[pic] Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
имени Алексея Владимировича Бобкова
Согласовано Утверждена приказом
Заместитель директора по УВР директора школы
_______________________ ___________________
«___»___________2015г. №_______от________
Согласовано
Руководитель МО
____________________
«___»_____________2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Моя малая родина»
1 – 4 классы
(1 час в неделю)
Разработана:
Саяпиной Тамарой Викторовной
Зуйковой Екатериной Григорьевной
Кемерово
2015
Программа "Моя малая родина"
Пояснительная записка
В воспитании ребенка одно из главных мест занимает воспитание патриотизма. Очень важно научить ребенка уважительно относиться к своему дому, своей семье, своей Родине. Любовь к Родине начинается с любви к тому, что окружает ребенка с детства, к тому, что ему знакомо и понятно – с любви к его малой родине. А малая родина – это часть большой Родины. Только научившись любить свой город, микрорайон, улицу, можно говорить о любви к Родине, своему народу.
Краеведение – это знание о ближней родине, от слов «ведать», «знать» свою родину, ее природу, историю, хозяйство, быт, взгляды, верования, традиции местного населения. Историческое краеведение – это знание о прошлом родного края, о его сегодняшнем дне и перспективах развития. Краеведение помогает узнать учащимся историю своей семьи, родной школы, села, города, области, края. Занятие в кружке юных краеведов-историков помогут учащимся получить ответы на вопросы: Кем были мои предки? Когда они обосновались в наших местах? Откуда они пришли и чем занимались? Современниками, каких событий они были? Какой вклад внесли мои родственники и знакомые в становление своего микрорайона, в годы ВОВ и т.д.
Изучение истории своего города должно способствовать формированию стремления активно участвовать в жизни микрорайона.
В основу программы внеурочной деятельности "Моя малая Родина" по военно-патриотическому направлению положены принципы развития индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения, единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования.
Предложенный курс поможет младшим школьникам осознать себя и своё место в мире природы, других людей и других народов, лучше узнать историю, культуру и обычаи своего города, края, своей родины.
Программа "Моя малая родина" осуществляет деятельностный подход в обучении своего родного края. Обучающиеся выступают не как объекты учебных воздействий, а как субъекты всех видов деятельности.
Программа ориентирована на активное участие самих школьников в приобретении информации, а не на запоминание той информации, которой в изобилии снабжает учитель.
Данная программа активизирует мыслительную деятельность младших школьников, способствует формированию образного мышления, учит эмоциональному восприятию окружающего мира, пробуждает эмоционально-ценностное отношение к культурному и природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие. Знание учащихся о прошлом родного края – важная составляющая школьного исторического образования.
Весь материал разбит на тематические циклы: "Моя семья", "Моя школа", "Мой микрорайон", "Мой край", "Моё Отечество". Отбор материала по циклам произведён с учётом возрастных и психологических особенностей детей. Отбирался тот материал, который помогает ребёнку посмотреть иными глазами на знакомое окружение, близкое ребёнку и личностно значимо для него.
Предлагаемая программа рассчитана на 4 года и предназначена для обучающихся начальной школы. Для каждого года обучения определены задачи и разработано тематическое планирование. Прослеживается преемственность в темах, их усложнение от года к году.
Основные цели историко-краеведческой программы "Моя малая Родина":
формирование начал историко-краеведческой культуры младших школьников и создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации детей в окружающем мире;
воспитание гражданского самосознания через ознакомление с историей, природой и культурой родного края и микрорайона.
Объекты изучения
История: история населённых пунктов, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее микрорайона; происхождение названий населённых пунктов и географических объектов.
Природа: типичные и редкие виды представителей животного и растительного мира края; природные ресурсы края; охраняемые территории, памятники природы.
Хозяйство: предприятия, производящие производственные материалы; служба благоустройства; виды транспорта.
Население: труд людей в селе и городе; национальный состав населения; отношение к окружающей природной среде.
Культура: народные промыслы; произведения профессионального искусства; легенды, сказки, танцы, песни местного населения.
Работа по краеведению
осуществляется через организацию следующих видов деятельности:
познавательной (приобретение и совершенствование знаний, получаемых в виде информации от педагога; опыты, наблюдения, чтение литературы, выполнение заданий на применение знаний);
ценностно-ориентационной (осознание многостороннего значения природы для населения края и необходимости сохранения и улучшения природной среды; оценка значения изучаемых объектов и обоснования своей точки зрения);
коммуникативной (коллективное планирование и обсуждение результатов практических и природоохранных дел);
трудовой природоохранительной (сохранение и улучшение окружающей природной среды; сохранение и поддержание порядка в микрорайоне около школы);
художественно-эстетической (восприятие эстетических свойств природных объектов, произведений искусства; создание художественных образов, связанных с природными объектами и выражающих отношение к природе).
Педагогическая технология, применяемая при освоении содержания курса: обучение в сотрудничестве и метод проекта.
Формы работы: занятия, лекции, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии и походы в музей, опыты и эксперименты, уход за комнатными растениями, работа на пришкольном участке, составление гербариев и коллекций, проектная деятельность, встречи с интересными людьми, организация праздников. Все эти формы работы развивают интеллект и сферу чувств, а, кроме того, дают возможность убедиться, что источником познания является вся окружающая действительность: и природа, и материальная культура, и явления общественной жизни.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6-11 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу. Режим занятий в 1-ом классе: занятия длительностью по 30 мин. в первой четверти и по 30-40 минут далее. Срок реализации программы 4 года. Работа рассчитана на 134 часа и предусматривает следующее распределение: 1 год обучения - 32 часа (1 час в неделю), 2 год обучения – 34 часа (1 час в неделю), 3 год обучения – 34 часа (1 час в неделю), 4 год обучения – 34 часа (1 час в неделю).
Задачи цикла краеведческих занятий по возрастным группам
Первый год обучения:
способствовать осознанию неразрывной связи истории своего города с историей страны;
уточнять сведения о достопримечательностях микрорайона;
знакомить со школьным музеем;
дать понятие о гербе;
обогащать понятие "микрорайон" историко-культурным и экологическим содержанием;
наполнить понятие "улица" культурологическим содержанием, способствовать выработке личностного отношения к ней как к общественному достоянию;
моделировать связи между улицей (как своеобразным продолжением дома) и человеком, живущим на ней;
уметь ориентироваться в микрорайоне около школы и самостоятельно выбирать наиболее безопасный путь в школу и из школы домой;
знакомить с жизнью и бытом русского народа, народными праздниками и обычаями;
узнавать на картах и схемах Кемеровскую область, знать города и близлежащие населённые пункты области;
расширить знания о природе, растительном и животном мире Кемеровской области;
учить видеть прекрасное в окружающем мире;
побуждать вносить посильный вклад в дело охраны природы и сохранения её уникальности.
Цели курса второго года обучения:
освоение историко-обществоведческих знаний об окружающем мире: семье, классном коллективе, городском сообществе – распределённых во времени и пространстве (история улиц микрорайона, история рода), содержания и связей основных понятий: Родина – Отечество – отчество – страна – закон – гражданин – права – герб – флаг – праздники – правила поведения – традиция – культура – жизнь и быт людей – исторический источник – счет лет в истории – историческая карта Родины.
Задачи:
овладеть практическими способами работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, её использование в учебной деятельности и повседневной жизни; библиографическими навыками – указывать в соответствии с требованиями источник информации;
воспитывать эмоционально-ценностные отношения к человеческой взаимопомощи;
развивать:
- восприятие проблем, встающих перед человеком, как задач для решения,
- воображение как основу для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, сравнивать, обобщать факты в различных знаковых кодах: слово, рисунок, схема, диаграмма; понимать историю как причину, следствие и результат действия конкретных личностей, выявлять степень достоверности и вариативные оценки одних и тех же событий в разных исторических источниках,
- речь: чтение исторического текста разного типа: учебного, исследовательского, периодической печати, вслух и про себя и выделение главной его мысли, умение ставить вопрос, строить ответ, искать доказательства (объяснять); умение строить монологическое высказывание (по предложенной теме, по заданному вопросу);
формировать желание и умение участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме; сохранять и укреплять своё физическое и психическое здоровье; уметь работать в группе (договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать свой вклад); знать правила и культуру взаимодействия.
Цели курса третьего года обучения:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образовании, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
расширение знаний об основных градообразующих предприятиях и профессиях людей, работающих на них.
Задачи:
развивать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Кузбасса, как субъекта Российской Федерации, своего города,
воспитывать интерес к занятиям художественным творчеством,
научить работать с картой РФ, определять страны, с которыми граничит наша страна,
закрепить понятие о многонациональности России,
научится быть толерантным к людям других национальностей,
научить понимать и ценить особенности национального характера народов России,
познакомить с Конституцией – основным законом, по которому живёт государство, с правами и обязанностями гражданина своей страны
формировать умение устанавливать социальные связи с ровесниками других школ.
Цели курса четвёртого года обучения:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к символике РФ, документальным историческим материалам;
формирование навыков самостоятельной проектной деятельности.
Задачи:
развивать целеустремлённость, желание получить предполагаемый результат,
совершенствовать полученные ранее навыки проектной деятельности;
формировать умение в организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем и поставленных задач,
повышать результаты индивидуальных достижений и особенности личностного развития младшего школьника.
Ожидаемый результат по окончании курса "Моя малая родина"
Предполагается, что основная цель программы – формирование начал историко-краеведческой культуры младших школьников будет достигнута.
Формы подведения итогов: выставки, праздники, конкурсы, фотоальбомы, соревнования, круглый стол.
Способы проверки: работа с картой Кемеровской области и картой города, тесты и викторины, составление генеалогического древа, участие в городских конкурсах и НОУ, защита проекта.
Планируемые результаты
Освоение детьми программы внеурочной деятельности по курсу «Моя малая родина» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- чувство ответственности и патриотические чувства;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к проектной деятельности;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально-ценностное отношения к искусству народов России и к историческим ценностям страны, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметные рузультаты
Регулятивные
- выбирать средства художественной выразительности для создания своих творческих работ. Решать поставленные задачи с опорой на знания о государственной символике, истории своего микрорайона, края, страны, правил общечеловеческих ценностей, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых проектах, уметь планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку результатов своих работ окружающими;
- получить навыки работы с разнообразными документальными источниками и материалами;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка художественного слова;
- путем аналитико-синтетической обработки информации создавать новые вторичные документы (буклеты, памятки).
- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.
Познавательные
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно-прикладном творчестве.
- художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображение, интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям краеведческого и патриотического характера.
Младшие школьники получат возможность научиться:
- создавать и преобразовывать схемы и карты для решения поисково-творческих задач;
- понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.
Коммуникативные
- обучать первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
- формировать собственное мнение и позицию.
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции взгляды других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Предметные результаты
- уважать и ценить художественно-творческую деятельность человека;
- понимать сущность краеведческой деятельности;
- сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях разных жанров, и видов искусства, их чувствам и идеям;
- способствовать эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу;
- выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;
- воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского искусства, древнего зодчества;
- создавать элементарные проекты на заданную тему;
- обобщать и представлять с помощью простейших технических средств продукты своей исследовательской деятельности
Тематический план первого года обучения
1 час в неделю (32 часа)
17
Школьные помещения
1
1
18
Мои одноклассники
1
1
19
Пришкольный участок
1
1
5.
Мой город
5
2
3
20
История происхождения города и микрорайона
1
1
21
Город и микрорайон, в котором я живу
1
1
22
Памятные места города и микрорайона
1
1
23
Самые распространённые профессии
1
1
24
Мой город в годы войны
1
1
6.
Мой край
3
2
1
25
Кузбасские писатели детям
1
1
26
Красная книга Кузбасса
1
1
27
Реки и водоёмы Кузбасса
1
1
7.
Моё Отечество
5
4
1
28
Россия – Родина моя
1
1
29
Москва – столица нашей Родины
1
1
30
Славные символы России
1
1
31
Заочное путешествие по России
1
1
32
Русский фольклор
1
1
Итого:
32 часа
14 часов
18 часов
Содержание программы "Моя малая Родина" первого года обучения
32 часа
1. "Я" (5 часов)
Учащиеся знакомятся с историей возникновения своего имени, что оно означает, и как родители выбирали имя ребёнку. Идёт осмысление понятия "я сам", осознание себя, как личности и своего места в окружающем мире. Учащиеся познают себя, свои чувства, учатся заботиться о себе, о своём здоровье (режим дня, закаливание организма, личная гигиена, правильное питание). Учащиеся знакомятся с правилами хорошего тона, учатся быть вежливыми, тактичными; узнают, что такое дружба, друг, кого называют настоящим другом, и как нужно относиться к друзьям.
2. Моя семья (5 часов)
Состав семьи, фамилии, имена, отчества членов семьи. Обязанности ребёнка в семье. Заботливое отношение друг к другу в семье. Забота ребёнка о других членах семьи. Роль труда в обеспечении жизни семьи. Старинные вещи бабушки и дедушки, их история и хранение. Детские колыбельные песенки, пестушки, потешки, приговорки, которые пели родители, когда ты был маленьким.
3. Мой дом (4 часа)
Учащиеся знакомятся с названием города, улицы, номером дома, т.е. домашним адресом. Учатся соблюдать чистоту и порядок в доме, во дворе, на улице; ухаживать за домашними животными, наблюдать их повадки; работать в саду, на огороде, в палисаднике.
4. Моя школа (5 часов)
Школа, как составная часть окружающего мира ребёнка. Название, адрес школы. Школьные помещения, их назначения. Взаимоотношения между учениками в школе (на примере своего класса). Правила поведения учащихся в школе, их необходимость. Труд взрослых в школе. Пришкольный участок, отделы участка, их назначение, оборудование отделов.
5. Мой микрорайон (5 часов)
История происхождения города. Место расположения города на карте Кемеровской области. Место нахождения микрорайона на карте города Кемерово. Памятные места города Кемерово. Обогащение понятия "город" историко-культурным и экологическим содержанием. Труд людей моего микрорайона. Самые распространённые профессии в городе, микрорайоне. Уважение к труду людей. Мой город в годы Великой Отечественной войны. Вклад моих земляков в победу над врагом.
6. Мой край (3 часа)
Предания, легенды о возникновении Сибирского края. Учащиеся узнают о происхождении, названии родного края; о связях истории города Кемерово с историей страны, о вкладе края в хозяйство страны. Учатся видеть прекрасное в окружающем мире. Знакомятся с редкими растениями и животными Сибири.
7. Моё Отечество (5 часов)
Учащиеся узнают, как называется наше государство. Знакомятся со столицей государства, с государственными символами России. Учащиеся узнают некоторые сведения об истории символов России. Проводится заочное путешествие по городам и памятным местам России. Обучающиеся узнают о народах России, их обычаях и традициях.
Формы занятий для реализации программы
"Моя малая Родина" для первого года обучения
"Я" – (5 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа об истории возникновении имени и его значении;
- рассказы учащихся о себе.
Практические:
- викторина "Мои чувства";
- выставка фотографии "Малыш";
- создание дружеских шаржей;
- игра - практикум "Кто твой друг?";
- тесты "Моё здоровье".
Моя семья (5 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа о членах семьи, об обязанностях ребёнка в семье.
Практические:
- конкурс колыбельных песен;
- спортивный праздник "Мама, папа, я – спортивная семья";
- создание фотоальбома "Родная старина".
Мой дом (4 часа)
Формы занятий:
Практические:
- игра-практикум "Мой адрес";
- выставка рисунков "Моя комната";
- создание фотоальбома "Домашние животные";
- игра-практикум "Что растёт у меня на огороде?".
Моя школа (5 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "Школа – второй дом";
- составление памятки о правилах поведения в школе.
Практические:
- выставка рисунков "Мои одноклассники";
- практические работы на пришкольном участке.
Экскурсии:
- "Дорога от дома до школы";
- "Знакомство со школой",
Мой микрорайон (5 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "История микрорайона".
Практические:
- конкурс рисунков "Мой любимый уголок микрорайона";
- встреча с ветеранами Великой Отечественной войны;
Мой край (3 часа)
Формы занятий:
Теоретические:
- знакомство с книгой Веры Лавриной «История Кузбасса в рассказах для детей»
- знакомство с творчеством Кузбасских детских писателей;
Практические:
- выставка рисунков "Родники Кузбасса";
Моё Отечество (5 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "Россия – Родина моя", презентация.
Практические:
- игра - практикум "Символы России";
- выставка рисунков "Москва – столица нашей Родины";
- музыкальный праздник "Русский фольклор".
По окончанию первого года обучения дети должны
знать:
- человек является частью природы;
- историю своего имени;
- свой режим дня;
- простейшие правила личной гигиены, их значение для здоровья человека;
- свой домашний адрес;
- что такое семья, обязанности члена семьи;
- имена, отчества членов своей семьи, классного руководителя и учителей-предметников, библиотекаря, медицинского работника, повара, директора школы;
- профессии своих родителей;
- правила поведения в общественных местах;
- адрес своей школы, школьный стадион, пришкольный участок;
- историю происхождения своего микрорайона;
- достопримечательности города;
- несколько растений и животных Кемеровской области;
- несколько народных песен, приговорок, считалок, потешек, загадок;
- символику Российского государства;
- столицу нашей Родины;
- президента России.
уметь:
- назвать своих ближайших родственников;
- выполнять некоторые поручения в своей семье;
- соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;
- соблюдать правила личной гигиены;
- хранить старинные семейные вещи;
- поддерживать чистоту в школе и дома;
- работать на пришкольном участке и у себя на огороде;
- заботиться и ухаживать за домашними животными;
- ориентироваться в микрорайоне школы и выбирать наиболее безопасный путь из школы домой и из дома в школу;
- ориентироваться по карте Кемеровской области и находить свой город;
- выразительно петь простейшие русские народные песенки;
- наблюдать за изменениями в природе и заносить эти изменения в дневник.
Тематический план
второго года обучения
1 час в неделю (34 часа)
1
4
Экскурсия в парк.
1
1
3.
Улицы моего микрорайона
6
1
5
5-7
Природа микрорайона в названиях улиц
3
1
2
8
Исторические события в названиях улиц микрорайона
1
1
9-10
Персоналии в названиях улиц микрорайона
2
2
4.
История в архитектурных памятниках
4
2
2
11
Первые жилища человека (экскурсия в музей КемГУ)
1
1
12
Мой дом – моя крепость (экскурсия в музей КемГУ)
1
1
13-14
Русская изба. Современный город
2
2
5.
Моя семья
6
2
4
15-16
Вклад моей семьи в развитие микрорайона
2
2
17-18
Праздник «Мама, папа, я – дружная семья»
2
1
1
19-20
Генеалогическое древо семьи
2
1
1
6.
Мой дом
2
0
2
21-22
Проект «Мой дом»
2
2
7.
Мой город
7
3
4
23-24
Истоки моего города
2
1
1
25-26
Город, в котором я живу
1
1
27
Памятные места города
2
1
1
28
Самые распространённые профессии
1
1
29
Мой город в годы войны
1
1
8.
Мой край
2
1
1
30-31
Мы живём в Кузбассе
2
1
1
9.
Моё Отечество
3
2
1
32
Символика государства
1
1
33
Московский Кремль
1
1
34
Славные символы России
1
1
Итого:
34 часа
13 часов
21 час
Содержание программы «Моя малая Родина» второго года обучения
34 часа
Введение (1 час)
Введение в планы курса на год, входное тестирование, игра «Юный краевед».
Человеческая деятельность – средство единения человека и природы, человека с человеком (3 часа)
Знакомство со школьными традициями – благоустройство пришкольной территории, участие в школьной акции «Посади дерево», разработка мини-проекта «Мой цветник».
Улицы моего микрорайона (6 часов)
Работа с картой города и микрорайона: нахождение во время целевых экскурсий названий улиц на территории микрорайона и уточнение сведений по карте города. Выделение тематического принципа в присвоении названия улиц. Создание своей схемы расположения улиц и домой на карте микрорайона. Выпуск буклета «Улицы моего микрорайона».
История в архитектурных памятниках.
Ознакомление с первыми жилищами человека, с изменениями в постройке домов. Ознакомление с экпозициями музея, диорами: пещера в эпоху бронзы, село Михайловское (эпоха железа). Ознакомление с особенностями постройки дома, устройством русского города и особенностями современного города. Рисунок города будущего.
Моя семья (6 часов)
Установление взаимосвязей вклада своей семьи в развитие микрорайона, сбор документальных источников для школьного музея. Совместный праздник с родителями. Составление генеалогического древа своей семьи.
Мой дом (2 часа)
Мини-проект «Мой дом».
Мой город (7 часов)
Экскурсии по городу и сбор сведений об историческом прошлом своего города. Оформление фотоальбома с памятными местами города.
Мой край (2 часа)
Заочное путешествие по Кемеровской области, знакомство с его достопримечательностями.
Моё Отечество (3 часа)
Знакомство с символами страны и её достопримечательностями через виртуальные экскурсии и видеофильмы из серии «Моя страна». Выставка рисунков.
Формы занятий для реализации программы
"Моя малая Родина" для второго года обучения
1. Введение (1 час)
Формы занятий:
Теоретические:
- самопрезентация – форма представления информации о себе и своей семье.
2. Человеческая деятельность – средство единения человека и природы, человека с человеком (3 часа)
Формы занятий:
Теоретические:
- знакомство с историей и планом благоустройства пришкольной территории.
Практические:
- трудовой десант,
- посадка деревьев,
- изготовление конвертов для хранения собранных семян,
- праздник «Юбилей школы».
3. Улицы моего микрорайона (6 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- кластер «Улицы города»
Практические:
- игра-практикум – «Я - топограф»,
- экскурсия по микрорайону,
- профессиональное журналистское расследование (интервью с жителями микрорайона),
- работа с картами школьного музея (вид со спутника, карта города, карта микрорайона, контурная карта).
4. История в архитектурных памятниках. (4 часа)
Формы занятий:
Теоретические:
- лекция «Жилища человека»
Практические:
- театрализованная игра «Мой дом – мой крепость»
- рисунок города будущего
5. Моя семья (6 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- презентация проекта «Родословная моей семьи»
Практические:
- конкурс «Мама, папа, я – дружная семья»,
- составление родословной своей семьи.
6. Мой дом (2 часа)
Формы занятий:
Теоретические:
- работа с памяткой «Основы проектной деятельности»
Практические:
- защита проекта «Мой дом» (направления: «Моя комната», «Мой приусадебный участок», «Шторы для детской», «Обои в мою комнату», «Мастерская», «Цветник на подоконнике» и т.д.).
7. Мой город (7 часов)
Формы занятий:
Теоретические:
- лекция в городском Краеведческом музее
Практические:
- виртуальная экскурсия,
- выставка рисунков «Экспонат, который меня заинтересовал»,
- фотоальбом «Памятники моего города».
8. Мой край (2 часа)
Формы занятий:
Практические:
- встречи с интересными людьми.
9. Моё Отечество (3 часа)
Формы занятий:
Теоретические:
- викторина.
Практические:
- выставка рисунков,
- виртуальная экскурсия по достопримечательностям городов России.
Предполагаемые результаты реализации программы второго года обучения
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): участники кружка понимают значение учебной деятельности для развития человека; знают правила учебного сотрудничества; знают инстанции, куда можно обратиться по вопросу защиты своих прав. Получают навыки основ здорового образа жизни. Владеют минимальными сведениями об истории своей семьи, своего микрорайона, Отечества. Знакомы с правилами конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру; использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: составление рассказа о государственном празднике, определять последовательность исторических событий, описывать историческое прошлое своей семьи, микрорайона, города.
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник получает первый опыт проектно-исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; использует приемы интервьюирования, беседы на заданную тему; имеет навыки самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Тематический план третьего года обучения
1 час в неделю (34 часа)
Содержание программы «Моя малая Родина» третьего года обучения
34 часа
1. Я живу в России (18 часов)
В поисках ответов на вопросы школьник поймёт, как много он значит для России, какова его роль в судьбе страны. Научиться работать с картой РФ, определять страны, с которыми граничит наша страна. Узнает о многонациональности России, научится быть толерантным к людям других национальностей. Узнает об истории и современной жизни людей России, а также своего края, области. Научится понимать и ценить особенности национального характера народов России. Знакомство с Конституцией – основным законом, по которому живёт государство. Знакомство с правами и обязанностями гражданина своей страны.
2. Без прошлого нет настоящего и будущего (6 часов)
Понятие общество, взаимодействие людей друг с другом, отличительные черты человеческого общества от сообщества животных. Понятия: «существо», «биологический организм», «социальное», «мир животных», «история», «религия» и т.д. Связь прошлого с настоящим. Происхождение славянских сказок. Познакомятся с легендами и преданиями, в которых сохранились черты верований славян. Знакомство с героями легенд (Перун, Белобог, Чернобог, Тритла, Купало, Вий, Лада, Баба-яга, Кощей и Кикимора). Знакомство с обрядами, обычаями и традициями, которые поддерживают духовные традиции жителей своей страны.
3. Мой дом – земля Кузнецкая (8 часов)
Знакомство с условиями работы в современной шахте, рассматривание оборудования в реальных размерах, пополнение словаря, начальная профессиональная ориентация. Чтение книги А. Скалон «Тайна заброшенной шахты», знакомство с историческим прошлым планеты в разные временные периоды, первые шахты, условия ручного труда юного шахтёра, развитие технического прогресса. Понятия дружба, братство, взаимовыручка. Конкурс рисунков на шахтёрскую тематику. Встречи с интересными людьми: знаменитые шахтёры города и микрорайона. Работа с архивом музея.
Музей в школе (4 часа)
Экскурсии в школьные музеи разной тематики – по направлениям: история микрорайона, история предприятия, музей боевой славы. Знакомство с постоянно-действующими экспозициями музея, образец работы юного экскурсовода. Торжественное заседание кружка «Юный архивариус» на котором участникам кружка «Моя малая родина» будут вручены удостоверения юных архивариусов, что и определит тематику курса на четвёртый год посещения.
Формы занятий для реализации программы
"Моя малая Родина" для третьего года обучения
1. Я живу в России (18 часов)
Теоретические:
- беседа
- рассматривание иллюстраций и репродукций,
- слушание и рассказывание сказок,
- чтение журнала «Читайка»,
- виртуальное путешествие по просторам Алтая,
- виртуальная экскурсия по достопримечательностям Сибири и Дальнего Востока.
Практические:
- подготовка набора кукол в костюмах народов России,
- изготовление флагов народов России,
- ярмарка национальных блюд,
- праздник «Именины»,
- составление словариков «Происхождение фамилии…» и «Помни имя своё».
2. Без прошлого нет настоящего и будущего (6 часов)
Теоретические:
- рассказ,
Практические:
- самостоятельный поиск информации в разных источниках,
- кластер «Отличительные черты поведения человека и животного».
3. Мой дом – земля Кузнецкая (8 часов)
Теоретические:
- чтение книги,
- краеведческая игра-викторина,
- виртуальное путешествие в шахту,
- встречи с интересными людьми.
Практические:
- выставка рисунков «Предприятия моего города»
- выставка поделок и макетов «Шахтерские будни»,
- подготовка электронной презентации.
4. Музей в школе (4 часа)
Теоретические:
лекции в музеях разного направления (история микрорайона, история предприятия, боевая слава).
Практические:
торжественное заседание кружка «Юный архивариус».
Предполагаемые результаты реализации программы третьего года обучения
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): участники кружка понимают значение познавательной деятельности для развития человека; знают правила учебного сотрудничества. Получают навыки основ здорового образа жизни. Владеют достаточными сведениями об истории своей семьи, своего микрорайона, Отечества. Знакомы с правилами конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру; использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: составление рассказа о государственном празднике, определять последовательность исторических событий, описывать историческое прошлое своей семьи, микрорайона, города.
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник получает новый опыт проектно-исследовательской деятельности; имеет опыт публичного выступления; использует приемы интервьюирования, беседы на заданную тему; умеет правильно самостоятельно подготовить вопросы для встречи с представителями разных профессий; имеет навыки самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Тематический план четвёртого года обучения
1 час в неделю (34 часа)
п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Виды занятий
Теоретическое
Практическое
1
Проект «Символика класса»
19
10
9
1
Понятие о символах – как способе передачи информации
1
1
2
Как появились гербы и флаги
1
1
3
Из чего состоит герб. Формы щитов
1
1
4
Фигуры на гербах
1
1
5
Геральдические цвета. Родовой герб
1
1
6-7
Гербы наших городов. Описание гербов
2
1
1
8
Как появился государственный герб России
1
1
9
Флаги и знамёна. Изображения на флагах
1
1
10
История государства и флаг
1
1
11
История флага России. Регламент флага
1
1
12
Флаги кораблей
1
1
13-17
Разработка символики класса (кружка)
5
5
18
Защита проекта перед одноклассниками (герольды, знаменосцы, вестник)
1
1
19
Защита проекта на школьной (городской) НПК
1
1
2
История и современность
5
2
3
20
Сокровища России
1
21-22
Историческое и героическое прошлое страны
2
23
За пределы атмосферы
1
24
Спортивные достижения россиян и жителей Кузбасса
1
25
Великая Отечества война в судьбах жителей г. Кемерово
1
3
История Кузбасса
4
2
2
26-29
В. Лаврина «История Кузбасса в рассказах для детей»
4
2
2
4
Тайна музейного экспоната
5
1
4
29
Виды архивных документальных источников
1
30
Выставочный экспонат
1
31
Постоянно-действующая экспозиция
1
32-33
Передвижная выставка
2
5
Заключительное занятие кружка «Моя малая родина»
1
0
1
34
Круглый стол: «Подведение итогов»
1
1
Итого:
34 часа
15 часов
19 часов
Содержание программы "Моя малая Родина" четвёртого года обучения
34 часа
1. Проект «Символика класса»
Знакомство с миром символов: древнегреческие письмена, дорожный знак, нагрудный знак, орден или медаль, герб. Символы – знаки, отличающие членов какой-то группы, которые понятны только посвящённым. Символы по прошествии веков продолжают объединять людей одной группы и помогают единомышленникам узнавать друг друга. Среди самых главных – гербы и флаги. Выяснить, как появились гербы и флаги, для чего они служили раньше и зачем нужны сейчас. В ходе проектной деятельности, члены кружка научаться работать с разными информационными источниками (как на бумажном и электронном носителях, так и в сети Интернет). Разработают герб своего класса или кружка «Моя малая родина», составят памятки, словарь негеральдических фигур и их значений. При практической работе идёт деление на три подгруппы: герольды (разрабатывают эскиз герба и изготавливают его в технике папье-маше), знаменосцы (разрабатывают эскиз знамени и шьют его в технике лоскутной мозаики) и вестники (готовят набор флажков-сигналов (для всего класса или членов кружка). Защита проводится в несколько этапов по нарастающей – перед классом, на школьной научно-практической конференции.
2. История и современность (5 часов)
Сокровища России (произведения архитектуры и искусства). Историческое и героическое прошлое страны (сообщения о выдающихся людях, которые внесли свой вклад в развитие Российского государства) Спортивные достижения россиян и жителей Кузбасса (подготовка к олимпиаде, роль ведения ЗОЖ в жизни подрастающего поколения). Великая Отечества война в судьбах жителей г. Кемерово (на примерах своей семьи, местных соотечественниках - героях Советского Союза).
3. История Кузбасса (5 часов)
Знакомство и литературным источником – как одним из видов исторического документа научно-познавательного характера. Историческое краеведение. Детские писатели Кузбасса.
4. Тайна музейного экспоната (5 часов)
Работа с архивными документальными источниками: виды источников, правила хранения архивных документов, нормативная база школьного музея. Оформление выставок разного типа (передвижная, постоянно-действующая экспозиция, выставка одного экспоната).
5. Заключительное занятие кружка «Моя малая родина» (1 час)
На круглом столе подводятся заключительные итоги работы кружка. Награждение. Чаепитие. Занятие проводится совместно с членами кружка разных параллелей.
Формы занятий для реализации программы
"Моя малая Родина" для четвертого года обучения
1. Проект «Символика класса» (19 часов)
Теоретические:
- беседа,
- лекция,
- информационный час.
Практические:
- «Мозговой штурм»,
- работа в подгруппах,
- поисково-информационная работа,
- проектная деятельность,
- защита проекта.
2. История и современность (5 часов)
Теоретические:
- беседа,
- лекция,
- информационный час.
Практические:
- виртуальная экскурсия,
- подготовка электронной презентации,
- разработка викторины.
3. История Кузбасса (5 часов)
Теоретические:
- беседа,
- лекция,
- информационный час.
Практические:
- буклеты,
- выпуск тематической страницы «Музейный вестник» для школьной газеты.
4. Тайна музейного экспоната (5 часов)
Теоретические:
- беседа.
Практические:
- экскурсия по музею,
- работа с архивными документами,
- отбор экспонатов и оформление тематической или передвижной выставок.
5. Заключительное занятие кружка «Моя малая родина» (1 час)
Практическая:
- круглый стол,
- чаепитие.
Предполагаемые результаты реализации программы четвёртого года обучения
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками устойчивых знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о календарных и русских народных праздниках; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, и его историческому прошлому, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник приобретает опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; виды и способы представления результатов своей узко-специализированной деятельности.
Литература для учащихся
Алексеев, Ю. А. Государственные символы России [Текст] : Моя Родина – Россия : пособ. для 3-4-х кл. нач. шк. / Ю. А. Алексеев, М. Зуев, В. Е. Ковалёв. – М. : «Триада-фарм», 2002. – 64 с. – (Серия «Моя Родина – Россия»).
Вихляева, Т. К. Я познаю мир [Текст] : учебник для 2 кл. четырёхлетней шк. / Т. К. Вихляева, Т. Н. Волкова. – Обнинск : «Духовное возрождение», 2012. – 120 с.
Докучаева, Н. Строим город [Текст] / Н. Докучаева ; обложка худож. Н. Обедковой. – СПб. : ТОО «Динамит», ЗАО «Валерии СПб», 1997. – 167 с. : ил. – (Серия «Мастерим бумажный мир»).
Еремина, О. А. Всякому мила родная сторона [Текст] : тематический словарь для 4 класса / О. А. Ерёмина. – Самара : Учебная литература, 2006. – 48 с.
Перелыгина, Е. А. Символика класса [Текст] : рабочая тетрадь с компетентностно-ориентированными заданиями для учащ. 4-х кл. – 2-е изд / Е. А. Перелыгина, И. С. Фишман. – Самара : Учебная литература : ИД «Фёдоров», 2008. – 80 с.
Саплина, Е. А. Введение в историю [Текст] : учебник для четырёхлетней нач. шк. / Е. А. Саплина.
Синова, И. В. Народы России [Текст] : история и культура, обычаи и традиции : справочник школьника / И. В. Синова. – СПб. : ИД «Литера», 2010. – 96 с. : ил. – (Серия «Моя Родина – Россия»).
Сороцкая, О. Н. Ознакомление с окружающим миром [Текст] : учебник-тетрадь для четырёхлетней шк. / О. Н. Сороцкая, А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2000. – 48 с.
Чутко, Н. Я. Я – гражданин России [Текст] : Я – моя страна – мой мир : учеб. пособие по факультат. курсу для 3 кл. – 7-е изд., испр. / Н. Я. Чутко. – Самара : Учебная литература : ИД «Фёдоров», 2011. – 192 с.
Чутко, Н. Я. Я – гражданин России [Текст] : моё настоящее и далёкое прошлое : учеб. пособ. по факультат. курсу для 4 кл. – 6-е изд., испр. / Н. Я. Чутко. – Самара : Учебная литература : ИД «Фёдоров», 2011. – 192 с.
Литература для учителя
Бородина, А. В. Мы и наша культура [Текст] : основы православной культуры. 1 кл. : пособие для учителей / А. В. Бородина. – 3-изд. испр. – М.: Экзамен, 2010. – 176 с. (Серия «История религиозной культуры»).
Гражданско-патриотическое воспитание [Текст] : классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины / авт.-сост. Е. В. Усатова, Н. И. Ерёменко, М. М. Миронова и др. – Волгоград : Учитель, 2006. – 137 с.
Данилюк, А. Я. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / А. Я. Данилюк, А. А. Логинова. – М. : Просвещение, 2012. – 32 с. – (Работаем по новым стандартам).
Дереклеева, Н. И. Информационные часы в школе [Текст] : методические рекомендации ; подробные сценарии мероприятий ; 1-4 кл. / Н. И. Дереклеева. – М. : ВАКО, 2006. – 206 с.
Коломийченко, Л. В. О разработке полоролевых дидактических игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] : игра «Подбери имя мальчику», кроссворд «Герои мифов и легенд с мужскими образами» / Л. В. Коломейченко, Ю. С. Григорьева // Начальная школ плюс До и После. – 2011. – № 1. – С. 31 – 32. – (Гендерный подход).
Кривин, Ф. В стране вещей [Текст] / Ф. В. Кривин. – М. : Советский писатель, 1961. – 208 с.
Круглый год [Текст] : русский земледельческий календарь / сост., вступит. ст. и примеч. А. Ф. Некрыловой. – М. : Правда, 1991. – 496 с.
Мониторинг патриотического воспитания в детском саду и начальной школе [Текст] : методическое пособие / М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева. – Дрофа, 2010. – 156 с. – (Патриотическое воспитание).
Окружающий мир [Текст] : Изучение родного края : конспекты уроков, рекомендации, 3-4 кл. / авт.-сост. А. А. Митина. – Волгоград : Учитель, 2010. – 159 с. – (Творческая мастерская учителя).
Рожков, М. И. Конспекты уроков для учителя 1-4 кл. общеобразоват. учрежд. [Текст] : воспитание гражданина : уроки социальности / М. И. Рожков. – М. : ВЛАДОС, 2011. – 71 с. – (Серия «Конспекты уроков»).
