Дидактический материал «Чтение с увлечением»
Установленые новым ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности. Один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение».
Смысловое чтение – это восприятие графически оформленной текстовой информации и её переработка в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей. (А. А. Леонтьев) Это чтение, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста (Асмолов А. Г., Бурменская Г.В., Володарская И. А. и др.)
Чтение в начальном обучении рассматривается как сложное психофизиологическое явление, вбирающее в себя протекание многих процессов: эмоциональных, мыслительных, волевых, это работа мозга и речевого аппарата, которую надо умело организовать на уроках.
Уроки чтения в начальных классах должны быть развивающими и обеспечивать детям интенсивное развитие воображения, чувств, мышления, памяти, речи. В центре уроков развивающего чтения должна находиться личность ребёнка, качества читателя, которые совершенствуются под влиянием и при помощи литературы как искусства.
Цель представленного дидактического материала «Чтение с увлечением» –
формирование грамотного читателя, владеющего как техникой чтения, так и приемами смыслового чтения на базе интереса к чтению. Он одновременно с развитием навыка чтения способствует развитию мышления, внимания, памяти, восприятия, оперативного поля зрения, речевого аппарата, эмоциональной сферы ребёнка, его коммуникативных свойств. Каждое задание оформлено на карточке, что помогает организовать работу в парах, тройках, группах и носит творческий поисковый характер. Виды упражнений разнообразны – это логические задачи, конструирование предложений и текстов, рисование словами, рассказывание стихов руками и т. д.
Наиболее важной и эффективной частью упражнений данного дидактического материала являются упражнения на понимание прочитанного, способствующие синтезу восприятия слова и понимания его значения. За короткое время ребёнок должен не только успеть прочитать слова, но и произвести определённую умственную работу: сопоставить, обобщить, сгруппировать и т. д.
Предложенные упражнения рассчитаны на то, чтобы объединить процесс освоения полноценного навыка чтения и предельно полное вычерпывание смысла из прочитанного, т.е. его понимание.
