Работа в группе: анализ проблемной ситуации. Ребята, перед нами «сердце», но лицо у него грустное. Как вы думаете почему?(В нем скопилось плохое настроение).
Мы можем исправить это, если поможем героям разобраться в сложившейся ситуации. Для каждой группы предлагаются карточка с ситуациями на обратной стороне которых веселые части лица для сердца (улыбка, весёлые глаза и брови)
1 группа:
Из-за ссоры пустяковой, из-за глупой ерунды
Не вожусь я с Ермаковой, будто в рот набрал воды.
Лучше пусть окаменею или в рыбу превращусь,
Только первый раз пред нею ни за что не извинюсь.
2 группа:
Жили себе дед да баба, и была у них курочка Ряба.
Снесла курочка яичко: яичко не простое, а золотое.
Дед бил-бил, не разбил, баба бил-била, не разбила.
Мышка побежала, хвостиком махнула,
Яичко покатилось и разбилось. Дед и баба плачут…
3 группа:
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я её не обижала,
Только мишку подержала,
Только мишку подержала
И сказала: «Не отдам»!
Дети приводят примеры прощения, утешения и меняют настроение сердца.
-Для того чтобы наш организм дольше оставался здоровым, нужно соблюдать режим дня. А знаете ли вы, что это такое? (высказывания детей)
- Режим дня – это определенный ритм жизни, когда чередуются различные виды вашей деятельности: учеба, отдых, труд, питание, сон. При правильном их чередовании организм будет меньше ощущать усталость.
- Поучимся правильно соблюдать режим дня.
Работа в группах: На часы наклеить картинки с режимными моментами (Приложение 1).
- Твое здоровье будет всегда крепким, если ты много времени проводишь в движении, занимаешься спортом.
Игра «Доскажи словечко»
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
– Поговорим о здоровом питании. Как вы думаете, ребята, все ли продукты полезные?
Работа в группе: разложить карточки – картинки с изображением продуктов на две группы: полезные и вредные (Приложение 2)
-Какие правила питания нужно соблюдать, чтобы не навредить здоровью?
(высказывания ребят)
Правильное питание
Есть необходимо каждый день в одно и то же время.
Перед едой надо вымыть руки с мылом.
Есть надо продукты, полезные для здоровья.
Есть не торопясь.
Не переедать.
Сладости употреблять только после основной еды.
- Пока мы с вами беседовали, к нам пожаловал Грязнуля.
Он не чистит зубы, не моется с мылом, бросает мусор, где попало. И в друзья себе выбирает таких же детей. Давайте объясним мальчику, почему плохо быть грязнулей?( высказывания детей)
- Какие предметы гигиены вы знаете? (называют)
- Отгадайте загадки.
Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы рядком.(расческа)
Гладко, душисто, моет чисто.(мыло)
Хвостик из кости, на спинке щетинка (щетка).
Лёг в карман и караулит рёву, плаксу и грязнулю.
Им утрет потоки слез, не забудет и про нос.(носовой платок)
Говорит дорожка – два вышитых конца:
Помойся ты немножко, чернила смой с лица.
Иначе ты в полдня испачкаешь меня.(полотенце)
Я молча смотрю на всех,
И смотрят все на меня,
Веселые видят смех,
С печальными плачу я. (зеркало)
Работа в группах: выберите среди разных предметов предметы личной гигиены, которые нельзя передавать другому и объясните, почему.
- Послушайте, какие правила гигиены советует вам соблюдать Мойдодыр:
- Приучи себя мыть руки, лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем, как ложишься спать.
- Ноги мой перед сном каждый день.
- Чисти зубы утром и вечером перед сном.
- Ходи в баню не реже раза в неделю.
- Вернувшись с улицы, обязательно мой руки.
- Научись сам следить за ногтями и стричь их.
- Ослабляют здоровье вредные привычки. Назовите привычки, которые можно назвать вредными. (Высказывания детей)
- Почему их так называют? (Они вредят здоровью)
-Давайте сформулируем, что же может повредить здоровью?
- Мы с вами построили «Дом здоровья», собрав его составляющие – кирпичики воедино. Занятия сортом, отказ от вредных привычек, соблюдение режима дня, правил гигиены, правильное питание, положительные эмоции надолго обеспечат хорошее здоровье.
Недаром в народе говорят: «Здоровому все здорово!» Объясните эту пословицу.
III. Рефлексия
Упражнение «Цвет настроения»
-Покажите свое настроение в конце занятия.
- У кого оно изменилось? Что этому способствовало?
(с музыкальным сопровождением)
Коммуникативное упражнение «Корзина радости»
- Можно ли сделать так, чтобы настроение всегда было хорошим? Наша жизнь прекрасна и удивительна. В ней каждый день происходит что-то хорошее. Но бывает, что мы соримся, на кого-то обижаемся. Все это может закончиться болезнью. Можно ли от этого избавиться?
В этом нам поможет волшебная «Корзина радости». Все приятные события, которые вас тронули, удивили, порадовали, мы будем складывать в эту корзину. Кроме событий это могут быть ласковые слова, поступки. Давайте положим в «корзину радости» то умное, доброе, необыкновенное, что вы постигли сегодня на занятии. (Дети делятся впечатлениями, «складывая» их в корзину)
Список используемой литературы
1.Ф.Дик. Весёлые классные часы во 2 – 3 классах. Ростов-на-Дону, Феникс,
2006.
2.Розанова Е. Г. Праздники в школе и дома: сценарии викторины, игры. -
М.: Росмэн, 2000
3.Русские пословицы и поговорки / под ред. В.П.Аникина, - М., 1988
4.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/veselye-starty-4
5.http://festival.1september.ru/articles/609833/
6.http://www.fizkult-ura.ru/node/32388
Приложение1
[pic]
Приложение 2
[pic]
[pic]
Планируемые результаты:
Предметные: знать понятие “здоровый образ жизни”, правила здорового образа жизни.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель собственной деятельности, совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников ;
Познавательные УУД :ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, добывать новые знания, устанавливать причинно – следственные связи (познавательные УУД);
Коммуникативные УУД: вступать в учебный диалог, слушать и понимать речь других, высказывать свое мнение, выполнять различные роли в группах.
Личностные: осознание значимости здорового образа жизни для собственного развития.
