Рабочая программа по музыке для 1 класса Начальная школа

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО зам. директора по ВР директор

МБОУ «Гимназия № 1» МБОУ «Гимназия № МБОУ «Гимназия №

имени Мусы Джалиля имени Мусы Джалиля имени Мусы Джалиля НМР РТ

Протокол № 1 от «29» августа 2015 г. _______ / Э.М.Гиздатуллина __________ / А.С. Ахметзянова

Руководитель МО «__01» _09__ 2015 г. Пр. № 74/3от « 01»сентября 2015 г.

_______ /А.Ф.Мустафина




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке

начального общего образования (1-Б класс)

базового уровня

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Гимназия № 1” имени Мусы Джалиля

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Аглиуллиной Сарии Хамидулловн


ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

Протокол №1 от «28» августа 2015 г.


2015 – 2016 учебный год .



Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» разработана на основе:

  • Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от29.12.2012 года.

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования (Приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального образования»;

  • Основная образовательная программа МБОУ «Гимназия №1» имени Мусы Джалиля НМР РТ по ФГОС Пр. №91/2 от 21.11.2011 г.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях».

  • Требований примерной основной образовательной программы ОУ по музыкальному искусству для начальных классов;

  • учебного плана работы МБОУ «Гимназия №1» имени Мусы Джалиля НМР РТ на 2015/2016 учебный ;

  • Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Гимназия №1» имени Мусы Джалиля , утвержденного приказом№73/1 от 28 августа 2015г.

  • Авторская программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-4 классы. – Москва: Просвещение, 2005год);

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

  • Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • Метод эмоциональной драматургии;

  • Метод создания «композиций»;

  • Метод игры;

  • Метод художественного контекста.

Освоение музыкального языка первоклассниками происходит в игровой форме. Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

Для выполнения задачи снятия статического напряжения 1-классников в сентябре-октябре использовать на четвертых уроках не классно-урочную форму, а нетрадиционные формы организации учебного процесса, а именно: урок-театрализация; урок-экскурсия, урок-импровизация, урок-ролевая игра.


Общая характеристика учебного предмета:

Цели и задачи курса

Урок музыки в данной программе трактуется как урок искусства, нравственно-эстетическим стержнем, которого является художественно-педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребёнка вечные темы искусства: добро и зло, любовь и ненависть, защита Отечества и другие, запечатлённые в художественных образах.

Цель уроков музыки в 1 классе – формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры. Целевая установка программы достигается путем введения ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Целевая установка реализуется через интерес первоклассников к музыке, к музыкальным занятиям, обобщение и систематизацию уже имеющегося у них жизненно-музыкального опыта, первичных представлений о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных и художественных образах.

Задачи:

  • развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям, понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

  • освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

  • изучение особенностей музыкального языка;

  • формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

Структура курса

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Занятия в 1 классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте.


Описание места учебного предмета в учебном плане

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия. Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год на изучение предмета «Музыка» дается 33 часа (1 час в неделю).

Данная рабочая программа по музыке разработана для 1 класса, входит в образовательную область «Искусство». На реализацию программы отводится 33 учебных часа в год, 1 час в неделю, 33 учебных недели.



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Целенаправленная организация и планомерное формированием музыкальной учебной деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализация творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего поколения. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

Художественная симпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач


Формирование универсальных учебных действий

Этот предмет обеспечивает формирование личностных, коммуникативных, познавательных действий. На основе освоения обучающимися мира музыкального искусства в сфере личностных действий будут сформированы эстетические и ценностно-смысловые ориентации обучающихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении. Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки обеспечит формирование российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе.

Будут сформированы коммуникативные универсальные учебные действия на основе развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции с помощью творческого самовыражения.

В области развития общепознавательных действий изучение музыки будет способствовать формированию замещения и моделирования.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса.

Личностными результатами изучения музыки являются:

-наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

-реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

-позитивная оценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

-устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

-общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

-элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

-развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

-ориентация в культурном многообразии окружающей действительности участие в музыкальной жизни класса, школы, города;

-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

-наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Знать/понимать:

  • Жанры музыки (песня, танец, марш);

  • Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);

  • Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.

Уметь:

  • Выявлять жанровое начало музыки;

  • Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;

  • Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;

  • Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).

  • Проявлять готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Оценка достижений учащихся.

В качестве форм промежуточного контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания.

. Формы контроля:

  • - тесты

  • - самостоятельная работа

  • - контрольная работа

  • - творческие работы: сочинения, рисование к прослушанным произведениям

Виды организации учебной деятельности:

  • -слушание музыки

  • - пение

  • - инструментальное музицирование

  • - музыкально-пластическое движение

  • -драматизация музыкальных произведений


Содержание программы


1. Музыка в жизни человека (13 часов)

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песня, танец, марш и их разновидности. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Сочинение прибауток, скороговорок, загадок. Выбор наиболее удачных сочинений;

оценка учащимися работ своих товарищей.

2. Основные закономерности музыкального искусства (13 часов)

Основные средства музыкальной выразительности: темп, ритм, тембр, динамика. Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие на слушателя. Композитор-исполнитель-слушатель. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки. Современное нотное письмо, нотный стан. Запись нот-знаков для обозначения музыкальных звуков. Контрольная работа по теме «Основные средства музыкальной выразительности.

3. Музыкальная картина мира (7 часов)

Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Детские хоровые и инструментальные колле , ансамбли песен и танца. Музыка для детей: радио- и телепередачи. Итоговый тест.


Календарно-тематическое планирование

Виды учебной деятельности


Виды контроля и измерители

Планируемые результаты (УУД)


Дата

проведен.

План

Факт

Музыка в жизни человека -13 ч.

1

Встреча с музыкой

1

Слушание фрагменты песен из мультфильмов

Текущий

Регулятивные: Заинтересовать; формировать у детей установки на творческое, эмоциональное освоение музыки, пронизывающей звуковое пространство окружающего мира (в природе, в городе или селе, в доме)

Познавательные: знать фрагменты песен из мультфильмов; расширять музыкальный кругозор и получит общие представления о музыкальной жизни современного социума.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника,вести устный диалог; воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать

Личностные:доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;наблюдать за музыкой в жизни человека и особенности звучания.

04.09


2

Музыка в нашей жизни

1

Слушание фрагменты муз. произведений

Текущий

Регулятивные:Формирование образных музыкально-слуховых представлений о гармонии музыки со звуками и образами природы; соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучания

Познавательные: знать фрагменты муз. произведений. расширять музыкальный кругозор и получит общие представления о музыкальной жизни современного социума

Коммуникативные:задавать вопросы,слушать собеседника,вести устный диалог;умение выраңатҗ свои мысли,сотрудничества с учителем.

Личностные: оценить эмоциональный характер музыки; особенности звучания.

11.09


3

Музыка в сказке

1

Фрагменты песен из сказок, разучивание песни «Дедуля»

Текущий

Регулятивные:Формирование образных музыкально-слуховых представлений о гармонии музыки со звуками и образами природы

Познавательные:знать фрагменты песен из сказок, разучивание песни «Дедуля»

Коммуникативные:задавать вопросы,слушать собеседника,вести устный диалог.

Личностные:доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; оценка своих музыкально-творческих возможностей.

18.09


4

«Три кита» в музыке

1

Слушание «Песня о школе»; фрагменты (марш песня танец), исполнение песни «Дедуля»

Текущий



Регулятивные:Формирование образных музыкально-слуховых представлений о музыки , размышлять об истоках возникновения музыкального искусства, наблюдать за музыкой в жизни

Познавательные: [link] 5.Музыкальное образование в школе / под.ред. Л.В.Школяр.- М.; 2000

6.Неменский Б.М. Педагогика искусств / Б.М.Неменский.- М.; 2000

7.Школяр Л.В. Обновление содержания музыкального образования с методологических позиций / Л.В.Школяр.- М.; 1999

8. «Искусство в школе»- общественно-педагогический и научно-методический журнал

9.»Искусство» - учебно-методическая газета для учителей МХК, музыки и ИЗО (Приложение к газете «Первое сентября»)

10 «Музыка в школе» - научно-методический журнал