Роль слова в устном речевом общении
(УМК «Перспектива» 1 класс)
Роль слова в устном речевом общении. Слова речевого этикета и их роль в общении
Задачи: а) практическое знакомство с целями и средствами общения через игровые ситуации и диалог литературных героев; осмысление роли слова в общении; б) развитие умения быстро находить слова для обозначения окружающих предметов.
Ход урока.
Оргмомент.
Упражнение «Бывает –не бывает».
(Да – хлопок. Нет – руки на столе.)
Папа ушел на работу.
Поезд летит по небу.
Кошка хочет молока.
Дом пошел гулять.
Девочка рисует дом.
На березе растут шишки.
Ветер качает деревья.
Ночью свети солнце.
Кошка бежит за мышкой.
Я люблю учиться.
Развитие речевого аппарата.
Язычком провести по верхним зубам влево- вправо;
по нижним зубам.
Дыхательная гимнастика.
На вдохе поднять плечи, на выдохе – опустить.
Работа над дикцией: скороговорка.
От топота копыт пыль по полю летит.
Мотивационный этап.
- Как вы считаете, какой вопрос могут задать друг другу близкие, хорошо знающие друг друга люди в самые первые минуты встречи?
- Как бы вы ответили на вопрос: Какое у тебя настроение?
Настроение – что это? (внутреннее душевное состояние, состояние духа. Оно бывает разным.)
На уроках мы будем общаться друг с другом. При этом вы будете выступать в разных ролях – слушателей и говорящих. Я говорю – вы слушаете. Вы говорите – я слушаю. Не будем друг друга перебивать, будем уважать друг друга, научимся внимательно слушать собеседника.
Собеседник – кто это? (тот, кто участвует в беседе, общается)
Настроение, говорящий, слушающий, собеседник, общение – это все слова. Наш родной русский язык – это язык разных слов: больших и маленьких, веселых и грустных, добрых и злых. Слово может быть добрым другом и злым врагом. Словом можно ранить, словом можно излечить. Отличить слово доброе от злого нам помогает смысл его. А узнать значение слова мы можем в Толковом словаре.
- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? (О словах и их роли в общении между людьми)
Работа по учебнику.
Стр. 10.
- Что случилось с мальчиками?
- Как это начиналось?
- А можно было мальчикам не ссориться?
- Как поступил бы каждый из вас в данном случае?
- Что послужило причиной ссоры? (грубое слово, сердитый взгляд, нетерпимость)
- А что стало теперь с ними? (испортилось настроение)
- Придумайте пожелание мальчикам, чтобы в будущем они не ссорились.
Работа в парах.
Стр. 11 – учитель читает стихотворение.
- Почему мяч не ловится?
- Почему книжка не читается?
- Какое настроение создает дождик?
- Повторное чтение стихотворения. Чтение наизусть.
Физкультминутка.
Стр. 10 Грибы - беседа.
Стр. 11 Пословица – это краткое народное изречение с назидательным смыслом.
Какая пословица подойдет к первой и ко 2 картинке?
- Какой вывод можно сделать? ( доброе слово помогает, поддерживает, утешает)
Встать в круг – передавать мяч и говорить добрые слова.
Итог.
- О чем говорили на уроке?
- Какие выводы для себя сделали?
- Что вам больше всего запомнилось?
Дома - рассказать родителям по стр. 10-11. прочитать стих и выучить пословицы.
