План-конспект урока литературного чтения для 2 класса
Учитель: Шарапова Евгения Геннадьевна
Тема: И. Никитин «Встреча зимы»
Цели: * познакомить учащихся с жизнью и творчеством И. Никитина, его
стихотворением, совершенствовать навыки анализа стихотворения;
*воспитывать эстетический вкус, учить видеть красоту природы в любое
время года;
*развивать навыки выразительного чтения, учить находить средства
художественной выразительности.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
2.Проверка домашнего задания.
а) Работа с текстом (с. 68-70 В. Степанов «Серебряный ключик»)
Класс делится на группы по 4 человека. В каждой группе согласно жеребьёвке выбираются: ученик, учитель, 2 эксперта. Исходя из критерий учащиеся оценивают ответ ученика и выставляют оценку.
а) чтение текста
б) работа по вопросам к тексту
в) пересказ текста
б) Конкурс рисунков: «Галерея»
Рисунок с придуманной историей»
3.Тема урока.
а) Ситуация успеха.
*** Решение кроссворда:
№1 Кто-то к дому подходил
И нигде не наследил!
Но забавные картинки
Появились на окне:
Пьют медведи чай с малиной,
Едут зайцы на коне,
Кто же он, что ночь не спал
И на стёклах рисовал? (МОРОЗ)
№2 Есть один такой цветок.
Не вплетёшь его в венок.
На него подуй слегка:
Был цветок - и нет цветка. (СНЕЖИНКА)
№3 Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (МЕТЕЛЬ)
№4 Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я смогла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись. (СОСУЛЬКА)
(Ключевое слово - ЗИМА)
***Ассоциативны ряд к слову ЗИМА.
б) Знакомство с биографией И. Никитина.
Приём: Инсерт.
в) «Корзина идей» Вопрос: О чём мог рассказать И. Никитин в стихотворении с таким названием?
[pic]
г) Работа над выразительностью.
Задание: произнести предложение с разными оттенками.
ЗДРАВСТВУЙ, ГОСТЬ ЗИМА!
*весело *торжественно *тихо *задумчиво
*печально *гневно *с восторгом *с восхищением
*радостно *громко *спокойно *с досадой
д) Знакомство со стихотворением. (с. 63-64)
Вопрос: Как автор обращается к зим?
е) Работа о вопросам к стихотворению из учебника.
Дополнительные вопросы:
1).Как автор называет зиму и почему?
2).Какой литературный приём использует автор в стихотворении?
3).Для чего автор применил данный литературный приём?
ж) Словесное рисование.
Вопрос: Какие картины представляются при чтении произведения?
4.Итог урока.
*Составление синквейна с ключевым словом ЗИМА. (работа в группах)
*Конкурс на лучшего чтеца. (с каждого ряда вызывается по одному ученику, остальные учащиеся оценивают чтение согласно критериям)
5.Домашнее задание.
с. 63-64 выучить стихотворение наизусть.
6.Рефлексия.
[pic]
