Календарно-тематическое планирование по математике, 1 класс, УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 1 КЛАСС

УМК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 ВЕКА»

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности

уч-ся

Методы оценки планируемых результатов

1. 1

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов

Сравниваем. Сходства и различия предметов.

стр. 4-5

59 ч.

1

Сравнить объекты; Рассказать о результатах сравнения; Использовать выбранный (подходящий) способ сравнения для выполнения задания; Моделировать (обозначать фишкой); Классифицировать предметы по группам.

Текущий

Сравниваем. Установление пространственных отношений: выше - ниже, длиннее – короче.

стр. 6-7

1

Устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: «выше – ниже», «длиннее – короче », «слева – направо», «справа – налево», «внутри», «вне».

Текущий

Называем по порядку. Различение понятий слева направо, справа налево

стр. 8-9

1

Устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: «слева – направо», «справа – налево»; выделять элементы множества.

Текущий

Знакомимся с таблицей. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

стр. 10-11

1

Выбирать и называть геометрические фигуры, их расположение в таблице с опорой на инструкцию; выполнять моделирование: выкладывать фишки в соответствии с иллюстрациями; прослушанными предложениями.

Текущий

Сравниваем. Введение понятий внутри, вне

стр. 12-13

1

Устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: «внутри», «вне».

Текущий

Сравниваем. Введение понятий внутри, вне

стр. 14-15

1

Устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: «внутри», «вне».

Текущий

Работаем с числами от 1 до 5.

стр. 16-17

1

Называть и записывать цифрами последовательность натуральных чисел от 1 до 5 в десятичной системе исчисления. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 1.

Текущий

Работаем с числами от 6 до 9.

стр. 18-19

1

Называть и записывать цифрами последовательность натуральных чисел от 6 до 9 в десятичной системе исчисления. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 2.

Текущий

Конструируем. Составление фигуры из частей.

стр. 20-21

1

Составлять фигуры из 2 уголков. Считать в пределах 10. Отрабатывать понятия «внутри», «вне».

Текущий

Диагностическая работа №1 (входная)

1

Самостоятельная работа

Учимся выполнять сложение. Смысл действия сложения.

стр. 22-23

1

Соотносить заданную запись соответствующим рисункам, выбирать его из ряда предложенных; упорядочивать предметы по массе: называть предметы, начиная с самого тяжелого; проводить линии от определенной точки по образцу; по заданному алгоритму. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 3.

Практическая работа

Находим фигуры. Фигуры и их части.

стр. 24-25

1

Оценить истинность несложных утверждений: верно ли, что …; выполнять моделирование заданных (устно) ситуаций: выкладывать фишки, рисовать в тетради.

Текущий

Шагаем по линейке. Вправо. Влево.

стр. 26-27

1

Воспроизводить способ выполнения арифметических действий с опорой на школу линейки. Различать слова «вправо», «влево» и соответствующие «шаги» по линейки. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 4.

Текущий

Учимся выполнять вычитание.

стр. 28-29

1

Выделять из множества его части. Использовать фишки для моделирования записей вида 7 без 1– это 6.

Текущий

Сравниваем. Составление пар из элементов двух множеств.

стр. 30-33

1

Составлять пары из элементов двух множеств. Понятия «больше», «меньше», «столько же», «поровну» (предметов). Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 5.

Текущий

Сравнение множества предметов по их численностям.

Понятия на сколько больше?, на сколько меньше?

стр. 34-35

1

Характеризовать результат сравнения словами: «меньше на» и «больше на». Сравнивать множества с целью определения, на сколько предметов в одном из них больше или меньше, чем в другом. Моделировать соответствующие ситуации с помощью фишек. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 6.

Текущий

Готовимся решать задачи.

стр. 36-37

1

Моделировать представленные на рисунках сюжетные ситуации с использованием фишек.

Текущий

Готовимся решать задачи.

стр. 38-39

1

Выполнять моделирование ситуации, сформулированной устно; заполнить схему □ без □ это □ числами. Самостоятельно заполнять пустые клетки числами. Определять признак (основание) классификации. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 7.

Текущий

Складываем числа.

стр. 40-43

1

Устанавливать соответствие между рисунком и моделью; моделью и схемой □ и □ это □; схемой и записью 4 + 3 = 7. Дополнять, составлять и читать записи, соответствующие рисунку и вопросу.

Практическая работа

Вычитаем числа.

стр. 44-45

1

Устанавливать соответствие между рисунком и моделью; моделью и схемой □ и □ это □; схемой и записью 7 - 3 = 4. Выделять или удалять из множества его части. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 8.

Практическая работа

Различаем числа и цифры.

стр. 46-49

1

Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствия: рисунок – схема, рисунок – модель (фишки). Выбирать схемы, обосновать свой выбор. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 9.

Текущий

Знакомимся с числом и цифрой 0 .

стр. 50-51

1

Записывать число «нуль» цифрой 0. Составлять вопросы к записям вида 3 + 0 = 3; 0 + 3 = 3. Сравнивать числа от 1 до 9 с нулём.

Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 0.

Практическая работа

Измеряем длину в сантиметрах.

стр. 52-53

1

Измерять длину предметов с помощью линейки. Сравнивать длину предметов, измеренных в сантиметрах.

Практическая работа

Измеряем длину в сантиметрах.

стр. 54-55

1

Воспроизводить заданный учителем образец (алгоритм) измерения длины отрезка. Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия – «шаги» алгоритма.

Практическая работа

Увеличиваем и уменьшаем число на 1.

стр. 56-57

1

Сравнивать разные способы вычислений; использовать их для поиска результата. Моделировать (выкладывать фишки) в таблице: В левом столбце – столько же, в среднем – на 1 больше, в правом – на 1 меньше.

Текущий

Увеличиваем и уменьшаем число на 2.

стр. 58-59

1

Моделировать (выкладывать фишки) в таблице: В левом столбце – столько же, в среднем – на 2 больше, в правом – на 2 меньше. Сравнивать разные способы вычислений; использовать их для поиска результата.

Текущий

Работаем с числом 10 .

стр. 60-61

1

Моделировать (с помощью фишек) состав числа 10 из двух слагаемых. Сравнивать число 10 с каждым из чисел от 0 до 9. Устанавливать последовательность чисел от 1 до 10. Располагать числа от 1-10 на шкале линейки.

Практическая работа

Измеряем длину в дециметрах.

стр. 62-63

1

Различать единицы длины: см и дм. Измерять длину предметов (отрезка) в дм; расстояния между точками в дм; в см. Воспроизводить заданный учителем алгоритм построения отрезка.

Практическая работа

Знакомимся с многоугольниками.

стр. 64-65

1

Называть предъявленную фигуру. Классифицировать геометрические фигуры. Определять основание классификации. Находить и описывать ситуацию (рисунок), соответствующую записи.

Практическая работа

Знакомимся с задачей.

стр. 66-67

1

Различать текст с математическим содержанием и задачу. Дополнять текст до задачи. Решать задачу с помощью модели.

Текущий

Решаем задачи.

стр. 68-69

1

Решать задачи по схемам и моделям; Записывать решения задачи с помощью знаков арифметических действий и знака равенства. Выбирать верное решение задачи из нескольких предложенных вариантов решения.

Текущий

Решаем задачи.

стр. 70-71

1

Решать задачи по схемам и моделям; Записывать решения задачи с помощью знаков арифметических действий и знака равенства. Выбирать верное решение задачи из нескольких предложенных вариантов решения.

Текущий

Знакомимся с числами от 11 до 20.

стр. 72-75

1

Упорядочивать числа, записи числовых выражений. Устанавливать соответствие между разными способами записи числа. Планировать ход решения задачи.

Текущий

Работаем с числами от 11 до 20.

стр. 76-77

1

Работать по образцу. Устанавливать соответствие между рисунком и самостоятельно составленной задачей.

Практический

Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах.

стр. 78-79

1

Измерять длину предметов в дециметрах и сантиметрах. Выражать длину отрезка в сантиметрах и в дециметрах. Находить ошибки в записи длин.

Текущий

Составляем задачи.

стр. 80-81

1

Дополнять условия задачи по данному рисунку. Составлять задачи с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к данной схеме). Записывать решения задачи.

Текущий

Работаем с числами от 1 до 20.

стр. 82-83

1

Упорядочивать числа (в прямом и обратном порядке счёта); математические выражения. Устанавливать верность утверждения.

Текущий

Учимся выполнять умножение.

стр. 84-85

1

Устанавливать соответствие между умножением («по □ предметов □ раз») и сложением разных чисел. Выполнять задание разными способами.

Текущий

Учимся выполнять умножение.

стр. 86-87

1

Применять в сюжетной ситуации конструкции «по □ предметов □ раз». Читать записи сложения и вычитания. Сравнивать числа, длины отрезков.

Текущий

Составляем и решаем задачи.

стр. 88-89

1

Составлять задачи по рисункам, схемам, моделям. Записывать решения задач.

Текущий

Работаем с числами от 1 до 20.

стр. 90-91

1

Моделировать состав числа 10 с помощью фишек разного цвета. Знать десятичный состав чисел от 11 до 19. Знать сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава, разные способы счета (в ситуации сложения). Знать разные варианты составления отрезка длиной 1 дм из двух других. Знать сложение и вычитание чисел (в пределах 20) на основе десятичного состава.

Текущий

Умножаем числа.

стр. 92-93

1

Читать записи арифметического действия. Записывать действия умножения с помощью знака «». Моделировать условия «задачи в стихах», запись решения с помощью умножения. Решать задачи, в которых требуется понимание смысла выражения «на 3 тарелки по 4 пирожных» (трудное задание). Выполнять устно умножение чисел.

Текущий

Умножаем числа.

стр. 94-95

1

Текущий

Решаем задачи.

стр. 96-97

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Моделировать (с помощью рисования кругов, треугольников) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2, на 3.

Самостоятельно дополнять текст задачи (подходящими) числовыми данными и записывать решения. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Текущий

Решаем задачи.

стр. 98-99

1

Текущий

Проверяем, верно ли.

стр. 100-101

1

Искать ответ на вопрос «Верно ли, что…?» и объяснять ответ (разными способами).

Текущий

Учимся выполнять деление.

стр. 102-103

1

Разбивать множества на равновеликие множества. Комментировать процесс разложения предметов (фишек) на несколько равных частей. Составлять задачи по модели и записывать решения.

Текущий

Делим числа.

стр. 104-105

1

Знать последовательность учебных действий при выполнении арифметического действия деления. Придумывать ситуации, требующие выполнения действия деления. Знать знак деления. Моделировать ситуации. Составлять и решать задачи, в которых необходимо выполнить деление.

Текущий

Делим числа.

стр. 106-107

1

Текущий

Сравнение результатов арифметических действий.

стр. 108-109

1

Сравнивать математические объекты (чисел, записей арифметических действий, геометрических фигур). Обозначать результат сравнения словами «больше», «меньше», «длиннее», «короче» и др.

Текущий

Работаем с числами.

стр. 110-111

1

Знать увеличение и уменьшение чисел первого десятка (повторение). Измерять длину (в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах).

Текущий

Решаем задачи.

стр. 112-113

1

Решать задачи (на разностное сравнение) с опорой на данные рисунки. Моделировать ситуации с помощью рисунков, схем.

Текущий

Складываем и вычитаем числа.

стр. 114-115

1

Сравнивать и классифицировать математические записи по самостоятельно выбранному основанию. Читать и записывать числовые выражения.

Текущий

Складываем и вычитаем числа.

стр. 116-117

1

Текущий

Умножаем и делим числа.

стр. 118-119

1

Соблюдать последовательность учебных действий при выполнении арифметического действия деления, умножения. Придумывать ситуации, требующие выполнения действия деления и умножения. Составлять и решать задачи, в которых необходимо выполнить деление и умножение

Текущий

Решаем задачи разными способами.

стр. 120-121

1

Находить разные способы сравнения числовых выражений, решения задач, вычислений. Распределять фигуры разными способами (по цвету; по форме: четырёхугольники, пятиугольники).

Текущий

Вспоминаем пройденное.

стр. 122-123

1

Решать выражения на деление и умножение. Решать задачи на деление и умножение.

Текущий

Диагностическая работа №2

1

Проверочная работа

Работа над ошибками.

стр. 124-127

1

Свойства сложения и вычитания

Учебник 2 часть

Перестановка чисел при сложении.

стр. 4 - 5

14 ч.

1

Применять свойства сложения при выполнении вычислений. Составлять из геометрических фигур предметы.

Текущий

Перестановка чисел при сложении.

стр. 6 -8

1

Шар. Куб.

стр. 9 -10

1

Устанавливать на моделях и окружающих предметах шар и куб; Различать их изображение на плоскости. Соотносить предмет и геометрическое тело.

Текущий

Шар. Куб.

стр. 10 -11

1

Сложение с числом 0.

стр. 12 -13

1

Находить результаты сложения чисел с нулём с помощью школы – линейки. Решать арифметические задачи на сложение, в которых одно из двух данных – число 0, записывать решение в виде равенства 5 + 0 =5. Складывать числа с использованием шкалы – линейки.

Текущий

Сложение с числом 0.

стр. 14 -15

1

Свойства вычитания.

стр. 16 -17

1

Выполнять «движение» по шкале линейки влево от данного числа на несколько единиц. Использовать изученные свойства вычитания при выполнении вычислений в случае вида: 6 – 6. Обосновывать невозможность выполнения вычитания в случае вида: 3 – 5. Называть фигуры: отрезок, треугольник, квадрат, круг, пятиугольник, шар, куб.

Текущий.

Свойства вычитания.

стр. 18 -20

1

Вычитание нуля.

стр. 21 -22

1

Вычитать число 0 с помощью шкалы линейки. Решать арифметические задачи в случаях, когда вычитаемое равно 0.

Текущий.

Вычитание нуля.

стр. 23 -24

1

Деление группы по несколько предметов.

стр. 25 -26

1

Выполнять деление «по содержанию». Решать арифметические задачи и записывать решение в виде равенств вида: 12: 3 = 4. Упорядочивать данные числа. Выделять из данного множества группы предметов по какому – либо признаку.

Текущий

Деление группы по несколько предметов.

стр. 26 -27

1

Сложение с числом 10.

стр. 28 -29

1

Выполнять сложение однозначных чисел с числом 10. Называть результаты сложения числа 10 с любым однозначным числом. Выбирать данные из таблицы. Выбирать верное решение задачи. Представлять числа от 11 до 19 в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий

Сложение с числом 10.

стр. 29 -30

1

Сложение и вычитание в пределах.

Прибавление и вычитание числа 1.

стр. 31 -33

23 ч.

1

Называть результаты прибавления и вычитания числа 1. Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.

Текущий

Прибавление и вычитание числа 1.

стр. 33 -35

1

Прибавление числа 2

стр. 36 -37

1

Складывать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям. Выполнять передвижение по школе линейки от данного числа на 2 единицы вправо.

Текущий

Прибавление числа 2

стр. 38 -40

1

Вычитание числа 2

стр. 41 -43

1

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10. Выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия. Выполнять передвижение по школе линейки от данного числа на 2 единицы влево. Вычитание числа 2 по частям.

Текущий

Вычитание числа 2

стр. 44 -46

1

Прибавление числа 3

стр. 47 -50

1

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев прибавления. Выполнять прибавление числа 3 разными способами. Называть число, большее или меньшее данного на несколько единиц. Выполнять передвижение по школе линейки от данного числа на 3 единицы вправо.

Текущий

Прибавление числа 3

стр. 50 -52

1

Вычитание числа 3

стр. 53 -55

1

Выполнять вычитание числа 3 разными способами. Выбирать из текста задачи данные, необходимые для ответа на поставленные в задачи вопросы. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления чисел 1, 2 и 3, а также случаев вычитания чисел 1 и 2.

Самостоятельная работа

Текущий

Вычитание числа 3

стр. 56 -57

1

Прибавление числа 4

стр. 58 -59

1

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения. Прибавлять число 4 с переходом через разряд. Выполнять прибавление числа 4 по частям. Измерять длины отрезков.

Текущий

Прибавление числа 4

стр. 60 -61

1

Прибавление числа 4

стр. 61 -62

1

Вычитание числа 4

стр. 63 -64

1

Выполнять вычитание числа 4 по частям с устным объяснением способа рассуждения; Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев вычитания чисел 1, 2 и 3, прибавление числа 4. Конструировать текст арифметической задачи с опорой на рисунок

Текущий

Самостоятельная работа

Вычитание числа 4

стр. 65 -66

1

Вычитание числа 4

стр. 66 -67

1

Прибавление и вычитание числа 5

стр. 68 -69

1

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения; Выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия. Выполнять прибавление и вычитание числа 5 по частям, объяснять свои действия. Решать задачи логического характера. Производить оценку длин отрезков на глаз с последующей проверкой измерением.

Текущий

Прибавление и вычитание числа 5

стр. 70 -71

1

Прибавление и вычитание числа 5

стр. 72 -74

1

Прибавление и вычитание числа 6

стр. 75 -76

1

Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 6. Прибавлять число 6 по частям. Объяснять способы вычисления. Выбирать необходимые арифметические действия для решения разнообразных учебных задач.

Текущий

Прибавление и вычитание числа 6

стр. 77 -78

1

Прибавление и вычитание числа 6

стр. 79 - 80

1

Повторение изученного по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд».

стр. 81 - 83

1

Выполнять вычисления с числами второго десятка с переходом через разряд приемом прибавления и вычитания по частям. Выбирать необходимые арифметические действия для решения разнообразных учебных задач.

Самостоятельная работа

Сравнение чисел

Сравнение чисел по рисункам

стр. 84 - 86

12 ч.

1

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на», «младше», «старше», «дороже», «дешевле». Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания в пределах 6;

Текущий

Сравнение чисел с помощью шкалы линейки.

стр. 87 - 89

1

Сравнение чисел с помощью цветных стрелок.

стр. 90 - 91

1

Результат сравнения.

стр. 92 - 95

1

На сколько больше или меньше.

стр. 96 - 97

1

Решать арифметические задачи, содержащих вопрос «На сколько больше (меньше)...?». Решать задачи с использованием вычитания. Читать высказывания о числах. Изображать рисунки, иллюстрирующие отношения «больше» или «меньше» между числами.

Текущий

На сколько больше или меньше.

стр. 97 - 98

1

На сколько больше или меньше.

стр. 98 - 99

1

Увеличение числа на несколько единиц.

стр. 100 - 101

1

Использовать действия сложения для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц. Называть число больше данного на несколько единиц; результаты действий. Выполнять умножение и деление с помощью фишек. Выбирать из данных утверждений верные утверждения. Решать арифметические текстовые задачи на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц. Записывать решение задач в два и более действий.

Текущий

Увеличение числа на несколько единиц.

стр. 102 - 104

1

Уменьшение числа на несколько единиц.

стр. 105 - 106

1

Текущий

Уменьшение числа на несколько единиц.

стр. 107 - 108

1

Повторение изученного материала по теме «Сравнение чисел»

Рабочая тетрадь стр. 71-72

1

Сравнивать числа, характеризуя результат сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на». Решать арифметические текстовые задачи на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц.

Самостоятельная работа

Прибавление и вычитаниечисел 7, 8, 9с переходом через десяток

Прибавление чисел 7, 8, 9

стр. 109 - 111

13 ч.

1

Выполнять прибавление чисел 7, 8, 9 по частям. Использовать знание результатов сложения и вычитания чисел 1 – 6 при выполнении вычислений и решении арифметических задач. Выбирать из таблицы необходимые данные для ответов на заданные вопросы.

Текущий

Прибавление чисел 7, 8, 9

стр. 111 - 112

1

Прибавление чисел 7, 8, 9

стр. 113 - 114

1

Вычитание чисел 7, 8, 9

стр. 115 - 117

1

Выполнять вычитание чисел 7, 8, 9 по частям с использованием таблицы сложения. Использовать знание результатов сложения и вычитания чисел 1 – 6 при выполнении вычислений и решении арифметических задач. Выбирать из таблицы необходимые данные для ответов на заданные вопросы.

Текущий

Вычитание чисел 7, 8, 9

стр. 118 - 120

1

Вычитание чисел 7, 8, 9

стр. 121 - 123

1

Сложение и вычитание. Скобки.

стр. 124 - 125

1

Вычислять значения выражений, содержащих одну пару скобок. Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения любых однозначных чисел (табличное сложение) и результата соответствующих табличных случаев вычитания. Решать арифметические задачи, выполняя два действия.

Текущий

Сложение и вычитание. Скобки. Читаем выражения со скобками.

стр. 125 - 126

1

Числовые выражения со скобками.

стр. 127 - 128

1

Диагностическая работа №3

1

Самостоятельная работа

Работа над ошибками

1

Зеркальное отражение предметов.

стр. 129 - 130

1

Показывать пары (предметные рисунки и его образ в зеркале). Сравнивать предмет и его образ. Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения любых однозначных чисел (табличное сложение) и результата соответствующих табличных случаев вычитания.

Практическая работа

Зеркальное отражение предметов.

стр. 131 - 133

1

Симметрия

Оси симметрии фигуры.

стр. 134 - 135

4 ч.

1

Находить пары симметричных предметов (фигур) относительно данной оси симметрии. Выкладывать фишки симметрично, относительно оси симметрии. Использовать прямоугольное зеркало для получения образа фигуры в данной осевой симметрии. Проверять, имеет ли данная фигура, вырезанное из листа бумаги, ось симметрии, и делать вывод.

Текущий

Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников.

стр. 136 - 137

1

Построение фигуры, симметричной данной.

стр. 138 - 139

1

Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

стр. 140 - 142

1

Повторительно – обобщающие уроки

Сравниваем

7 ч.

1

Сравнить объекты. Рассказать о результатах сравнения. Использовать выбранный (подходящий) способ сравнения для выполнения задания. Моделировать (обозначать фишкой). Классифицировать предметы по группам.

Практическая работа

Сравниваем

1

Сложение и вычитание в пределах 20

1

Использовать знание результатов сложения и вычитания чисел 1 – 6 при выполнении вычислений и решении арифметических задач. Выбирать из таблицы необходимые данные для ответов на заданные вопросы.

Текущий

Сложение и вычитание в пределах 20

1

Решаем задачи

1

Конструировать тексты арифметических задач с опорой на рисунок; используя готовое решение задачи. Воспроизводить в устной форме решение логических задач. Решать арифметические задачи в два действия.

Текущий

Решаем задачи

1

Решаем задачи

1