем их исправить.
Воздух мне видим, когда я смотрю на небо. Он заполняет все пространство между предметами. Нет воздуха только в воде и почве. Воздух всем животным и некоторым растениям, но человеку он не нужен. Воздух прозрачен, бесцветен, имеет запах свежести и не имеет вкуса. Теплый воздух совсем не легче холодного, иначе летом он весь бы улетел от нас к солнцу.
3. Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока учащимися с помощью учителя
- На прошлом уроке мы с вами пришли к выводу, что без чистого воздуха человек жить не может. А без чего еще не может жить человек, да и другие живые существа вам подскажет модель нашей планеты Земля - глобус.
Работа с глобусом
У меня в руках глобус. Посмотрите. (Покрутить)
- Посмотрите, какого цвета на нём больше? (голубого)
Реки, моря, океаны – это вода, источник жизни. Есть организмы, которые могут жить без кислорода, а вот без воды не может жить никто.
Итак какова же тема нашего сегодняшнего урока?
Я назвала её немного иначе: Самое обычное и самое удивительное вещество на Земле?
-Как вы думаете обычна ли для нас вода? Думаю да, мы привыкли видеть и употреблять в пищу воду каждый день. А вот почему удивительная я предлагаю в этом сегодня разобраться.
-Какие вопросы могут перед нами возникнуть, что вы бы хотели узнать о воде?
1. Много ли воды на Земле?
2. Какую роль играет вода для живых организмов и человека?
3. И вообще, какая она вода и что в ней удивительного?
4. Видеофрагмент о воде
Трудно найти на нашей планете место, где бы не было воды. Она есть всюду, только в разных количествах и состояниях.
Вы слыхали о воде
Говорят она везде
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает
Ледником в горах зовется
Лентой серебристой вьется
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда
Итак, где же содержится вода на Земле? (в морях, океанах, реках, водопадах)
Наша Республика Казахстан находится на материке Евразия и не омывается ни морем,ни океаном. Где находится вода в нашей республике? (рассказ подготовленного ученика)
Кроме этого, ребята вода входит в состав любого живого организма, достаточно помять лист растения в руках и вы обнаружите влагу.
5. Работа в группах: Опыт с фруктами и овощами на наличие воды.(Приложить салфетку к кусочку огурца, помидора, апельсина. Какая стала салфетка? Сделать вывод)
Во всех частях растения содержится вода. Мы доказали, что вода содержится в плодах растений.
Вспомните как много сока в арбузе, апельсине, лимоне. Теперь вы знаете, что этот сок - вода с растворенными в ней веществами. Вода содержится даже в сухих семенах растений- орехах, семечках. Хотя и не в таком большом количестве
Сок жизни, так называл итальянский художник Леонардо Давинчи воду. И это правда.
-Что произойдет, если мы перестанем поливать растение? Оно погибнет.
В теле животных воды обычно больше половины их массы, но есть исключение, например тело медузы на 90 - 95 % состоит из воды, то есть почти все её тело это вода.
-Как вы думаете, нужна ли вода человеку? Без воды человек может прожить только 3 дня. Вода содержится в нашем теле. В организме человека 60 - 70 % воды. В организме ребенка больше воды, чем в организме взрослого человека. Вода входит в состав нашей крови, но даже в нашем скелете, в наших костях содержится вода.
Какой вывод мы можем сделать?
Вода нам жизненно необходима. Вода - это жизнь.
Мы смотрели на глобус и увидели, что воды на земном шаре очень много. Это все моря и океаны на нашей планете. Но кроме этого, и участки суши пронизаны множеством голубых нитей. Это большие реки и маленькие речушки. Можно увидеть моря и озера — это все водные запасы Земли.
Но в морях и океанах вода какая? (Соленая).
А человеку необходима пресная вода, которая содержится в реках и озерах. А ее не так и много. Рассмотрим соотношение воды на диаграмме.
- Значит пресной воды на Земле мало и её нужно беречь.
Физ. минутка «Вода - не вода». Под веселую музыку
Давайте поиграем с вами в игру «Вода - не вода».
Условия её таковы: я произношу слово, и если оно обозначает воду - вы хлопаете, а если не относится к воде - делаете два шага на месте. Будьте очень внимательны.
Итак: океан, ветер, снег, дождь ,песок, сосулька, скала ,роса, айсберг, белка.
6. Работа по теме урока
Попробуем еще кое - что еще узнать о воде, для этого отгадайте загадки.
Составим схему
Состояния воды
Жидкое Газообразное Твёрдое
Я и туча, и туман, И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (вода)
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно. (Лёд)
Уж не солнце ль виновато,
Что висит на небе вата?
(Облако)
Просмотр видеофрагмента
- Вода привычная нам, находится в каком состоянии? (жидком)
- Лед - какое это состояние? твердое
-Как вы думаете облако, туман какое состояние? (газообразное)
Лед, туман, облако река - это все что? (вода)
- Значит, в каких состояниях бывает вода? (в жидком, газообразном, в твердом)
Приведите примеры.
1 ряд - Назовите воду в твердом состоянии. (Снег, лед, иней)
2 ряд - В газообразном. (Туман, пар, облака)
3 ряд - В жидком. ( Вода, роса)
Еще раз Ребята какой вывод: вода в природе существует в 3 состояниях: твердом, жидком, газообразном.
- Как вода переходит из одного состояния в другое?)
Об этом мы узнаем в учебнике. Открываем страницу 30 учебника.
Работа по учебнику стр. 30-31 (Чтение детей по абзацам.)
- Как же вода переходит из одного состояния в другое? Ответы детей.
1 ученик: (выучить )
Когда температура воздуха опускается ниже отметки 0 градусов - вода переходит из жидкого состояния - в твердое, т.е. замерзает.
2 ученик (выучить )
Когда температура воздуха поднимается выше отметки 0 градусов, вода медленно начинает переходить из жидкого состояния в газообразное, и чем выше температура, тем быстрее она испаряется.
7. Закрепление
Работа в парах.
Вам нужно в предложенный текст вставить нужные слова вместо пропусков.
«Вода – это единственное вещество на Земле, которое бывает в трёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном.»
Работа в группах: каждая группа получает одинаковый набор карточек состояниями воды.
Задание: выбрать на картинке состояния воды и наклеить правильно
1 гр - твердое состояние: лед, снег, иней, град
2 гр - жидкое состояние: река, дождь, ручей, роса
3 гр - газообразное состояние: пар, облако, туман
8. Рефлексия
-Ребята вернемся к нашим вопросам.
-Скажите, почему же воду можно назвать удивительным веществом?
Вода – наше богатство, которая является чудесным даром природы.
9. Итог урока
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда.
То в снег превратится, то в лёд,
Растает и снова в поход.
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьётся,
Дождём обернётся.
Вокруг оглянитесь:
Вас окружает везде и всегда,
Эта волшебница – наша вода.
Рефлексия:
Оцените свою работу на уроке при помощи вот таких вот карточек - наклеек. Выберите ту которая соответствует вашей работе и наклейте себе в тетрадь.
