Конспект урока русского языка
Тема: Знакомство со звуками [р], [р’] и буквами Р, р.
Цели:
-ознакомить детей с правилами посадки;
-познакомить учащихся с буквами Р,р, обозначающие согласные звуки [р], [р’];
-научить читать слова с этими буквами, совершенствовать навык чтения
-создавать условия для развития фонематического слуха и логического мышления.
Средства обучения: презентация, «Азбука».
Ход урока
Организация начала урока.
1) чтение стихотворения
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим!
2) приветствие
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке будет присутствовать Весёлый Карандаш! Он будет следить за тем, как вы справляетесь с заданиями.(слайд №1)
Повторение изученного.
1) Работа по наборному полотну.
- Давайте вспомним изученные буквы
- Назовите гласные буквы (а, о, у, ы, и)
- Назовите согласные буквы (н, л, к, т, е)
- А теперь звуки гласные, согласные?
2)Упражнение на внимание.(слайд №2)
- Посмотрите на ряд букв и догадайтесь, какая буква лишняя и почему?
К Л О Н Т (о)
А У О Н И Ы (н)
3)Чтение слогов (слайд №3)
- Покажите Весёлому Карандашу, как вы научились читать слоги. (читают по цепочке, начиная со среднего ряда).
НА НО НУ НИ НЫ
СА СО СУ СИ СЫ
КА КО КУ КИ КЫ
ТА ТО ТУ ТИ ТЫ
ЛА ЛО ЛУ ЛИ ЛЫ
4) Составление слов (слайд №4)
-Ребята, Весёлый Карандаш тоже научился читать слоги. Но он не может из слогов составлять слова – давайте ему поможем. (выборочные ответы детей)
Слова: лупа, сила, кукла, соки.
Физкультминутка.
-А сейчас мы проведем физкультминутку, встали ребята.
Кустик гнётся на ветру,
И роняет он листву.
Ветерок его качает,
Ветки до земли сгибает.
Лишь затихнет ветерок –
Кустик ветками взмахнет.
Беседа по предметной картинке
Посмотрите, какую картинку нарисовал Веселый Карандаш. Кто это? (слайд №5)
Слого-звуковой анализ с опорой на схему.
1) Произношение слова по слогам.
- Произнесите слово рак по слогам, определите количество слогов. (1 слог)
- Какой это слог? (ударный)
2) Выделение звука.
- Произнесите слово еще раз, выделите первый звук. ([р])
- Звонкий или глухой?
- Выделите первый звук в слове рак. (р-р-р)
3) Характеристика звука.
- Какой это звук? (согласный, т.к. не можем тянуть)
4) Работа по слайду №6
- Ребята, а где водятся раки? (в реке)
- Посмотрите, как красиво нарисовал реку Весёлый Карандаш!
- А теперь произнесите первый звук в слове река. Какой это звук?
(согл., мягкий)
5) Обобщение.
- Сделаем вывод, каким может быть этот звук? (твердым и мягким)
Наблюдение за произношением, артикуляция звука, его характеристика.
1)Работа с «Азбукой» (с. 68-69)
- Чтение слогов ро, ра, ру, ри.
- Чтение слов в столбиках (рано, ранка, тронул)
2) Чтение по цепочке
- Прочитаем текст внизу страницы «Кактус»
3) Беседа по прочитанному
- Что нового вы узнали?
-Как нужно ухаживать за кактусом?
Упражнения, развивающие фонематический слух.
- Как вороны кричат? (кар-р-р)
Как собаки рычат? (р-р-р)
Как моторы тарахтят? (р-р-р)
VII. Знакомство с буквой, ее характеристика.(слайд №7)
1) Обозначение звуков буквой.
- Эти два звука записываются одной буквой ЭР
2) Описание буквы.
-Послушайте ее описание:
Буква Р – на мачте парус,
Вдаль плывёт, небес касаясь.
(В.Степанов)
Ручка круглая у трости.
Трость для деда сделал Костя.
(Г. Виеру)
VIII.Чтение слогов-слияния с новой буквой.(слайд №8)
-Сейчас мы с вами потренеруемся читать слоги-слияния с буквой ЭР. Обратите внимание на слайд.
РО РА РИ РУ РЫ –
РЫ РУ РИ РА РО
IX. Чтение, составление, печатание слов, разнообразных по составу.
Радуга, рисунок, трамвай, рога, рыба,…
X. Чтение текста, соотнесение его с сюжетной картинкой.
Составление рассказа по иллюстрации к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» с. 68-69 (слайд №9).
1)Беседа по сюжетной картинке.
- Что изображено на рисунке? (море, берег, волны, радуга, дерево, избушка, ведро)
- Кого вы видите на рисунке? (деда, старуху, золотую рыбку)
- Какое явление природы изображено?
- Какие еще явления природы вы знаете?
- Кто узнал эту сказку? Как она называется? Кто автор? (слайд)
2)Чтение сказки детьми
- Прочитайте отрывок сказки в учебнике и найдите слова с новой буквой.
Обобщение материала.
-Ребята, с какими звуками мы сегодня познакомились?
-С какой буквой?
Рефлексия.
- Как вы разобрались в материале урока?
- Оцените свою работу на уроке.
- Ребята, урок окончен, до свидания!
