Открытый урок по русскому языку в 3 классе
Тема: «Изменение глаголов по временам»
Подготовила: учитель начальных классов МБОУ «Лицей «МОК № 2» Ершова М.Н.
Цели:
1) познакомить учащихся с изменением глаголов по временам;
2) учить детей определять время глагола по вопросу;
3) развивать речь учащихся при образовании грамматических форм времени глагола;
4) продолжить работу над формированием орфографических навыков учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять грамматический признак глагола – время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы по временам; составлять устный рассказ на определенную тему; записывать текст по памяти;, работать в паре и в группе; слушать собеседников; контролировать и оценивать свою работу.
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
Оборудование: компьютер с проектором, учебник, тетрадь, карточки.
Ход урока.
Организационный момент.
Чистописание. (На доске написаны буквы – г&л л&а а&г г&о о&л)
Учитель: Что за слово получится из этих букв? – Глагол. Давайте вспомним, что такое глагол? (Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?) Какие еще самостоятельные части речи вы знаете? Кроме самостоятельных, какие еще бывают части речи?
Актуализация знаний.
(Ученики пишут под диктовку словарные слова, один человек у доски, взаимопроверка.)
Словарь: декабрь, жужжать, кровать, морковь, ноябрь, обедать, победить, сирень, учитель, чувствовать.
Учитель: Что объединяет эти слова? На какие две группы мы можем разделить эти слова? Подчеркните глаголы. Что мы вчера на уроке русского языка узнали нового о глаголе? (Глаголы изменяются по временам и могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени) Давайте еще раз повторим.
Глаголы настоящего времени обозначают действия, которые совершаются сейчас, в настоящий момент, и отвечают на вопросы: что делаю? Что делает? (рисую, рисует)
Глаголы прошедшего времени обозначают действия, которые совершались в прошлом, и отвечают на вопросы: что делал? что сделал? (рисовал, нарисовал)
Глаголы будущего времени обозначают действия, которые будут совершаться в будущем, и отвечают на вопросы: что сделает? Что будет делать? (нарисует, будет рисовать)
Самоопределение к деятельности.
Учитель: Мы все отлично знаем о временах глагола или нет? Что же мы будем сегодня делать на нашем уроке, и какова будет тема урока?
Тема урока: «Изменение глаголов по временам» (Слайд 1)
Цели урока: (Слайд 2)
Находить в тексте глаголы.
Определять времена глаголов по поставленным вопросам.
Изменять глаголы по временам.
Правильно писать глаголы, применяя изученные орфограммы.
Работа по теме урока.
Учитель: Давайте поработаем по рядам в парах. (Слайд 3)
Задание. Измените эти 4 глагола по временам и записать. Первый ряд пишет глаголы в прошедшем времени, второй ряд – в настоящем времени, третий ряд – в будущем времени.
Прошедшее время Настоящее время Будущее время
жужжал жужжит зажужжит (будет жужжать)
обедал обедает пообедает (будет обедать)
победил побеждает победит (будет побеждать)
чувствовал чувствует почувствует ( будет чувствовать)
(Слайд 4) (Слайд 5) (Слайд 6)
Учитель: Где мы вами можем увидеть и прочитать глаголы? – В предложениях.
А какую роль играют глаголы в предложении? – Они являются сказуемыми.
Что такое сказуемое?
Сказуемое – это главный член предложения, который обозначает действие предмета (подлежащего) и отвечает на вопросы: Что делает? Что сделает? Что делал? и т. д.
Ученики выполняют упр. 95 из рабочей тетради самостоятельно. (Слайд 7)
Физкультминутка. (Слайд 8)
Мы писали, мы писали
Наши пальчики устали
Мы немного отдохнем
И опять писать начнем.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Ножками потопали: раз, два, три.
Головкой покачали: раз, два, три.
Сели, встали, сели, встали.
И совсем мы не устали.
Друг на друга посмотрели
И за парты тихо сели.
Продолжение по теме урока.
Работа с карточками. (Слайд 9)
Учитель: Мы уже говорили, что надо правильно определять время глагола по вопросу, но надо уметь эти глаголы писать грамотно, без ошибок.
Задание. Правильно написать глаголы, подобрав к ним проверочные слова, обозначить корень, определить время глагола.
(Один ученик у доски, остальные – выполняют задания на карточках.)
Прил…тел (пр. время) – лётчик
Бл…стят (наст. время) – блеск
Заб…гу (буд. время) – бег
Ст…ит (наст. время) – стой
Нал…пил (пр. время) – лепка
Будем см…треть (буд. время) – смотр
Подб…жала (пр. время) – бег
Учитель: А теперь поработаем по группам. (Слайд 10)
3 группы – упр.110 – изменить текст так, чтобы события происходили в настоящее время. (4 предложения)
3 группы – упр.111 – изменить текст так, чтобы события происходили в будущем.
Устно рассказать получившиеся тексты, затем записать эти тексты.
Учитель: А теперь сделаем небольшую физминутку для глаз. Слушайте внимательно и смотрите. (Слайды 11, 12)
Рефлексия.
И последнее задание. Давайте заполним таблички.
Часть речи, которая обозначает действие предмета.
Время глагола, в котором у глагола есть суффикс –л – .
Как называется член предложения, каким обычно бывает глагол?
Проверочное слово для глагола белеет: белка, побелка.
Время глагола, в котором есть вопросы: что делаю? Что делает?
Какой род у глагола побежала?
Время, у которого есть глагол – помощник.
Какой из глаголов является глаголом будущего времени – нарисовал, нарисую.
Учитель: Посмотрите на экран и проверьте правильность заполнения таблицы. (Слайд 13)
-
Подведение итогов урока.
Учитель:
Давайте сделаем вывод:
Достигли мы наших целей?
Цели урока:
Находить в тексте глаголы.
Определять времена глаголов по поставленным вопросам.
Изменять глаголы по временам.
Правильно писать глаголы, применяя изученные орфограммы.
Закончите предложения. (Слайд 14)
- Я сегодня узнал(а) о том, что…
- Больше всего мне понравилось…
- Было трудно…
- Хочу узнать…
- Я хочу сказать комплимент… за то, что…
Домашнее задание
Упр. 112 (Слайд 15)
Спасибо за внимание! (Слайд 16 )
