Тема. Речь. Стили речи. Научный стиль.
Цель. Актуализировать знания о стилях речи. Познакомить с разновидностью книжного стиля – научным стилем, показать его лексические и синтаксические особенности, научить составлять текст в научном стиле. Развивать речь, внимание, мышление, наблюдательность. Воспитывать интерес и уважение к русскому языку.
Ход урока.
Организация класса.
Речевая разминка.
О чем ты печалишься, осень?
Ведь убрано все на полях.
И травы мы больше не косим,
И яблоки сняты в садах.
Но осень дождем зашумела:
«Нескладно лентяйкою жить»!
Но если мне нечего делать,
То, значит,
Осталось грустить.
Г.Новицкая
- Прочитайте стихотворение «птичьим базаром». Приготовьтесь читать вслух.
- Подумайте, что вы должны передать.
- Можно ли это стихотворение читать по ролям?
- Кто будет читать слова автора? А кто слова осени? (Чтение по ролям. Анализ качества исполнения роли).
3.Актуализация знаний.
- Как проще высказать свои мысли, в устной или письменной речи?
- Почему?
- Правильно, письменная речь требует строгого отбора слов, предложений и других языковых средств. Конечно, мы отбираем слова и для устной речи, думаем, как рассказать другу о каком-либо событии. Устный разговор с другом будет отличаться от разговора с учителем. Мы постоянно производим отбор языковых средств, иногда не замечая и не осознавая этого.
- Отбор языковых средств в зависимости от условий и целей общения называется стилем речи.
- Какие стили речи вы знаете?
- Верно. Противопоставляются друг другу разговорный и книжный стиль.
- Когда употребляется разговорный стиль? (В общении, художественных произведениях).
- А книжный? (В научных книгах, газетах, деловых бумагах, художественных произведениях).
-Какие языковые средства используются в разговорном стиле, а какие в книжном?
Языковые средства
Книжный стиль
1.Разговорная лексика.
2.Слова в переносном значении.
3.Простые предложения, неполные предложения.
1.Научные термины.
2.Слова в прямом значении
3.Сложные предложения.
- Посмотрите на ряды слов, которые написаны на доске. Какие из этих слов вы употребите в разговорном стиле, а какие в книжном?
1.Спать, почивать, дрыхнуть.
2.Идти, плестись, шествовать, тащиться.
3.Хороший, классный, мировой.
4.Есть, кушать,жрать,шамать.
4.Сообщение темы, задач урока.
- Ребята, мы вспомнили с вами о разговорном и книжном стиле. Однако у книжного стиля есть разновидности: художественный стиль и научный стиль. Сегодня на уроке мы научимся определять эти разновидности и составлять текст в научном стиле.
5.Восприятие и осознание нового материала.
-Ребята, давайте прочтем два текста и попробуем определить, какой из них написан в художественном стиле, а какой в научном?
Текст 1
Белоствольная, с развивающимися по ветру зелеными кудрями, веселая береза – самое любимое русское дерево. И недаром давно, с глубокой древности, у всех славянских народов весною чествовали березу. Ее, березоньку кудрявую, украшали разноцветными лентами, вокруг нее водили хороводы.
Сколько песен сложено о березе, сколько посвящено ей, белоствольной красавице, стихов, сколько написано картин.
По Н.Н.Верзилину
Текст 2
Береза – это лиственное дерево, входящее вместе с грабом и лещиной, в семейство березовых. В нашей стране насчитывается около 40 видов березы. Кора их обычно белая, но есть виды с различной окраской коры, вплоть до черной. Цветет береза почти одновременно с распусканием листьев. Плоды односемянные, двукрылые. Береза растет очень быстро, светолюбива, морозостойка, к почве нетребовательна.
Энциклопедический словарь юного натуралиста
- О чем говорится в обоих текстах?
- Как описывается береза в первом тексте? С чем ее сравнивает автор?
- К какому стилю принадлежит первый текст? Докажите.
- А как описывается береза во втором тексте?
- Правильно, описание березы во втором тексте строгое, объективное, раскрывает сущность этого растения. Здесь нет слов в переносном значении, нет сравнений.
-Как вы думаете, к какому стилю речи принадлежит этот текст?
- Ребята, как вы думаете, где применяется научный стиль? (В научных статьях, докладах, при написании учебников, энциклопедий).
- Что для него характерно: какие слова, предложения?
- Самый важный существенный признак текстов научного стиля – это употребление в них специальных слов-терминов. Каждая наука имеет свои термины.
- Давайте вспомним математические, музыкальные термины.
- А какие термины используются в науке о языке?
- Откройте учебник русского языка и прочитайте отдельные понятия: «существительное», «прилагательное», «глагол».
- Какой стиль у этих определений? - Это научные определения, которые точно, строго определяют понеятие.
- Прочитайте два текста. Представьте себе, что вам надо подготовить сообщение о плавунчиках. Какой текст вы используете? Почему?
Текст 1
- Что за птиц таких я видел, - просто не пойму! Идешь – все птицы от тебя удирают, разлетаются. А эти и не думают. Плавают у самого берега. Я подхожу – они не только не улетают, даже подальше отплыть не хотят. Кувыркаются головой под воду, как маленькие уточки. Ни минуты не посидят спокойно: кружат жуками по воде. А то в чехарду начнут играть: прыгают друг через друга, перепархивают – и опять на воду садятся.
Текст 2
Плавунчики – мелкие (со скворца или мельче) кулики на невысоких ногах и со сравнительно коротким клювом. На пальцах кожистые перепонки.
Наблюдать плавунчиков чаще всего можно на воде, где они плавают, характерно кивая головой.
- Ребята, прочтите текст «Ива». Скажите, в каком стиле он написан?
Ива
Возле речки, у обрыва
Плачет ива, плачет ива.
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый
За косичку дернул иву?
Может, ива хочет пить?
Может, нам пойти спросить?
И.Токмакова
- Почему вы решили, что это художественный стиль?
- А теперь попробуйте составить текст об иве в научном стиле. На доске слова, которые вы можете использовать для составления текста.
Слова для справки: линейно-ланцетные, цельнокрайние листья, высота 5 м, длинные гибкие побеги, бархатисто-опушенные почки.
Примерный текст описания ивы в научном стиле.
Ива – это дерево высотой около пяти метров с длинными гибкими побегами. Молодые побеги и почки бархатисто-опушенные. Листья линейно-ланцетные….
6. Итог урока.
- Разновидностью какого стиля является научный стиль?
- Какой существенный признак текстов научного стиля?
- Где используется научный стиль?
