Конспект урока по окружающему миру 2 класс
Тема: Животные леса
Учитель начальных классов Мезенцева Лариса Владимировна
МБОУ СОШ №3 ХАНТЫ-МАНСИЙСК
Цели урока:
обобщение знаний детей о животных,
создание целостного представления о взаимосвязи в животном мире.
воспитание бережного отношения к природе,
формирование экологической культуры.
развитие наблюдательности, образного и логического мышления,
развитие умения устанавливать причинно - следственные связи, памяти, выразительности речи, индивидуальных творческих способностей.
Личностные УУД: применять навыки делового сотрудничества в группе, выражать положительное отношение к процессу познания.
Метапредметные результаты
Познавательные: анализировать информацию, классифицировать животных, делать выводы, обобщать знания, выделять главное, анализировать и синтезировать материал, составлять модели.
Коммуникативные: высказывать свою точку зрения с достаточной полнотой и ясностью, аргументировать свои суждения.
Регулятивные: выполнять учебное действие, планировать учебное сотрудничество, удерживать цель до получения результата, оценивать результаты своей деятельности.
Ход урока
1. Организационный момент
Ужасно интересно
Все то, что не известно!
Мы тайны разгадаем.
И мир большой познаем!
Учитель
Работать мы сегодня будем в группах. Перед началом работы повторим правила работы в группе.
Ученики
2. Проверка домашнего задания
Учитель
Сегодня на уроке окружающего мира я предлагаю вам снова отправиться в лес. А какие леса бывают?
Школьники
Хвойные леса. Там растут хвойные деревья: ели, сосны, пихты, кедры и др.
Лиственные леса. Там растут лиственные деревья: берёзы, осины и др.
Смешанные леса. Там растут и хвойные и лиственные деревья.
Учитель
Почему лес называют многоэтажным зелёным домом?
Ученики
Растения живут в несколько этажей - ярусов.
Учитель
Что вы можете сказать о верхнем ярусе?
Ученики
Верхний ярус образуют деревья. У дерева один главный стебель - ствол. Он толстый и жёсткий.
Учитель
Расскажите о среднем ярусе.
Ученики
Средний ярус принадлежит кустарникам. У них несколько тонких, легко гнущихся стволиков.
Учитель
Что находится на нижнем ярусе?
Ученики
На нижнем ярусе живут травы и грибы, которые имеют один или несколько мягких стеблей, которые легко ломаются и рвутся.
3. Актуализация имеющихся у детей знаний о лесе.
Учитель
Но кроме царства растений и царства грибов, какое царство мы еще можем встретить в лесу?
Ученики
Царство животных.
Учитель
Это тема нашего урока: животные леса. Сегодня мы узнаем о животных леса. Вспомните, пожалуйста, что объединяет всех животных?
(слайд. Питаются, дышат, передвигаются, растут, изменяются, размножаются)
Учитель
По тому, как животные питаются, на какие группы их условно можно разделить?
(слайд. Травоядные, зерноядные, хищники, всеядные)
Учитель
Какими качества должны обладать хищники?
Ученики
Быстро бегать, прыгать.
Учитель
На какие группы можно разделить всех животных по способу их передвижения? Как передвигаются они?
(слайд. Летают, бегают, лазают, ползают, прыгают, плавают)
Учитель
А теперь назовите группы животных (слайд. звери, рыбы, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые).
4. Изучение нового материала
4.1 Знакомство со зверями
Учитель
Слушаем диалоги животных.
(Дети 1 группы выходят в костюмах зверей)
Белка и бурундук
- Привет, бурундук!
-Здравствуй, белка!
-Я быстра и ловка. На три-четыре метра прыгаю я с ветки на ветку, с дерева на дерево. Я направляю прыжки своим пушистым хвостом, он мне служит вместо руля и парашюта.
-А я тоже хорошо лазаю по деревьям и прыгаю. Я тоже грызу и питаюсь плодами, орехами, насекомыми.
-Мы с тобой очень похожи. А чем же мы отличаемся?
-Да, мы похожи, но я меньше тебя и на моей спине есть тёмные полоски, а у тебя их нет.
-Я живу в дупле, спать ложусь спиной к ветру, плотно укутываясь хвостом, как одеялом.
-А я живу в норе, которую устраиваю под старым пнём или упавшим деревом.
-Я зимой не сплю, ищу корм, который запасла летом и осенью.
-А я впадаю в спячку!
Ёж и заяц.
-Здравствуй, ёжик!
-Добрый день, заяц!
-Меня зовут заяц - беляк, а еще меня называют лесным зайцем, потому что я живу в лесу.
- Я всеяден, но предпочитаю в своём рационе насекомых: личинок комаров, долгоножек, различных жуков и жужелиц. Свою пищу я поедаю довольно шумно с громким причмокиванием.
-А я зимой питаюсь корой деревьев. Чаще всего грызу молодые осинки, берёзки , ивы. Окраска тела у меня летом бурая или рыжевато-бурая. К зиме линяю - меняю свой наряд, становлюсь белым. Новая шерсть вырастает густой и тёплой. Кончики ушей остаются черными круглый год.
-У нас маленькие ежата появляются на свет совершенно слепые и голые с ярко-розовой кожей, но уже через несколько часов после рождения у них появляются белые и тёмные (сначала мягкие) иголки.
-Я хочу признаться, что мы - ежи очень пугливы.
-Меня тоже часто называют трусишкой. А я вовсе не труслив. Если хищная птица настигает меня, я ложусь на спину и отбиваюсь сильными ударами лап. Но бывает так, что хищнику удаётся схватит меня за шерсть, тогда кусок кожи, схваченный за шерсть легко отрывается и остается в зубах хищника, а я благополучно убегаю. Обнажённая часть тела не кровоточит, а быстро заживает, покрываясь новой шерстью.
-А меня спасают иголки, а зимой я погружаюсь в спячку.
Медведь и лисица
-Приветствую те6бя, медведь!
-Салют, лисица!
- Я всеядное животное. Питаюсь зверьками, птицами, плодами, ягодами. Но основная моя пища - это мыши.
-Я тоже всеяден. Ем и корешки, и ягоды, и грибы, и разных мелких зверей и птиц, и рыбку. Но такого сластёну, как я, в лесу больше нет. Люблю я разорять гнёзда диких пчёл и лакомиться мёдом. Не зря меня назвали медведь, то есть мёдоед.
-Для вывода потомства мы роем норы в земле или занимаем старые норы сурков, барсуков или других роющих животных, расширяя норы и добавляя выходов. У нас бывает несколько нор, и в случае опасности мы можем незаметно перебраться из одной норы в другую, таким образом, спасая свою семью от гибели.
-А я осенью нагуляв жира, подыскиваю себе берлогу. Долго петляю и путаю следы, чтобы никто не знал, где я устроился на зиму.
Учитель
Как одним словом назвать этих животных?
Ученики
Звери или млекопитающие.
Учитель
Почему их так назвали? Какой вывод мы сделаем?
Ученики
В лесу живут белка, бурундук, ёж, заяц, медведь, лисица и другие звери.
4.2 Знакомство с насекомыми
Просмотр фильма
Учитель
Очень много в лесу живёт его друзей, но есть и вредители леса. Давайте посмотрим фильм, а озвучат его ребята.
(Дети 2 группы озвучивают фильм)
Жук-кароед
Многие жуки - вредители деревьев. К таким жукам относится жук-кароед. Его личинка живёт в коре и прогрызает в ней извилистые ходы, чем вредит деревьям: елям, пихтам, соснам.
Чёрный еловый усач
Чёрный еловый усач - любитель поедать кору хвойных деревьев. Огромны усы у этого жука, отсюда название - усач. У самок усы равны длине тела, а у самцов значительно превышают её. Из всех вредителей древесины усач наиболее опасен. Вред дереву, наносимый усачом, очень велик. Проточенная личиночными ходами ценнейшая древесина годится только на дрова.
Жук-олень
У жука-оленя на голове мощные челюсти, похожие на рога. Это грозное с виду животное - сладкоежка: оно питается соком деревьев. Жуки-олени надгрызают молодые побеги растений, чтобы слизывать вытекающий сок.
Жук-скакун
Жук-скакун умеет очень быстро бегать, что помогает ему внезапно нападать на свою жертву.
Пчела-листорез
Пчела-листорез строит своё жилище из листьев. Делает это пчела очень аккуратно: вырезает из листа овалы и переносит челюстями в своё гнездо сотни таких кусочков.
Учитель
Сделайте вывод.
Ученики
В лесу живут жуки, пчела-листорез, жук-кароед и другие насекомые.
4.3 Знакомство с птицами
Учитель
В лесу раздаётся очень много звуков и песен. Давайте послушаем и угадаем животных по их описанию и звукам, которые они издают.
(Дети 3 группы описывают птиц).
1) Описание
Эта птица имеет пёстрое чёрно-белое оперение, у большинства есть красные пятнышки на голове. Клюв длинный, прямой. Эту птицу называют санитаром леса. Она помогает деревьям избавиться от паразитов. Долбит кору заражённых, больных деревьев и питается личинками и червячками. Эту птицу узнают по характерному постукиванию.
Фонограмма. Стук дятла.
/Дятел/
2) Описание
В народе эту птицу прозвали "Большой головой". А какие у неё глаза! Огромные, круглые, глядят пристально, не мигая. Тёмной ночью птица видит мышь при таком слабом освещении, что даже если его увеличить в 45 тыс. раз, другие птицы мышь не заметят. Ухо этой птицы в 50 раз более чувствительно, чем наше. Даже среди лесного шума и треска птица услышит мышиное шуршание. Летает она так бесшумно, что мелкие зверьки не успевают её заметить и погибают в её острых когтях. По весне птицы много кричат, ухают, щелкают, шипят, ворчат, пугают.
Фонограмма. Пение птицы.
/Сова/
3) Описание
Эта птица кормится в основном насекомыми, в том числе гусеницами, покрытыми ядовитыми волосками, которых другие птицы не трогают. Она съедает до ста гусениц в час, уничтожая волосатых гусениц, птица приносит большую пользу лесам. Но эти птицы не высиживают птенцов сами, а подкладывают свои яйца в гнёзда других птиц. Поёт эта птица громко с закрытым ртом, лишь вздувается горло.
Фонограмма. Пение птицы.
/кукушка/
Учитель
Кто нам скажет вывод?
Ученики
В лесу живут дятел, сова, кукушка, свиристель и другие птицы.
5. Музыкальная физминутка с элементами аутотренинга
Учитель
Положите голову на ручки, закройте глаза.
Вы находитесь в лесу.
Прекрасно всё на небе,
Прекрасно на земле,
Прекрасно всё вокруг,
Прекрасно всё во мне!
4.4 Знакомство с пресмыкающимися леса
Учитель
Кроме песен птиц в лесу, мы можем услышать шипение пресмыкающихся. Какие животные относятся к пресмыкающимся? Из змей в нашем округе водится только один вид. Это гадюка. Что вы знаете о гадюке?
Сейчас вы поработаете с информацией о гадюке в группах.
(приём " Зиг-заг").
Если вы знали что то, пишите знак +
Если не знали что то, то пишите -
Если вы чему то удивились, то знак восклицания !
Работайте дружно, каждый имеет своё мнение, а координатор расскажет итоги работы вашей группы.
Если будете готовы, зажигайте "Огонёк дружбы". (Ребята группы соединяют правые руки с друг другом).
6. Обращение к выставке книг
Учитель
Вы будете ещё неоднократно удивлены, если возьмёте и прочитаете книги о лесных животных из нашей школьной библиотеки.
7. Знакомство с правилами поведения в лесу
Учитель
Если вы пришли в лес, то должны соблюдать правила поведения в лесу
(Ребята 4 группы декламируют правила поведения в лесу).
1.Для ёжиков и белок
Лес это дом родной.
Они живут там смело
И летом, и зимой.
Поэтому не стоит
Их в город забирать...
Поверь - они в неволе
Не будут есть и спать!
ЗНАК: НЕ УНОСИ ДОМОЙ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ!
У леса музыка своя...
Её послушайте, друзья!
Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать!
ЗНАК: НЕ ШУМИ В ЛЕСУ!
Гнездо на ветке - птичий дом.
Вчера птенец родился в нём.
Ты птичий дом не разоряй,
И никому не позволяй!
ЗНАК: НЕ ПОДХОДИ БЛИЗКО К ГНЁЗДАМ ПТИЦ!
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты!
ЗНАК: НЕ РВИ В ЛЕСУ ЦВЕТОВ!
Нельзя костёр разжигать в лесу.
Костёр в лесу несёт беду.
Пожар в лесу может случиться.
Без дома будут зверь и птица!
ЗНАК: НЕ РАЗЖИГАЙ КОСТЁР В ЛЕСУ!
Чтоб было по лесу приятно гулять
Не надо бутылки и мусор бросать.
Если лес не беречь, он погибнет,
И беда всех людей настигнет!
ЗНАК: НЕ ОСТАВЛЯЙ В ЛЕСУ МУСОР!
Учитель
А если будете соблюдать правила поведения в лесу,
Будет биться всегда зелёное сердце природы!
(Переворачиваю плакат и предупреждающие знаки меняются на картину "Зелёное сердце природы").
8. Закрепление изученного материала
1. Работа с интерактивной доской, диск по ОМ "Человек, природа, общество", раздел "Природа", 2.4. "Животный мир России", учебное упражнение.
2. Дидактическая игра "Кто обитает в лесу?".
3. Дидактическая игра "Помести животных в свой дом".
4. Дидактическая игра "Узнай животного по его силуэту".
9. Итог урока
Учитель
Расскажите, пожалуйста, что нового вы узнали из жизни животных?
(Представитель каждой группы даёт ответ).
Видеосюжет "Памятники животным".
10. Рефлексия
Учитель
Выберите, пожалуйста, смайлик нужного цвета.
Если у вас на уроке всё получилось, вы давали чёткие, ясные, полные ответы - зелёный смайлик;
Если вы затруднялись, не всегда знали ответ на вопрос - красный смайлик;
Если вы считаете, что вам надо ещё потрудится, не всё было удачно - синий.
Спасибо за работу!
