| Работа над новой темой. Работа по учебнику. (К, И) Учитель предлагает рассмотреть картинки с изображением телевизора, телефона, тарелки из задания № 1. Дети выделяют первые звуки в названии предметов, наблюдают за особенностями их произнесения, характеризуют их. Используя схему «Подумай», дети дают характеристику выделенным звукам. Делается вывод, что буква т может обозначать звуки [т] - твердый согласный звук, [т'] - мягкий согласный звук. Звуки [т], [т'] - глухие согласные звуки. Внимание детей обращается на условные обозначения твердого согласного - синей карточкой, мягкого согласного - зеленой карточкой. Глухой согласный звук обозначается перечеркнутым звоночком. (К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ спов труба и тигр. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. (К, И) Чтение прямых и обратных слогов с изучаемой буквой. (К, И) Учитель предлагает детям превратиться в букву. Для этого нужно встать и вытянуть обе руки в сторону. (К, И) Перед чтением чистоговорок с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику. (К, Г) Чтение чистоговорок (задание № 2) учитель организует в двух группах. Первой группе учеников (дети, имеющие уровень готовности к обучению ниже среднего, и с низким уровнем, у которых только формируется навык слогового чтения), предлагается читать начало чистоговорки (только слоги). Второй группе учеников (дети с высоким уровнем готовности к обучению и уровнем готовности выше среднего, умеющие читать) предлагается договаривать текст скороговорки. Учитель проговаривает текст чистоговорки с учениками первой и второй группы. (К, И) Детям предлагается сочинить скороговорку по ее началу (задание №3). Динамическая пауза. Давай с тобой попрыгаем И ножками подвигаем. Раз прыжок и два прыжок, Поактивнее, дружок. (Прыжки на месте.) Все, закончилась зарядка, Мы пройдемся для порядка. (Ходьба на месте.) Остановимся и снова Мы к занятиям готовы. (Дети садятся за парты.) (Д, К) Работа в прописи. Учитель предлагает детям рассмотреть, из каких элементов состоит строчная буква т. Написание строчной буквы т. Педагог обращает внимание детей на звуки, которые издают барабан и паровоз (записываются слоги). «Загадки слов» - работа со схемами слов: тапки, труба. (К, Д) Пальчиковая гимнастика. Это разве пальчики? Это ж просто мальчики! Вот большой - смешной толстяк. Любит хвастать просто так. Как дела? - спроси его. Он, подпрыгнув, крикнет: - ВО! Если ослик мой не спит, указательный грозит,
Любит он указывать и на все показывать. Средний палец - злой мальчишка. Щелкнет по лбу - сразу шишка! А потом он сам ревет: Больно! Больно! Дайте йод! Безымянный дотемна выбирает имена: Юрий Дуров! - был циркач. Лев Иваныч! - детский врач. Мальчик с пальчик! Фантомас! Все уж было тыщу раз... А мизинчик - мой любимчик. Поведу его в зверинчик. Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!
Работа по учебнику. (К, И) Педагог или читающие ученики читают стихотворение Л. Громовой «Мой дед» (задание № 4). Учитель предлагает детям ответить на вопрос: «Какой дедушка из стихотворения?» и составить рассказ о своем дедушке. Детям предлагается рассказать, как они проявляют заботу о дедушке. (К, И) Трехъязычие: ата, дедушка, grandfather. (К, И) Учитель организует беседу о том, как нужно заботиться о своих близких, по вопросам: Что ты будешь делать, если в твоей семье кто-нибудь заболеет? Как будешь ухаживать? (К, И) Составление синквейна о бабушке и дедушке. Для справки. Синквейн- это стихотворение, которое требует изложения большого объема учебной информации в кратких выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определенному поводу. Плакат с правилами написания синквейна вывешен на доске: существительное - название синквейна; прилагательное, прилагательное; глагол, глагол, глагол; «крылатая фраза» (фраза на тему синквейна); существительное. Синквейн Бабушка и дедушка. Добрые, щедрые. Любят, жалеют, заботятся. Наполняют дом теплом. Доброта. Проводится работа по обогащению словаря детей. Учитель объясняет, что слово заботиться можно заменить другими словами - близкими по значению (синонимами). Заботиться - опекать, беспокоиться. | 
