Тема: «Пересказ художественного произведения Н. Калининой «Про снежный колобок».
Цель:
учить детей целенаправленно запоминать содержание рассказа, излагать содержание близко к тексту, передавать интонацию;
развивать речевые умения детей, упражнять в правильном подборе антонимов к заданным словам, активизировать словарь детей;
способствовать воспитанию умения сопереживать персонажу, добиваться от детей полных ответов.
Ход занятия:
1. Оргмомент. Долгожданный дан звонок, начинается урок
а) Постановка учебной задачи.
Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
(Зима)
Давайте отгадаем кто пришел к нам в гости? Он приготовил нам маленький сюрприз, а какой сюрприз мы сейчас посмотрим слайд 1
Вы просмотрели видео ролик " Что происходит зимой в природе, городах и селах с наступлением зимы".
Назовите зимние месяцы? слайд 2,3,4
Закройте глаза. Давайте шепотом произнесем слово «Зима».
- Какие слова возникли у вас в памяти? (Снег, пурга, мороз, снежная горка, коньки, лыжи …).(напечатанные слова на доске)
-Отгадайте загадку.
Он все время занят делом,
он не может зря идти.
Он идет и красит белым все,
что видит на пути.
- Какой же главный признак зимы? ( СНЕГ)
б) Проверка домашнего задания Беседа по картине слайд 5
- На прошлом уроке мы читали рассказ Большой снег.
Как выглядит снег?
в) работа по опорным словам:
шапка....
борода...
шуба и варежки...
валенки...
- Как автор называет снег в рассказе?
Что он сделал хорошего для земли? Прочитаем в рассказе?
- А какой снег ? Назовите признаки (мягкий, белый, воздушный, лёгкий, холодный) (напечатанные слова на доску)
- Вам снег нравится? Чем? (С ним можно играть)
- Как вы любите играть со снегом? (делать горки, кататься на санках, лыжах, лепить снежки, снеговика, строить крепость и т. д.) слайд 7
в) Итог.- Все дети любят играть со снегом.
Динамическая пауза.
Снег сегодня шел с утра,
(Дети выполняют упражнение Снег).
Рада снегу детвора.
(руки разводим и обнимаем себя)
Снег на ветках, на дорожках,
(Поднимают руки вверх, опускают вниз.)
На носах и на ладошках.
(Дотрагиваются до носа. Показывают ладошки)
2. Цель урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым рассказом. Вы внимательно его послушайте, постарайтесь запомнить содержание .
Прочитаем тему урока
Тема урока СНЕЖНЫЙ КОЛОБОК ПО Н. КАЛИНИНОЙ слайд 8
3. Чтение рассказа.
Гуляли ребята на дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки – сделал глаза; нашёл палочки – сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше колобок на дворе оставлять, взял он его и положил в карман.
Пришёл домой, повесил шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок. Ребята пообедали, после обеда спать легли, а когда проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика лужа. Что такое? Открыли дверку, посмотрели, а из кармана – кап-кап-кап - вода капает.
Полез Алёша в карман, а там нет колобка.
3. Беседа по вопросам:
- О ком говорится в рассказе? (о мальчике Алеше и снежном колобке)
- Что слепил Алеша? Почему он забрал колобок домой? (Он ему нравился, жалел его, полюбил).
- Когда он вспомнил о нем?
- Что мальчик увидел около шкафа?
- Во что превратился колобок?
-Дети, как вы думаете снег твердый или жидкий?
- Почему снег быстро тает?
- Правильно, под действием тепла снег превратились в воду.
- Значит, снег образуются из воды под действием мороза.
Проблемная ситуация…
- Куда подевался снежный колобок? (растаял)
- Подумайте, может, колобка кто-то вытащил? (карман мокрый, у шкафчика лужа).
ИТОГ. - Вот такая история случилась с Алёшей.
- Давайте вспомним, как она началась?
- Чем занимались ребята на улице?
- Кто из ребят слепил снежного колобка?
- Как он сумел его сделать?
- Что произошло дальше?
4. Словесная игра «Скажи наоборот» (с мячом).
Цель: активизировать словарь детей, упражнять в правильном подборе антонимов к заданным словам.
Ход игры:
- Я назову слово, а вы правильно подберите слово наоборот.
Зима – лето
Холодно – горячо
Мокрый - сухой
Большой – маленький
Хороший - плохой
Грустный – весёлый
Смеётся - плачет
5. Разминка слайд 9
по-спо-вспо-вспомнил
зя-взя-взял
ри-при--при-шел
по-о-бе-дал (как сказать по-другому, в какое время суток мы обедаем?)
6. Повторное чтение рассказа.
- Ребята, прочитаем рассказ ещё раз, а вы слушайте его внимательно и постарайтесь запомнить содержание. Дети читают по очереди.
Словесное рисование. Составление плана.
- Если бы вы были художниками, какие бы картинки вы нарисовали к рассказу и в каком порядке вы бы их расположили? (ответы детей ).
7.Пересказ рассказа(коллективный)
– Ребята, кто хочет рассказать историю, которая произошла с Алёшей на зимней прогулке? (пересказ, его оценка).
Исследовательская деятельность.
Опыт «Воздействие температуры».
Как вы думаете, снег твёрдый или жидкий?
Возьмите немного снега ложечкой и положите его в тарелку, отодвиньте её подальше, посмотрим, что с ним будет происходить.
Возьмите немного снега в ладошку, наблюдаем за тем, что происходит со снегом на ладони?
Почему снег быстро тает?
Правильно, под действием тепла снег превратились в воду. Значит, снег образуются из воды под действием мороза.
7. Итог занятия
- С каким произведением вы познакомились на занятии?
- Как бы вы озаглавили его? (ответы детей)
- Ребята, а из чего же можно слепить колобка, чтобы он не растаял? (из глины, песка, пластилина, теста)
- Чей пересказ вам понравился больше и почему?
- Чтобы Алёша не расстраивался, я предлагаю вам сегодня нарисовать колобков цветными карандашами – уж они-то наверняка не растают.
Какой формы будем рисовать колобок?
8.Задание на дом. с
9. Рефлексия
На уроке я узнал....
Было интересно....
Что понравилось на уроке ?
Что было трудно?
