Математика 1 класс
Присчитывание и отсчитывание по 2
Цель: в ходе выполнения различных заданий закреплять умение выполнять вычисления вида 1 + 2. — 2.
Планируемые результаты: учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
1. Логическая разминка (работа по учебнику)
№8 (с. 95).
На какие группы можно разделить отрезки? (По цвету: красные и синие. По длине: 3 см (1, 4, 7) и не 3 см (2, 3, 5, 6).)
-Прочитайте задание к рисунку на полях.
-Какое число пропущено в первом прямоугольнике? (7.)
- Какое число пропущено во втором прямоугольнике? (4.)
2.Индивидуальная работа
(Три ученика у доски заполняют пропуски. Проверка. Учитель показывает пример. Если все верно, учащиеся один раз хлопают в ладоши, если нет — молчат.)
3.Устный счет
— Сосчитайте
от 1 до 10 и обратно;
от 1 до 10 через один, начиная с нуля;
от 1 до 10 через один, начиная с единицы;
от 1 до 10 через два с хлопками;
от 3 до 8, от 5 до 10, от 6 до 2.
Игра «Веселый мяч»
(Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание. Отвечает тот, кто поймал мяч.)
4 + 2,6 + 2,9-2,4-2.
К какому числу прибавили 2 и получили 5? (1)
Из какого числа вычли 2 и получили 6? (8.)
Сколько нужно вычесть из 7, чтобы получить 6? (7.)
Сумма каких двух одинаковых чисел равна 4? (2 и 2.)
Назови первое слагаемое, если второе слагаемое 4, а сумма 6. (2.)
III. Самоопределение к деятельности
(Учитель ставит карточку с числом в первый прямоугольник, учащиеся объясняют, как прибавляют или вычитают, и называют ответ. Например: к 1 прибавили 2, получилось 3, к 3 прибавили 2, получилось 5.)
+ 2 +2
- 2 - 2 - 2
-Какие знания помогли вам вычислить? (Знание таблиц сложения и вычитания с числом 2.)
- Чему будем учиться сегодня на уроке? (Прибавлять и вычитать по 2.)
IV. Работа по теме урока
1.Практическая работа
(Учитель выставляет картинку с изображением двух птиц.)
-Было 2 птички. Положите столько же кругов.
-Прилетели еще 2 птички (показывает картинку). Положите еще 2 круга. Сколько стало птичек? (4.)
(Далее работа ведется таким же образом: учитель показывает картинки, учащиеся выкладывают соответствующее количество кругов.)
-Еще 2 прилетели. Сколько всего стало птичек? (6.)
-Еще 2 прилетели. Сколько всего стало птичек? (8.)
-И еще 2 прилетели. Сколько стало? (10.)
-Прочитайте все ответы. (2, 4, 6, 8, 10.)
-Сколько кругов у вас на парте? (10.)
(Учитель выставляет наборное полотно с 10 кругами.)
-Уберем 2 круга. Сколько кругов осталось? (8.)
-Уберем еще 2 круга. Сколько стало кругов? (6.)
-Уберем еще 2 круга. Сколько кругов осталось? (4.)
-Уберем еще 2 круга. Сколько теперь кругов? (2.)
-Если убрать и эти 2 круга, сколько кругов останется? (0.)
-Прочитайте все ответы. (10, 8, 6, 4, 2.)
Работа по учебнику
№ 1 (с. 94).
- Рассмотрите рисунок. Вы видите танцующие пары детей. Покажите первую пару, вторую, третью, четвертую, пятую.
- В первой паре 2 ребенка, прибавьте еще 2. Сколько получили? (4.)
- Сосчитайте, прибавляя по 2, всех детей. (4 да 2 —это 6, 6 да 2 — это 8, 8да 2 — это 10.)
№2 (с. 94).
- Рассмотрите ряд чисел. Присчитывайте к 2 по 2. (Присчитывают учащиеся первого ряда по цепочке.)
- На каких карточках оказались ответы? (На розовых.)
- А теперь присчитывайте к 1 по 2.
(Присчитывают учащиеся второго ряда по цепочке.)
- На каких карточках оказались ответы? (На голубых.)
№ 3 (с. 94).
- Рассмотрите рисунок. Танцующие пары закончили свое выступление. Они уходят за занавес. Сколько всего детей было? (10.)
- Если первая пара уйдет за занавес, сколько детей останется? (8.)
- Дальше отсчитывайте по 2 вслух. (8— 2 = 6, 6— 2 = 4, 4-2=2, 2-2 = 0.)
- Посмотрите на ряд чисел внизу. Отсчитывайте от 10 по 2. (Отсчитывают учащиеся третьего ряда по цепочке.)
- На каких карточках оказались ответы? (На розовых.)
№ 4 (с. 94).
- Рассмотрите ряд чисел и рисунок к нему. Сколько шариков на рисунке? (9.)
- Отсчитывайте по 2, прикрывая каждый раз 2 шарика.
V.Физкультминутка
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз — прыжок и три кивка,
Два — направо голова,
Три — налево поворот» —
И помчался до ворот.
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Е. Гайтерова
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
№5 (с. 95).
- Составьте задачу по рисунку.
- Назовите условие задачи. (На аэродроме было 3 вертолета. Прилетел еще 1.)
- Назовите вопрос задачи. (Сколько вертолетов стало на аэродроме 7)
- Решите задачу самостоятельно.
(Фронтальная проверка.)
Решение: 3 + 1 = 4 (в.).
Ответ: на аэродроме стало 4 вертолета.
- Вторую задачу составьте и решите самостоятельно. (Проверка. Один ученик рассказывает по таблице.)
№6 (с. 95).
- Решите примеры, пользуясь числовым рядом.
№ 7 (с. 95).
- Положите карточки на окошки.
(Проверка. Учащиеся хором называют состав чисел.)
2. Работа в тетради с печатной основой
(Самостоятельное выполнение заданий на с. 36.)
VII.Рефлексия
(Выполнение заданий в тетради для проверочных работ (с. 20—21). Можно использовать КИМы (работа над задачей, задание 2, с. 49-50).)
-Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».
Подведение итогов урока
Присчитывайте по 2, начиная с числа 1, с числа 2.
Отсчитывайте по 2, начиная с числа 10, с числа 9.
