Сценарий урока литературное чтение во 2 классе

Сценарий урока литературного чтения во 2 классе.

Учебник В. Ю. Свиридовой

«Литературное чтение» СРО Л.В.Занкова

Учитель начальных классов

Петрушова Нина Анатольевна

МОУСШ№6 города Тутаева Ярославской области

Тема: Стихи русских поэтов. И. З. Суриков «Детство»

Тип урока: изучение нового материала

Цели: создать условия для восприятия обучающимися литературного произведения, понимания текста и специфики его литературной формы, формировать действие контроля, действие оценки и самооценки обучающихся.

Задачи: учить понимать стихи о детях русских поэтов, определять тему , воспитывать чувство восхищения картинами родной природы и стихами поэта; учить выражать своё отношение к прослушанному произведению, анализировать стихотворение, овладение навыками смыслового чтения; формировать осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачей, учить читать стихотворение выразительно

Планируемые результаты

Предметные:

- уметь воспринимать и оценивать специфику поэтических текстов,

- овладение навыками смыслового чтения;

-находить сравнения и олицетворение в стихотворении

-представлять картины в стихотворении

-применять навыки разных видов чтения изучающее, смысловое, выборочное, поисковое

осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачей;

- участвовать в обсуждении,

- уметь пользоваться простейшим анализом поэтического текста,

- выразительно читать

Метапредметные:

-познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами понимания текста, отвечать на вопросы, осуществлять поиск необходимой информации в учебной литературе, обобщать собственное представление;

-регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность по ходу и результатам выполнения задания;

-коммуникативные: умеют слушать и понимать собеседника, вести диалог, правильно выражают свои мысли в речи, учатся работать в паре

Личностные:

-проявлять интерес к чтению лирических стихотворений русских поэтов

- овладевают навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, проявляют самостоятельность эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции и понимать эмоции других.

Межпредметные связи: русский язык ,тема «Лексика», история, изобразительное искусство.

Ресурсы урока: учебник , портрет И. З. Сурикова, мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация к уроку, выставка книг и рисунков.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Ресурсы урока

Актуализация знаний

-Проверка домашнего задания:

Дети, у вас было задание нарисовать зимние забавы . Вы очень хорошо справились с этим заданием. Сейчас посмотрите на ваши рисунки «Зимние забавы». Какие они красочные и весёлые. Какое настроение отразилось в рисунках? Перечислим все забавы отражённые в рисунках.

-Радостное и весёлое настроение. Любовь к зимним забавам.

Лепят снеговика, катание на лыжах и коньках, санках ,ледянках ,кто то катался на горных лыжах, игра в снежки.

Рисунки обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

-Знакомство с темой урока:

Сегодня мы продолжим тему: «Зима в стихах русских поэтов». Назовите знакомые стихи и авторов.

-Называют: А.С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер «Вот север, тучи нагоняя…», А. Фет» Мама, глянь-ка из окошка…», Н.А .Некрасов «Мороз-воевода», Ф . И. Тютчев « Чародейкою зимою»

Организация познавательной деятельности

Постановка учебной задачи.

Цель :познакомиться с жизнью и творчеством

И.З. Сурикова; учиться выразительно читать стихотворение; сочувствовать, сопереживать герою стихотворения

-Сегодня мы познакомимся

с жизнью и творчеством И.З. Сурикова.

Иван Захарович Суриков – поэт – самоучка. Родился в 1841 году в селе Новоселово, Ярославского края, в бедной крестьянской семье. Он жил в деревне с матерью. Когда Сурикову исполнилось 10 лет, он переехал в Москву. Здесь он помогал отцу в торговой лавке. Суриков рано полюбил чтение. Он много читал и постепенно проявился талант сочинительства. В 16 лет вышел его первый сборник стихов. Он писал для взрослых и для детей. В своих стихах показывал трудную деревенскую жизнь, природу.

Рассматривают портрет, знакомятся с жизнью поэта.

Слайд -2

портрет

И. З. Сурикова

Открытие новых знаний и способов действий, создание ситуации успеха , решение учебной задачи,

анализ и интерпретация стихотворения

-Предугадывание : Как вы думаете зачем нам нужны сегодня рисунки о зимних забавах детей?

Будем читать стихи о зимних забавах детей

-Знакомство со стихотворением И.З .Сурикова «Детство»

-Читают название стихотворения

-Прогнозируют его содержание …

Слайд-3

Тема урока: «Детство» И.З.Суриков

- Чтение учителем

–Какие картины представили, когда слушали это стихотворение ?

-Каким вы представляете героя этого стихотворения?

-Деревня

-Дети катаются с горки на санках

-Старинную избу

-Как бабушка на печи рассказывает сказки

-Картинки из сказок-Иван царевич, Жар-птица, чудный сад, золотая клетка…

-Мальчик нашего возраста

Работа с частями текста:

1.Катание на санках

– Какую картину вы себе представили при чтении этой части?

-  А где происходило событие? -  И каким же было для мальчика воспоминание о катании с горки?

– А как вы объясните смысл строчки: “И я на бок — хлоп!”?

- А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?

- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?

-  И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?

-Представили деревню, горка, катаются дети на санках.

-Событие происходит на горке.

-Катание было неудачным: мальчик упал в сугроб.

-Мальчик упал на бок – «хлоп на бок»

-Авторские воспоминания связаны с огорчением:

«Все лицо и руки

Залепил мне снег...»

«Мне в сугробе горе,

А ребятам смех!..»

-Но мальчик не ушёл домой, доказывают строки:

-Но меж тем уж село солнышко давно(катался долго)

-Весь ты перезябнешь, руки не согнёшь

-И домой тихонько нехотя бредёшь ( не хочется уходить с горки)

-Зимние забавы – это радостное событие в жизни каждого человека.

-После падения мы снова катались с горы

Слайд-4

Катание на горке

2.Бабушкины сказки

-Определить – о каких сказках идёт речь, найти подтверждение в тексте

А почему автор, говоря о речи старушки, употребляет именно это слово – “журчит”? О какой речи можно так сказать?

2.Бабушкины сказки

-Называют сказки :и подтверждают словами из текста:

«Иван-царевич и Серый Волк»( Как Иван-царевич птицу-жар поймал…)

 – О плавной и красивой...
– О тихой и приятной...
– О правильной, ровной, связной.

3.Сон

- Найти сравнения, олицетворение в тексте

- Каким сказочным героем представлял себя мальчик во сне?

3.Сон

-Называют сравнения, олицетворение в тексте:

-птица, точно жар, горит,

- тихо речь журчит,

-сон сладкий,

- ветер злой поёт…

-И Иван-царевич будто это я…

Физкультминутка

-А сейчас отдохнём и опять читать начнём!

Руки за спинку, головки назад.

Глазки пускай в облака поглядят.

Головки опустим- на землю гляди.

И снова наверх- там где снежинка летит?

Глазами повертим, поищем её.

И снова читаем. Не много ещё.

Выполняют движения со словами:

Руки за спинку, головки назад.

Глазки пускай в облака поглядят.

Головки опустим- на землю гляди.

И снова наверх- там где снежинка летит?

Глазами повертим, поищем её.

И снова читаем. Не много ещё.

-Интерактивная игра: Сейчас, я хотела бы вместе с вами оказаться во второй половине 19 века и побывать в русской избе. Стать очевидцами деревенского быта.

-Давайте постучимся и войдем туда. Изба-дом .Вы видите деревенскую печку. А для чего нужна была печка? (чтобы готовить пищу, отапливать избу, сушить валенки, спать на ней.)    ПЕЧЬ – кормилица, защитница от холода, лекарь от болезней. Не случайно печь распространенный персонаж, часто встречающийся в русских сказках. Назовите сказку, которую вы знаете.

В избе много вещей с которыми вы не знакомы, попробуем угадать что это и зачем?

Просмотр деревенской избы на слайде

Далее дети рассматривают предметы деревенского быта

-Чтобы готовить пищу, отапливать избу, сушить валенки, спать на ней

«Гуси-лебеди»

Слайд-5

Русская изба

Работа в парах:

На листе слева записаны незнакомые слова, которые встречаются в тексте стихотворения, а справа значения этих слов в разной последовательности. Ваша задача: найти верные определения для каждого слова и соединить их линией карандашом.

тонкие щепки из дерева для освещения избы

Прялка

обувь плетёная из бересты

Лучина

инструмент для изготовления ниток

Светец-

обувь плетёная из бересты