План-конспект
Предмет: русский язык
Класс: 3 класс
учитель Никшикова Е.В.
Тип урока: Комбинированный
УМК: «Школа России»
Тема Правописание безударных гласных в корне слова
Цели
Образовательная:
Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне, развивать творческое мышление
Развивающая:
- развивать умения выдвигать предположения, сравнивать, обобщать, использовать в работе полученные знания.
Воспитательная:
- воспитывать уважение друг к другу, интерес к изучению русского языка.
Здоровьесберегающая:
-способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических условий.
Планируемые результаты
Предметные: закреплять умение правильно подбирать проверочные слова, решать учебные и практические задачи – правильно писать безударные гласные в корне слова
Личностные: формировать мотивацию к обучению, целенаправленной познавательной деятельности Метапредметные:
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: уметь анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, обработка информации, установление аналогий.
Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Технология проведения Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Приветствие учителя:
Прозвенел звонок…
Что ж, работать нам пора!
Вы со мной согласны?
- Сегодня урок у нас будет необычный. Я предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и великую страну русского языка. А отправимся мы в гости к жителям деревни Корни.
Подготовка рабочих мест, приветствие учителя
Начался урок!
Мы, ребята, не ленимся,
К новым знаниям стремимся!
Да!
II. Актуализация знаний.
Цели:
- повторить знания о различных частях слова;
- закреплять навыки разбора слов по составу
-формировать умения соотносить слова с данными схемами
III. Самоопределение к деятельности, постановка цели урока
Цели:
- повторить знания о безударных гласных и способах проверки
- выявление учащимися места и причины затруднения.
lV. Работа по теме урока
1) Повторим
Цель:
- повторить и закрепить умения учащихся правильно подбирать проверочные слова двумя способами
- Пока некоторые ребята поработают индивидуально, мы проверим задание, которое вы готовили дома.
Проэкт «Семья слов».
- Как можно назвать слова, которые образованы от одного корня?
- Какие значимые части входят в состав слов?
- Что такое корень?
- Что такое приставка?
- Что такое суффикс?
- Что такое окончание?
- Посмотрите внимательно на свои однокоренные слова и выберите те, которые подходят к схемам.
– Могут ли слова существовать без Корня?
Тяжело живётся жителям этой деревушки. Дел у них очень много. Поступки их мудры и справедливы. Нет у них ни одной свободной минуты. Все живут по определенным правилам!
С одним из них мы и будем сегодня работать. А с каким, вы узнаете, преодолев первое испытание.
- Мы подошли к первому домику. Но открыть ворота нам помогут ваши знания.
Посмотрите на экран. Что вы можете сказать об этих словах?
Какие гласные вставили? Чем они интересны? Как проверить безударную гласную?
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
С помощью опорных слов сформулируйте цели урока:
ПОВТОРИМ…
(правила правописания безударных гласных в корне слова)
УЗНАЕМ…
(новое по этой теме)
ПРОВЕРИМ…
(свои умения применять правила)
- Какой алгоритм написания безударной гласной в корне вы знаете?
1) Посмотрите на данные слова и скажите, чем они похожи, как их можно назвать и какое слово может быть проверочным для всех этих слов?
2).Посмотрите на данные слова и подберите к каждому проверочное слово. Что вы для этого сделали?
– Используя алгоритм написания безударной гласной в корнеи образец в учебнике выполним упражнение 194 с комментированием (1 строчку).
Учитель организует работу учащихся: по цепочке.
2 ученика –у доски, остальные – в тетради
- Ребята, скажите, как найти проверочное слово, какой вывод можно сделать?
Давайте прочитаем в учебнике это правило.
Работа в индивидуальных карточках. Разбор слов по составу.
1 карточка.
Разбери слова по составу.
Звёздочка, зёрнышко, заморозки, дочка, кормушка.
2 карточка
Разбери слова по составу.
Подсвечник, пришкольный, подорожник, поездка, осенние.
3 карточка
Разбери слова по составу.
Сторожка, перелесок, подосиновик, подберёзовик, водолаз.
Дети отчитываются о своем проекте.
- Однокоренные.
- Приставка, корень, суффикс, окончание.
Схемы слов на доске. Дети подбирают подходящие к схемам слова.
Слова с безударными гласными.
- В безударном положении требуют проверки.)
– Чтоб развеять все сомнения гласный ставь под ударение.
– Безударные гласные в корне слова.
С помощью опорных слов дети формулируют цели урока:
ПОВТОРИМ…
(правила правописания безударных гласных в корне слова)
УЗНАЕМ…
(новое по этой теме)
ПРОВЕРИМ…
(свои умения применять правила)
1.Прочитай слово.
2.Поставь ударение.
3.Выдели корень.
4.Подчеркни безударные гласные в корне.
5.Подбери проверочные слова. Сколько безударных гласных, столько и проверочных слов.
6.Обозначь орфограмму.
Сн…жок,сн…говик,
сн…гопад, сн…жинка,
сн…гоход, Сн…гурочка
(СНЕГ)
2)З…5А---Зимы
Сн…га----Снег
Г…ра----Горы
Л…5А---Лес
Учащиеся по вариантам выполняют упр:
-1 вариант – подобрать проверочные слова, изменив форму слова
2 вариант – подобрать однокоренное слово
Ответы детей.
Чтение правила в учебнике.
Динамическая пауза (физкультминутка)
Цель :
- смена вида деятельности.
Организует просмотр слайда презентации
Выполняют упражнения под музыку.
2) Узнаем
Цель:
- организовать усвоение учениками нового знания
в правописании безударных гласных в корне слова
Работа в парах. Теперь для вас следующее испытание. В следующем домишке живут очень трудолюбивые и самостоятельные человечки. Они просят вас тоже поработать самостоятельно.
Работаем самостоятельно. Задание: вставьте пропущенные буквы, переписав слова в тетрадь, помогая друг другу в парах:
- Задание выполняем по образцу
- Фронтальная проверка.
Работа в парах.
М.лчун, м.лчать; в.рить, в.ренье,
Св.тить, св.тильник; уд.влять, уд.вительный; з.рно, з.рновой. С.лить, с.лёный; к.рмить, к.рмушка; б.льной, заб.леть; д.лёкий, д.леко;
3)Проверим
( Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону).
Цель:
- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;
А вот еще одна преграда на нашем пути. Перед нами течёт река, но непростая река, а река Ошибок. Чтобы перебраться через мост, ошибки надо нам исправить.
-Будьте внимательны!
-Учитель организует самостоятельную работу.
Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
-Организует самопроверку
Вывод: – Молодцы! Быстро, оперативно справились с работой.
Дифференцированная работа (разноуровневые задания).
– И вот, тропинка привела нас дальше. Ребята, жители этой волшебной страны приготовили для вас задания разные по сложности, выберите себе задание по силам (каждый уровень на листах разного цвета).
- Ознакомьтесь и приступайте к их выполнению самостоятельно в тетради.
Учащиеся списывают текст, исправляя ошибки. Затем проверяют по образцу.
На лисной палянке стоит маленький дамишко. Он весь утопает в снигу. В окнах светятся оганьки. Трапинка ведёт к крыльцу. Висёлые сороки стрекочут друг с другом.
Дети выбирают карточку желтого, зеленого или красного цвета с заданиями разной сложности.
Проверка.
V. Обобщение усвоенного и подведение итогов урока
Цель: выявить, достигнуты цели урока, что получилось, что нет, что вызвало затруднения
– Итак, свершилось волшебство, открываются ворота и нам открыт путь в прекрасную страну Русского языка.– Ребята, давайте повторим правила, без которых мы с вами не можем обойтись, записывая слова с безударной гласной в корне?
Наш урок подошел к концу. Но мы не прощаемся с безударными гласными. Мы продолжим эту работу и в старших классах.
Что вам сегодня особенно запомнилось на уроке? Какие задания показались интересными и почему?
1)Безударный в корне – хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.
2)Знать алгоритм написания слов с безударной
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, чему научились.
VI Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель:
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Домашнее задание
- Вот наше путешествие и закончилось! Вы дружно поработали. Жители сказочной страны вами очень довольны.
- Как бы вы оценили свою работу на уроке, покажите карточку самооценки.
- работал в полную силу * * *
- работал хорошо * *
- мог бы работать еще лучше *
Цель:
-организовать работу дома
Упр.195
