Технологическая карта.
Тема: Виды и свойства бумаги.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Объект труда: Изделие « Грибок».
Дата урока, класс: 18.10.2016, 1 класс.
Методы обучения :Репродуктивные, воспитательные, объективно-иллюстрационные методы, исследовательские методы.
Форма работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.
Цель: Познакомить детей с видами и свойствами бумаги в процессе работы.
Задачи:
Образовательные: выяснить какие свойства имеет бумага, способствовать развитию исследовательских умений, навыков учащихся, учить анализировать ситуацию, формировать тему.
Воспитательные: воспитывать интерес к труду, занятию, способностям.
Развивающие: развивать у детей внимательность, аккуратность, способность, трудолюбие.
Образные ресурсы: толковый словарь.
Основные термины и понятия: лаборатория , резание.
Наглядно-демонстрационный материал: образцы бумаги, образцы изделия, инструкционная техническая карта.
Оборудование и материалы : учебник, тетрадь, бумага.
Планируемые результаты:
Предметные: знать виды и свойства бумаги, научиться изготавливать по схеме изделие в технике оригами «Грибок»
Метапредметные:
А)познавательные: научиться анализировать и сравнивать виды бумаги.
Б) регулятивные: определить цель и тему урока.
В) коммуникативные : овладевать способностью иллюстративно работать на уроках, познать о трудовых правил.
Личностные: проявлять мотивацию к учебе и трудовой деятельности.
Обучающие Раз-е
Деятельность учителя
Деятельность уча-ся
Форма урока
УУД
Орг. момент
Подготовка к уроку.
Проверяет готовность учащихся к уроку.
Слушают учителя.
Фронтальная
Л: настраиваться на мотивацию к учебной дея-ти.
Р:саморегуляция- как способность к мобилизации сил.
2.постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся.
-беседа для сформирование темы и целей урока.
Сегодня, ребята, как вы уже , наверное, догадались, мы совершим с вами небольшое путешествие в лес. Отгадайте загадку и скажите, о чем пойдет речь на нашем занятии:
Землю пробуравил, корешок оставил.
Сам на свет явился, шапочкой прикрылся.
- Как вы догадались?
Верно.
- Раз вы такие опытные грибники, скажите, какие грибы вам известны?
- Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа?
- Почему?
- А к какому миру живой природы можно отнести грибы?
-гриб, потому что у гриба видна шапочка.
- подберезовик, лисички, белый, мухомор.
-живая природа, потому что они растут.
- растение.
фронтальная
П: уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Уметь определять и формировать цель и тему на уроке.
Л: уметь формировать мысли в устной форме.
Уметь формировать познания на уроке.
3.Подготовка к выполнению трудового задания
Ответы на вопросы, чтение словаря, выполнения опыта по правилу свойства бумаги.
- Дети, сегодня на занятии мы с вами сделаем аппликацию «грибок». Вот такую.
- Давайте посмотрим -из чего изготовлен грибок?
- Верно. А что еще нужно для его изготовления?
- Правильно. Все это у вас уже готово. И мы можем приступать к работе.
- У каждого из вас на столе лежат шаблоны. Рассмотрим их.
- из бумаги.
- ножницы, бумага, лист.
фронтальная
П:учиться проводить операции с бумагой.
Р: учиться создавать по образцу
К:научиться сотрудничать в поиске со сверстниками, проявлять интерес к работе.
4.Проверка подготовки рабочих мест.
Проверка всех необходимых материалов и инструментов.
- посмотрите все ли имеете к уроку? У всех ли все есть?
- дети просматривают рабочее место.
-Да.
Фронтальная.
Р: уметь организовывать место к уроку.
Л:учиться организовывать себя в работе.
5.Практическая работа.
Изучение этапов изготовления изделия.
-по тех. Карте, повтор правил, выполнение изделий
Возьмем лист бумаги коричневого цвета и обведем шаблон шляпки.
Вырежем шляпку и отложим ее в сторону.
Возьмем лист белой бумаги и обведем шаблон ножки и глазок.
Вырезаем и откладываем в сторону.
Берем бумагу желтого цвета и обводим бородку.
ВырезаемИз листа зеленой бумаги будем вырезать листик. Выполняем.
Из светло – коричневой сделаем ножки и ручки. Вырезаем из черной бумаги глазки.
Сборка.
1)Разложим основные детали гриба на листе бумаги.
2) Намажем клеем эти детали и приклеим на лист бумаги.
3) Намажем клеем по – очереди все остальные детали и приклеим их.
4. Творческая страничка.
Укрась грибок по – другому
Выполняют задание.
фронтальная
П: учатся складывать бумагу по тех. Карте для создание изделия.
Уметь ориентироваться в представление информации для выполнения задач.
Уметь планировать свои действия .
Уметь создавать изделия.
6.рефлексия.
Показ образцовых, готовых работ. Обсуждение
Я вижу вы уже справились с работой. Давайте посмотрим на ваши грибки.
Выставка выполненных работ.
Молодцы, ребята вы хорошо работали. Грибки оставьте у себя и не забывайте правила сбора грибов.
Уберем рабочее место.
Дети показывают свои работы, благодарят за урок, убирают рабочее место.
Фронтальная, индивидуальная.
П: уметь ориентироваться в своих знаниях.
к: уметь представлять результаты своей работы.
Р: уметь осуществлять познавательные практические умения.
Л: ориентироваться на анализ соответствующий результат своей деятельности.
