Тема: «Поговорим о здоровье».
Цели урока:
сформировать у учащихся представление о понятии «здоровье» и здоровом образе жизни;
познакомить с правилами, помогающими сохранить крепкое здоровье;
установить причинно – следственные связи между полезными привычками и здоровьем;
воспитывать навыки здорового образа жизни;
развивать устную речь, умение быстро и чётко работать фронтально и группами;
формировать положительную мотивацию обучения учащихся на уроке;
развивать умение размышлять и самостоятельно делать выводы.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
формирование эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру
воспитывать бережное, грамотное и ответственное отношение к своему здоровью;
воспитывать уважительное отношение друг к другу;
развивать у детей потребность в получении новых знаний, умение применять их в повседневной жизни.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);
формирование умений отличать признаки здорового человека от больного (познавательные УУД);
формирование умения выстраивать речевые высказывания;
формирование умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД);
формирование начальных форм рефлексии (регулятивных форм рефлексии УДД);
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Ход урока.
Мотивация к деятельности.
Сейчас , чтобы настроится на наш урок давайте возьмемся за руки и вместе скажем:
Мы-умные!
Мы-дружные!
Мы-внимательные!
Мы-старательные!
Мы-отлично учимся, все у нас получится!
Проверка домашнего задания.
- Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Какие чувства вам известны?
- Какое значение имеют для человека органы чувств?
III. Определение темы урока.
- Я думаю, что вы уже знаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.
О чём? О здоровье.
Тема нашего урока – «Поговорим о здоровье». Слайд № 1.
- Ребята, как вы понимаете, что такое здоровье?
- Вы всё правильно сказали. А теперь, давайте посмотрим на экран. (Читаем).Здоровье – это нормальная работа всего организма.
Слайд № 2.
- Нужно ли заботиться о своем здоровье?
IV. Поиск решения проблемы ( открытие нового знания).
Игра «Дружная семейка».
-Мы с ребятами хотим вам показать, как работает здоровый и больной организм. У здорового организма все органы работают дружно, помогают друг другу. (Дети становятся в круг, берутся за руки, по команде они начинают одновременно приседать и вставать). Так работает здоровый организм.
- Кто у нас часто болеет? Расскажите, что с вами происходит, когда вы заболеваете? (Ответы детей). Один человек начинает приседать чуть быстрее или чуть медленнее. Работа цепочки нарушилась.
- Вот так чувствует себя больной организм. Если заболевает один орган – нарушается работа всего организма. (Посадить на места).
- Когда вам легче было приседать? Когда соблюдался ритм, или когда ритм был нарушен? т.е.
Здоровье – это правильная, нормальная работа всего организма.
Слайд № 2. (Повторить определение вслух и индивидуально).
Физминутка.
- Сейчас вы одновременно и отдохнёте,и поработаете. Я буду читать предложения. Если вы считаете, что это полезно для здоровья – вы прыгаете, если вы считаете, что это вредно для здоровья – садитесь на корточки. Давайте порепетируем.
На ночь кушай много конфет и булочек.
Мой руки только перед едой.
Перед сном проветривай комнату.
Утром делай зарядку.
Пей больше чистой воды.
Утром выйдя из дома, обязательно поругайся с кем – нибудь.
Каждый раз, увидев своё отражение в зеркале – улыбайся!
Много кури!!!(Эта привычка не просто вредная, но самая опасная!)
Ешь много овощей и фруктов.
- Ребята, одна минута активного отдыха продлевает жизнь на 1 час, так что, вы сейчас продлили себе жизнь на целый час!
V. Актуализация знаний.
- Подумайте и скажите, каким должен быть здоровый человек? Работаем все вместе. (Ответы детей). Сильный, стройный, ловкий, весёлый, красивый, редко болеет, долго живёт, счастливый.
-Как вы думаете, от кого зависит наше здоровье? (От нас самих). Да, если человек ответственно и серьёзно относится к своей жизни – скорее всего он будет здоров.
Работа в группах.
-А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Вспоминаем правила работы в группе: обсуждаем вопрос все вместе, пишет кто – то один, отвечает кто – то один.
Задание: каждая группа получает цветок здоровья, совещается, затем в лепестках пишет, что должен делать человек для укрепления своего здоровья.
Проверить работу, участники группы оценивают друг друга, прикрепить цветы здоровья к эмблеме.
Обозначение правил (секретов) здорового образа жизни.
-Ребята, вы знаете, что такое тайна, секрет? (Это то, что известно не всем). Поскольку я сегодня немного доктор, у меня есть такой волшебный медицинский чемоданчик. Внутри находятся секреты здоровья. Ну это я так думала, многие секреты вы уже сами назвали и даже написали, но, всё – таки, посмотрим, что же это за секреты. Слайд № 4.
- Кто знает, что такое личная гигиена? (Это содержание в чистоте кожи, волос, зубов, ногтей. Сколько раз мы с вами говорили о чистых руках за прошедшую неделю?)
-Для чего нужно соблюдать личную гигиену? (Микробы очень любят всё грязное, поэтому грязное тело может нанести большой вред человеку, ни и, кроме того, грязный немытый человек – это очень неприятно для окружающих его людей).
-Найдите в этом списке полезные для человека блюда и продукты:(колбаса, яблоки, конфеты, овощи, творог, торт, мясо, лимонад, кефир, кока – кола, рыба, чипсы, шоколад).
-А вы часто употребляете вредные продукты?
Определение: режим дня – чередование видов деятельности человека в течение дня.
4. Работа с учебником.(с. 35).
Ребята, а что за секрет такой – режим дня? Откройте учебники на с. 35, найдите правила, отмеченные чёрными точками. Читаем правила. (Если не хватает времени, читаем первое правило, остальные - самостоятельно).
- Ребята, о пользе физических упражнений мы уже знаем, вы все любите физкультуру, а как вы думаете, для чего люди закаляются, обтираются холодной водой, ныряют зимой в ледяную прорубь? (Закаливание укрепляет нервную систему, способствует крепкому и спокойному сну).
- Думаю, что это правило вы выполняете с удовольствием и умеете хорошо это делать.
VI. Закрепление изученного.
Работа в тетради. Стр.18 № 13 – 15
VII. Домашнее задание. Стр.28 - 39
- Вы должны будете к следующему уроку составить свой режим дня, начиная с утреннего подъёма и заканчивая отходом ко сну.
У кого есть вопросы, кому что – то непонятно?
VIII. Рефлексия (итог урока, оценивание урока учителем и детьми).
Ребята, о чём мы говорили сегодня на уроке? Скажите, очень сложно выполнять эти правила сохранения здоровья? Я хочу, чтобы после сегодняшнего урока вы поняли, что здоровье – это самая большая ценность, но её не купишь за деньги. Если вы хотите быть здоровыми долго и прожить много лет, вы должны бережно относиться к своему здоровью уже сейчас, не откладывая на потом и выполнять эти простые правила.
