Краткосрочный план по познанию мира
Тема урока Органы пищеварения и их работа
Цели урока
Знают строение органов пищеварения; умеют раскрыть процесс пищеварения; учатся соблюдать гигиену питания.
Результаты обучения для учащихся
Учащиеся обсудят и установят последовательность расположение органов пищеварения. Соотнесут качество пищи с состоянием здоровья и её влияние на весь организм. В группах составят правильное и сбалансированное меню ученика на целый день.
Основные идеи, отработанные по теме урока
Путь пищи по организму. Питание напрямую связано со здоровьем. Необходимость соблюдения режима дня и правила питания.
Задания
Эмоц. настрой.
Время
1 мин.
Задание 1
Позитивное приветствие учителя.
Пожелание успешного дня.
Проверка Д/З
Стадия вызова
7 мин.
Задание 2
Вопросы низкого порядка. 1.Главный орган кровообращения – лёгкие?
2. Сосуды, несущие кровь от сердца – артерии?
3. При вдохе грудь поднимается, лёгкие увеличиваются?
4. В носовой полости воздух не только очищается, но и согревается.
5. Кровь поступает в сердце по мышцам?
6. Сосуды, несущие кровь к сердцу – вены?
7. Самые мелкие кровеносные сосуды – артерии?
8. Сердце находится в левой части грудной клетки?
9. При вдохе грудь опускается, лёгкие уменьшаются?
10. По пищеводу пища поступает в желудок?
Работа по карточке (+, -, ?)
Самооценивание в листе.
Взаимопроверка.
Стадия осмысления
15 мин
2 мин.
10 мин
5 мин.
Задание 3.
- Почему не дали ответ на последний вопрос?
- Установите последовательность.
- Почему вновь ошиблись?
Беседа с последующим сравнением пробного действия.
Вопросы высокого порядка.
- Как вы думаете, что будет, если из строя выйдет хоть один орган из данной цепи?
- Как вы думаете, полезно ли для организма питаться только конфетами и шипучими напитками?
Физминутка.
Разноуровневые задания.
1, 2 группа – исследовательская деятельность
3, 4 группа – творческая деятельность.
Чтение текста «Берегите зубы»
Систематизировать (перепутанные цепочки)
Работа в группах (пробное действие). Самооценивание.
Формулируют цели урока.
Работают по учебнику (стр.31). Исправляют ошибки.
Обсуждение, анализ, сравнение, самооценка.
«Весёлая зарядка»
Работа в группах.
Защита. Обсуждение. Оценка.
Самооценивание
Обсуждение прочитанного.
Просмотр презентации.
Рефлексия
4 мин.
«Лесенка успеха»
- Что я сегодня узнал?
- Чему научился?
Подведение итога в листе самооценки.
Источники, оснащение и оборудование:
Экран, проектор, презентация, карточки с заданиями, листы самооценивания, учебник, тетрадь, маркеры, формат А3.
Последующие задания и чтение
Стр. 31 – 35 чтение, ответить на вопросы
