| 51-сабақ:Мм дыбысы мен әріпі Мен мектепке не үшін келемін? | Мектеп:М.Б.Ықсанов атындағы №36 орта жалпы білім беретін мектебі |
| Күні: 27.10.2015ж. | Мұғалімнің аты-жөні: Жайманова Анар Акбулатовна |
| Сынып:1б | Қатысқаны:24 Қатыспағаны:0 |
| Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар: | 1.1.1.2; Шағын мәтіннің/ақпараттың мазмұнын түсіну 1.1.3.1; Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау 1.3.3.1. Мұғалім көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат (тақырып) қою 1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану 1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру |
| Табыс критерийлері | Барлық оқушылар білуге тиісті: Оқудың түрлерін (буындап оқу,жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін жазу. |
| Оқушылардың көпшілігі: Берілген сөздердің мағынасын ажырата алады |
| Кейбір оқушылар: Кейіпкердің іс-әрекетіне байланысты өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру ( ұнайды\ ұнамайды) |
| Осыған дейін меңгерілген білім | «Сөмкем қалай жоғалды?» тақырыбымен танысқан. |
| Күтілетін нәтиже | Тыңдау және сөйлеу әдебіне көңіл аударылады,дарындылық қырлары ашылады, дүниетанымы артады, ілімі кеңейеді |
| Керекті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер | Оқулық, кеспе қағаздары, ватман, стикер,маркер. |
Уақыт Блум таксономиясы
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Қызығушылықтарын ояту
3-5 минут
Білу
Ширату(оқу құралдары ,адам аттары, заттар,жануарлар суреттері арқылы топқа бөлу)
-Қолымыздағы суреттердің аттары қалай аталады?
-Барлық сөздерде қандай дыбыстан басталып тұр?
-С с қандай дыбыс? Ол туралы не білеміз? (Оқушылардың өткен тақырып туралы білетіндерін еске түсіру)
(МК) «Бейнелі сурет» әдісі арқылы ұжыммен жұмыс жүргізуге бағыттайды. Әр топтың алдына мазмұнды сурет беріледі . Тапсырма:1. Суретке мұқият назар аударыңыз.
2. Топ мүшелерімен бірлесе отырып әңгіме құрап және әңгімелеп көр.
3. Сурет мазмұнына сай тақырып ойла.
Әр топтың жұмысын бағдаршам әдісі арқылы бағалау.
Бағалау кретерйімен таныстыру: 1.Сөйлемнің дұрыс және толық құралуы.
2. Сурет мазмұнының ашылуы.
3. Сөйлеушінің дауыс ырғағы.
Мүсін, мәре сөзін үш тілде айтқызып, жаттатады.
Мүсін-скульптура-scuiture
Мәре-финиш-finish
(Ұ,Ж) Берілген суретке қарап әңгімелейді.
Әр суретке ат қояды.
Мүсін,мәре сөзін үш тілде айтып, жаттап алады.
Мағынаны тану
5-8 минут
Түсіну
(МК) «Суреттеу» әдісі арқылы жұмыс жүргізуге бағыттайды.
Екінші суреттен м дыбысымен аталатын зат атауларын іздетеді.
«Алтын күз» мерекесіне қандай киім киетінін сұрайды.
Мәреден шыққан балалардың қайда келіп тоқтайтынын сұрайды. Балаларға сөре деген сөзді үйрету.
Мәре, мүсін сөздеріне дыбыстық талдау жасату.
М дыбысы бөліп алынады. М дыбысының дыбысталу артикуляциясын көрсетеді. М дыбысын айтқанда оқушылардың дұрыс дыбысталуын қадағалау.
(Ұ,Ж) Берілген 2 суреттен м дыбысымен аталатын зат атауларын іздейді. «Алтын күз» мерекесіне қандай киім киетінін айтады.
М дыбысын дұрыс айтып үйренеді. Оның дауыссыз дыбыс екенін анықтайды.
М дыбысынан басталатын сөздерге мысалдар келтіреді.
5 минут
Қолдану
(МК)Жұмбақ әдісі арқылы жұппен жұмыс жүргізуге бағыттайды.
Жұмбақты оқып жасырады және шешімін табуды сұрайды.
Малда бар,
Талда жоқ не?
Менде бар,
Сенде жоқ не?
Жұмбақтың жауабын табуды сұрайды.Сол арқылы Мм дыбысының баспаша таңбалануымен таныстырады.
Оқулықта берілген сөздерді алдымен оқытады.
(Ұ,Ж) Мұғалім оқыған жұмбақты тыңдап шешуін табады.
Берілген сөздерді оқиды.
М әрпінің баспаша таңбалануымен танысады.
5-7 минут
8 минут
Талдау
Жазылым
Жинақтау
Дәптердегі 3 тапсырма жұмбақ әдісі арқылы жеке жұмыс жүргізуге бағыттайды.
Үштік жұмысқа (Алдарына сурет арқылы берілген сөздерді табу тапсырылады)
Ребусты шештіреді.
Кім? Не? Сұрақтарының жауабы болған сөздегі дыбыс санын
толықтыруды тапсырады. 1-мен,2-сен,1-кім? Зат атауына сай қажетті әріпті жазуын талап етеді.
Жазу дәптеріндегі тапсырманы орындауды тапсырады.
1топ.Көрсетілген сурет арқылы берілген сөздерді оқуды талап етеді. Ол сөздерге сұрақ қояды.
2топ.Буындардан адам аттарын құрастырып көр.
3топ.Алдарыңда қима суреттер берілген солардың ішінен Кім? Сұрағына жауап беретін сөздерді бір бөлек Не? Сұрағына жауап беретін сөздерді бір бөлек жапсырмалаймыз.
4топ сарапшылар боласыз
Соңында кім? сұрағы адамға ғана қойылатынын,басқа атауларға не? Сұрағы қойылатынын қорытындылауға мүмкіндік береді.
Оқулық соңында берілген сөздерді оқытып,сөздерден дауыссыз дыбысты тапқызады.
(Ұ,Ж) Мұғалім тапсырған ребусты
шешеді.
Жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.
(Ұ,Ж) Берілген суреттер мен сөздерден адам есімдерін құрастырады.
Адамдардың аты бас әріппен жазылатынын еске түсіреді.
Сөздерді оқып, одан дауыссыз дыбыстарды табады.
2 минут
Баға беру
(МК) Кім? сұрағы адамға ғана қойылатынын, ал не? Сұрағы басқа атауларға қойылатынын түсіндіреді.
Рефлексия:Алдарыңдағы смайликтер арқылы бүгінгі сабақты түсінгендігі туралы өз өздерін бағалайды.
(Ұ,Ж) Тыңдап,өз ой қорытындыларын жасайды.
Мұғалім рефлексиясы: Бүгінгі өткен сабақта ширатуға алған «Суреттер»әдісі арқылы өткен сабақтың қамтылуымен оқушының кез келген сөздегі дыбыстарды ажарата алып,дыбыстық талдау жасата отырып жаңа сабақта қандай әріппен,дыбыспен танысатындығы өте сәтті шықты.Алдағы сабақтарымда сөздерді дұрыс оқуына көңіл бөлетін оқушылар бар екені байқалды : Жангир,Гүлназ,Саялым. «Бейнелі сурет» әдісі арқылы топтық жұмыс жасата отырып мазмұнды сурет бойынша бірігіп әңгіме құрату, бірлесіп ат ойлату арқылы олардың бірлесіп жұмыс жасауына,белсенділіктерінің артуына ықпал еттим.
Осы жүргізілген сабақтан менің түйгенім сабақ алдында өздеріне таныстырылған мақсатқа жету үшін әр түрлі әдіс тәсілдер арқылы баланың өзін ойната, ойландыра отырып жаңа сабақты игерту бала жадында мәңгілік сақталады.
Тақырыбы: АҢЫЗ КЕЙІПКЕРЛЕРІ Мектеп:М.Б.Ықсанов атындағы №36 ОЖББМ
Күні:11.03.2016жыл
Мұғалімнің аты-жөні:Жайманова А А
Сынып: 1 б
Қатысқаны:23 Қатыспағаны:0
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар:
1.1.1.2.Шағын мәтіннің /ақпараттың мазмұнын түсіну; 1.2.6.1.Мұғалімнің көмегімен әңгімелеу мәтінін ерекшелігіне қарай анықтау;
Табыс критерийлері:
Барлық оқушылар:
Аңыз – өмірде болған белгілі адамдардың іс-әрекетіне, сөзіне байланысты ел аузында сақталып қалған әңгімелер екендігін біледі.
Оқушылардың көпшілігі:
Әңгімедегі кейіпкерді сипаттауды үйренеді, іс-әрекетіне талдау жасайды.
Кейбір оқушылар:
Тақырып бойынша алған білімін өмірмен байланыстырады. Кейіпкердің іс-әрекетіне талдау жасайды.
Өз ойын толық жеткізіп, дәлелдеуге тырысады.
Осыған дейін меңгерілген білім:
Бейбарыс сұлтан туралы мәлімет алады. Ақыл мен ерлік т.б. жақсы қасиеттер арқылы жетістікке жетуге болатындығын түсінеді.
Жазу жолына сыймаған сөздерді тасымалдайды.
Күтілетін нәтиже:
Аңыз туралы мәлімет алады. Қожанасыр мен Алдаркөсе жайлы қызықты оқиғаларды оқып біледі.
Керекті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер:
Оқулық, флипчарт, маркерлер, интербелсенді тақта.
Уақыт Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Қызығушылықтарын ояту
4-5 минут
Интербелсенді тақтадан «Алдаркөсе» мультфильмінен үзінді көрсетіледі.
«Кіріспе сұрақтар» әдісі пайдаланылады.
– Алдаркөсе жайлы не білеміз?
– Қожанасыр туралы естігендерің бар ма?
«ББҮ» кестесін толтыруды ұсыну.
Балалар алдымен «Білемін» бағанына не білетіндерін жазады, топта бөліседі, ұжымға жариялайды. Сосын тақырып бойынша не білгісі келетіні жайында «Білгім келеді» бағанына жазады. Өз ойымен топта бөліседі, үздігін жариялайды. Ал «Үйрендім» бөлігі сабақ соңында толтырылады.
Білемін Білгім келеді
Үйрендім
Қожанасыр мен Алдаркөсе жайлы не білетінін қысқа жазады.
Топтар бір-бірінің айтқанын қайталамауға тырысады. Жазғандарын талқылайды, жауаптарын толықтырады. ой қорытады, жариялайды.
Мағынаны тану
8-9 минут
Оқулықпен жұмыс.
Мәтіндер «Джигсо-2» әдісі бойынша таныстырылады. Оқушылар мәтінді толық оқиды. Мазмұнын талдайды.
«Сұрақтар қоржынындағы» сұрақтарға жауап береді.
– Алдаркөсе байға нені түсіндірді?
–Көлдің суын шелекпен өлшеу оңай болуы мүмкін бе?
– Мәтіндерді кейіпкерлер рөліне еніп, сахналаңдар.
Сөздік жұмысы. Аңыз – ... Күту – ...
Сергіту жаттығуы «Үнсіз хор» әдісі арқылы Алдардың әнін салғызу
2-3 минут
Дәптермен жұмыс.
1-жаттығу. Мәтіндегі жіпсіз байлау сөзіне мағыналас сөзді тап
(Оқушылардың сыни ойлауына мүмкіншілік беру)
4-5 минут
2-жаттығу. Мәтіндердегі адам есімдері мен жер-су аттарын көшіріп жаз.
Мәтіндерден кейіпкердің адамға қарата айтылған сыпайы сөздерін тауып оқы. Көшіріп жаз.
(Т) Әр топ мүшелері өздеріне берілген тапсырманы орындайды.
Ойтолғаныс
9-10 минут
Әр топқа тапсырмалар беріледі.
Мұғалім топтық жұмысты қадағалайды. Бағыт-бағдар береді. Ашық, жабық сұрақтар қояды. Тыңдайды, бағалайды.
«РАФТ» әдісі пайдаланылады. Р – рөлі
А – аудиториясы, яғни кімдерге арналады
Ф – формасы, түрі
Т – тақырыбы
(Ұ, Ө) Әр оқушы тапсырманы өз түсінгенінше орындауға тырысады. Бағыт-бағдар алады. Мәтіндегі негізгі ойды анықтауға әрекеттенеді. Кейіпкердің
ісіне талдау жасап, баға беруге тырысады.
3-4 минут
Рефлексия. «Үйрендім» бөлігі толтырылады.
Білемін Білгім келеді
Үйрендім
Оқушылар тақырып бойынша білгендерін жинақтап, кері байланыс жасайды.
Өткізілген сабақ бойынша мұғалім жазбасы:Бүгінгі сабақ мақсатына сай «ББҮ» кестесін пайдалану тиімділігі бала алдын ала бұл ақпарат туралы өзінің бұрынғы білгенін еске түсіре отырып білім білік дағдысын арттырды.Оқушылардың тақырып бойынша сыни ойлану арқылы сабақ тақырыбының ашуына мүмкіншілік алды.
Мектеп асханасы. Құрт-құнарлы тағам. Мектеп:М.Б.Ықсанов атындағы №36 орта жалпы білім беретін мектеп
Пәні: Сауат ашу
Сыныбы: 1 б сынып
Күні:19.04.2016жыл
Мұғалім: Жайманова Анар Акбулатовна
Қатысты: 22
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар:
1.1.1.2. Шағын мәтіннің/ақпараттың мазмұнын түсіну 1.2.5.1. Мәтін немесе сурет бойынша сұрақтар қоя біледі немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру;
Табыс критерийлері:
Барлық оқушылар:
Ертегі мазмұнымен таныса отырып құрттың алты түрі жайлы мәлімет қарастырады. Пішіні, дәмі, жасалу жолының әртүрлілігімен танысады. Айтылуы бірдей, мағынасы әртүрлі сөздер жайлы түсінік алады
Оқушылардың көпшілігі:
Сурет бойынша әңгіме құрастырып, мағынасы әртүрлі сөздер жайлы түсініктерін арттырады
Кейбір оқушылар:
Ермексаздан құрт тағамының 6 түрін ерекшеліктерін ескере отырып жасап үйренеді
Осыған дейін меңгерілген білім:
Қаймақ тағамы жайлы тереңірек мәлімет қарастырылады. Мағынасы жуық сөздерді ажырата алады.
Күтілетін нәтиже:
Сурет бойынша әңгіме құрастырып, мағынасы әртүрлі сөздер жайлы түсініктерін арттырады.
Құрт тағамы жайлы білімдері кеңейеді
Керекті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер:
Оқулық, флипчарт, маркерлер, интербелсенді тақта.
Уақыт
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Қызығушылықтарын ояту
5-7 минут
Психологиялық дайындық
Оқушылардың алдарына алдын -ала төрт түліктің суреті,келесі баланың алдына төлдерінің суреті қойылады.Оқушы ашып қарайды да суретке сәйкес өз сыңарын тауып жұптасады.
Жұптық жұмыс. Үй тапсырмасы «Менің сүйікті тағамым» тақырыбынан жұпта бір-біріне түсінгендерін айтады.
Жұбын табады,сөздердің мағынасы жайлы ойланады,өз төлін тауып жұптасады.
Үйден оқығаны бойынша түсінгендерін айтады,төлдердің дыбыстауы арқылы топқа бөлінеді.
Мағынаны тану
5-6 минут
«Сиқырлы қобдиша» әдісі арқылы қорапшаның ішіндегі затты тапқызу,орындарында отырған оқушылар сұрақ қояды (қатты ма,бұдыр ма,жеуге бола ма,біреу ме.....т.б)
Бұл не? Құрт туралы білетіндерін еске түсіру
Білемін Білгім келеді Білдім
Оқулықпен жұмыс. «Құрт құнарлы тағам» ертегісімен танысамыз «Бағытталған оқу» әдісі бойынша таныстырылады. Әр бөлікті қатар оқып,оқыған бөлігіне тақырып ойлайды.
(Оқығандары бойынша өзге топқа түсіндіреді, «Бағдаршам» әдісі арқылы топты бағалату)
Сұрақтарға ойланып жауап беру жүзеге асады,сипап сезу арқылы қораптың ішіндегі затты табу.
(Т) Әр бөлікті түсініп оқуға тырысады,сұрақтарға ойланып жауап береді.
Жаңа сөздердің мағынасын түсініп,сөздік қорларын арттырады
Сергіту сәті. «Төлдер» әнін топ болып әр түрлі жанрда орындату (Оркестр,опера,эстрада жанрларына салу)
Топпен әнді орындайды
Денгейлік тапсырмалар:
1-тапсырма
Оқып, мағыналас сөздерді топтастырып жаз, дауысты, дауыссыз дыбыстардың астын сыз.
Тез, шапшаң, арқырын, баяу, жылдам, жай
2-тапсырма
Сөздерге мағынасы қарама-қарсы сөздерді тап.
Оң-
Тұрды-
Биік-
Жақсы-
Жуан-
Ұзын-
Батыр-
жаттығу.Берілген сөздерді үлгі бойынша жаз.
Үлгі: Құрт-тағам,құрт-қимылды білдіретін сөз,құрт-жәндік.
Шай,ас
Кейбір оқушы тақтаға жазады.
Ойтолғаныс
3-4 минут
Топтық тапсырма
1 топ. Құрт қалай жасалады,неден жасалады рет-ретімен жазып постер дайындау
2 топ. Пластилиннен құрт жасау,әр түрлі формада.
3-топ. Қазақтың ұлттық тағамы-құрттың адам ағзасына пайдасы туралы
4-топ. Қазақ сөзіне «Бестармақ» әдісін қолдану.
Мысалы:
Кім?
Қандай?
Не істеді?
4 сөзді сөз орамы.
Мәндес сөз
(Т) Әр оқушы өз пікірін ұсынады
2-3 минут
Рефлексия.
«Бестармақ» әдісі арқылы тақырыпты қорыту. Мысалы:
Не?
Қандай?
Не істеді?
4 сөзді сөз орамы.
Мәндес сөз
