Тема: Правописание безударных гласных в корне слов.
План-конспект урока русского языка
2 класс
Разработала учитель начальных классов Колесникова Т.Б.
Цель урока: развитие умений правописания безударных гласных в корне слова.
Задачи:
1. Формировать умения распознавать безударные гласные в
корне слова и обосновывать их написание;
2. Развивать самостоятельность и логическое мышление в работе
над текстом;
3. Воспитывать уважение к людям,
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Формы: фронтально- коллективные, индивидуальные, коллективные, работа по рядам.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.
Оборудование: плакаты с текстом тренировочных упражнений; игрушки - петушок, гусь, гусыня, гусенок; магнитофон, звукозапись песни.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей урока.
- Девиз урока: «Не пером пишут, а умом».
- Как вы понимаете смысл этой пословицы. (Ответы детей).
3. Активизация знаний.
- На минутку чистописания мы пропишем строчную и заглавную букву орфограмм. Диктую: сноп (Пп), стена (Ее), крот (Тт), чудо (Уу), и первую букву в слове хорошо (Шш).
- Прочитаем слово « ПЕТУХ » (Показать игрушку-петушка). Персонаж многих сказок. А каких?
Всех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.
Прочитайте и напишите по памяти (затем учащиеся проверяют по этой записи свои ошибки).
-Запишите слово «Словарь» и напишите отгадку, к этому слову записать три словарных слова с безударной гласной -е- . Поставьте запятую и напишем еще несколько словарных слов ( по карточкам ).
4. Повторение пройденного.
(Дети подходят и берут вопросы, написанные на перышках петушка.) - Что такое окончание? - Для чего служит окончание? - Какая часть слова является общей для группы слов? - Как называются такие слова, как «лес», «лесной», «лесник»? Почему? - Как проверить безударную гласную? - Что такое корень слова?
5.Упражнение в распознавании однокоренных слов.
- Наш петушок пригласил к нам своих друзей.
(Достают игрушки – семейство гусей.) Читают на доске.
Идут домой густым леском Два гуся и гусек гуськом.
И тихо шепчет гусю гусь: Лисы боюсь! Лисы боюсь!
-Назовите родственные слова. И почему они являются родственными?
Как вы понимаете значение слова «гуськом»?
- Прочитайте запись по ролям:
- Вы кто такие? Я гусь, это гусыня.
Это наши гусята, а ты кто? А я ваша тетка – гусеница.
- Назовите родственные слова. А почему слово «гусеница» не родственное? Пришла пора поработать по учебнику. Откройте на странице 72 упр.293 (устно). Одна буква меняет смысл слова.
6.Физминутка «Танец цыплят».
7.Подбор проверочных слов.
- Под диктовку записать слова и проверить их. Страна - …, вода -…, земля -…, река -…, берега -…, часы -… .
- Пришла пора кормить нашего Петю.
Петушок, петушок, золотой гребешок, Масляна головушка, шелкова бородушка, Выгляни в окошко - дам тебе горошка.
- Рассыпался горошек с безударными гласными. Нужно их вставить в слова из упр. 302 (работа самостоятельная, по рядам).
- Вот так мы накормили петушка.
- Аналогичное упражнение 297 на дом, выполнить по заданию.
- Петушок сытый и хочет знать, как мы усвоили пройденные орфограммы. Вставьте вместо подчеркнутых букв буквы в скобках и запишите полученное слово (объяснить орфограмму).
Майка (ч) мыли (ж)
Пилят (щ) куда (ч)
Белит (ж) крутит (ж)
- Используя слова, по рисунку составить предложение и записать.
8. Итог урока.
- Петушку так понравился урок, что он запел от удовольствия.
- Зачем нужно знать правописание безударных гласных в корне слова? Как проверить безударную гласную в корне слова?
9. Домашнее задание. Упр. 297, выполнить по заданию.
3
