МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИРЕЕВСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №4»
Урок развития речи. 3 класс.
ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ
«ИДЕТ ВОЛШЕБНИЦА- ЗИМА»
(РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ)
ПОДГОТОВИЛ:
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ТРУФАНОВА СВЕТЛАНА ВАЛЕРИЕВНА
КИРЕЕВСК, 2014
Цель: подготовиться к написанию сочинения.
Задачи: 1. Продолжить работу по формированию связной и грамотной речи.
2. Закреплять умение составлять связные тексты.
3. Формировать эстетическое восприятие окружающей действительности (учить видеть прекрасное в обычном явлении природы)
4. Развивать образное мышление, творческое воображение через слово, музыку, живопись.
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: - мультимедийное устройство
- презентация к уроку
- репродукции картин известных художников с изображением зимней природы
- музыкальный альбом П.И. Чайковского «Времена года», «Январь», «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик».
- рабочие листы для каждого ученика
- тексты про зиму для групповой работы
- рисунки детей на тему «Зима»
- вырезанные из бумаги снежинки
- схемы- опоры для индивидуальной и групповой работы
- словари настроений
- памятка при работе над сочинением
- смайлики для релаксации
- «зимние блокнотики» с собранным материалом для урока
Ход урока
1. Работа над темой
1. Вводная беседа (звучит легкая, спокойная мелодия)
- Сегодня, ребята, мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, вы догадаетесь сами.
Закройте глаза и представьте такую картину
Стоит чудесный зимний день. Земля покрыта снегом. Деревья задумчивые, ловят редкие холодные лучи солнца. Тихо кругом. И только в прохладном воздухе вьются легкие белые снежинки. Они кружатся, замирают в полете, и медленно опускаются на землю. Красота!
- Итак, открываем глаза это… (зима и снег)
(Учитель открывает доску, где размещены рисунки детей и название темы)
2. Сообщение темы урока
Речевая разминка.
- Прочитайте название темы про себя, шёпотом, с удовольствием, с восторгом.
- Мы соверщим путешествие в мир звуков и красок зимнего снега, подготовимся к написанию сочинения по теме.
3.Психологический настрой на урок.
Пусть этот урок принесет нам радость общения, наполнит наши сердца в этот холодный зимний день теплыми чувствами.
Сегодня, говоря словами поэта Н.Рыленкова
Здесь мало увидеть-
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать-
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
4. Выявление отношения учеников к зимней поре
- О каком природном явлении, характерном только для зимы мы будем говорить?
- Снегопад- одно из самых поэтических природных явлений. Это время ослепительной чистоты, бодрости, торжества. Каждому человеку нравится по разным причинам, каждый видит его по- своему.
- Давайте послушаем отрывки из стихотворений известных поэтов и узнаем, как поэты относятся к снегу.
Он слетает белой стаей и сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает на ладони и во рту
Он на солнышке румяный, под луною- голубой.
Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой.
И.З.Суриков
Белый снег пушистый,
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает, ложится.
Н.Браун
Разве снег, с высот летящий
На леса, поля и чащи,
Разве он, как мертвый мел,
Только бел, бел, бел?
Весь игольчатый с мороза,
На заре он нежно - розов.
Он в дали, в тени, в низине,
Голубой , и даже - синий!
Яков Аким
Утром кот принес на лапах
Первый снег.
Он имеет вкус и запах
Первый снег.
-Каким же увидели снег разные поэты?
Что помогло поэтам так образно передать нам своё видение снега? (Средства художественной выразительности).
-А вот как о падающем снеге написал писатель К.Г.Паустовский: «Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту».
- Зима- любимая пора не только поэтов и писателей. Летящему снегу художники посвящали свои картины, а композиторы музыку. Послушаем пьесу П.И. Чайковского "Январь" из цикла "Времена года", пройдемся по картинной галерее, посмотрим на работы художников.
В картинную галерею нас приглашает экскурсовод... (тихо звучит музыка Чайковского).
Экскурсовод:
-Перед вами картины известных художников: Александрова, Бродской, Юона, Левитана. И.Э. Грабарь "Февральская лазурь" - одна из лучших картин художника. На ней изображена березовая роща. Березы застыли на фоне лазоревого неба. При виде картины возникает чувство радости и восхищения природой. Чистота света, яркое синее небо, ослепительный снег.
Удивительно красиво изобразил картину падающего снега Аркадий Александрович Пластов. Картина называется «Первый снег». На землю мягко и легко в воздушном танце ложатся первые снежинки. Снег кружится и крупными хлопьями устилает землю. Белый , чистый, рыхлый, он ложится на крыши домов, осыпает ветки березы.
Все вокруг сказочно преображается. Дети рады выпавшему снегу. Они наблюдают за опускающимся хороводом снежинок. Силой своего искусства художник показал светлый праздник природы, и мы чувствуем этот праздник.
Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это великолепие природы.
Спасибо за внимание.
Как передают свои чувства, настроение художники? (С помощью цвета, формы, композиции, красок).
-И, наконец, посмотрите отрывок из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». Подумайте, что напоминает вам этот танец . (Просмотр отрывка).
(Танцовщицы похожи на снежинки)
-Правильно танец называется «Вальс снежных хлопьев». Искусство движений помогло вам догадаться.
-Итак, какие « открытия» вы для себя сделали?
(Мы увидели, что каждый человек по-своему воспринимает это явление природы. Зависит это от настроения, от состояния природы в момент наблюдения, от времени суток и многого другого.
Самоконструкция и социоконструкция.
-У вас было задание понаблюдать за снегопадом.
Пришло время поделиться своими впечатлениями и рассказать, каким вы увидели падающий снег.
Пусть слова из « зимнего блокнотика» помогут вам.
( 2-3 человека зачитывают свои записи о снеге).
Физминутка для глаз ( электронная про снежинки) и движения со словами.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. Хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Повороты туловища влево, вправо сопровождаются
Снегом замело дороги. Волнообразными движениями рук.
Много снега, много – хлеба.
Это очень хорошо!
-В начале урока мы сказали о том, что будем писать сочинение.
-Какую цель перед собой поставим?
(Подготовиться к написанию сочинения, для этого подберем опорные слова и составим план сочинения).
У каждого на столе лежат рабочие листы.
Какие из предложенных слов являются опорными, подчеркните. Проверим. Уточните на экране. Слайд.
снег день дети
земля погода деревья
небо снежинки дома
-Воспользуемся «зимними блокнотиками» и попробуем описать снег, используя эпитеты.
Снег (какой?): белый, блестящий, искрящийся, ослепительный, серебристый, чистый, мягкий, рыхлый, свежевыпавший, сверкающий, пушистый.
-Он ( что делает?): летит, порхает, падает, сыплется, порошит.
-А что такое снег? (Это много красивых снежинок).
-Как они выглядят?
Снежинки ( какие?): крупные, пушистые, мохнатые, нежные, мягкие, чудесные, блестящие, резные, легкие, воздушные.
-Как они летят? Кружатся, медленно плавно опускаются на землю, бесшумно танцуют, порхают.
-Какие сравнения, олицетворения можно использовать в сочинении?
Снег падает мохнатыми хлопьями, надел меховые шапки на крыши домов, укутал землю белоснежным ковром, похож на стеклянный дождь, как лебяжий пух, опускался большими хлопьями, щекотал лицо.
-Можно ли воспользоваться некоторыми из этих слов при написании сочинения? (Да.)
Обсуждение структуры сочинения.
На какой вопрос мы должны будем ответить в своем сочинении?
(Как выглядит падающий снег, за которым мы наблюдали.)
С чего начнем сочинение?
С вводной части, с вступления.
О чем напишем в водной части?
О погоде в этот день.
Дальше наша работа продолжится в парах.
Составьте из слов предложения. При необходимости помогайте друг другу.
день, пасмурный, сегодня, зимний
идет, снег, улице, на
Что получилось? Прочитайте.
Как озаглавим первую часть?
1. Зимний день.
-О чем напишем в основной части?
Что увидели, когда наблюдали.
Работаем в группах. Перед вами тексты. Попробуйте отредактировать так, чтобы все представили красоту снегопада.
Задание 1 группе
Вставить в текст пропущенные прилагательные.
С неба сыпались маленькие белые звездочки.
Легкие пушистые снежинки танцевали в морозном воздухе.
Проверим. Слайд. Оцените свою работу.
Задание 2 группе.
Добавить в текст сравнения.
Снег, как мягкое покрывало, укутывал землю. Он ложился на крыши домов, как белые меховые шапки.
Проверяем. Слайд. Оцените работу группы.
Задание 3 группы.
Отредактировать текст, чтобы не было повторов.
На лапах елей сверкают снежинки.
На тонких ветках берез снежный пух.
Проверяем. Слайд. Оцените работу группы.
Задание 4 группы.
Восстановить последовательность предложений.
Весь день сыплет снег.
Все вокруг преображается.
На улице становится чисто и светло.
Проверяем. Слайд. Оцените работу группы.
Как озаглавим вторую часть?
2.Снегопад.
Как можно закончить сочинение?
Выразить свои чувства, написать, какое настроение вызывает падающий снег, почему мы радуемся снегу.
Как назовем 3 часть?
3.Мое настроение.
Посмотрите в свои словари настроений. Поделитесь впечатлениями.
Выберите лучший вариант из предложенных.
-У меня возникает ощущение радости, чистоты, счастья, праздника, когда я смотрю на падающий снег.
-Я благодарен зиме, что еще раз могу пережить чувство радости при виде чистого снега.
-Трудно оставаться равнодушным, когда видишь падающий снег.
Давайте посмотрим, что у нас получилось.
Слайд.
План сочинения.
1.Зимний день.
2.Снегопад.
3.Мое настроение.
Этап подведения итогов урока.
На столах у вас листочки.
Выберите себе ту строку, которая близка вашему настроению и закончите предложение.
-На уроке я узнал…
-Я похвалил бы себя на уроке…
-После урока мне захотелось…
-Сегодня я сумел…
Домашнее задание.
Используя материал, подобранный на уроке, ваши наблюдения, пользуясь опорными словами, составьте текст на тему и оформите его в книжку-малышку, которую мы сделали на уроке технологии.
Каждому зима открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает что-то свое. И если мы поделимся друг с другом своими впечатлениями, то станем богаче чувствами, словами
Сегодня Лера хочет поделиться своими впечатлениями. Она приготовила презентацию по наблюдениям на экскурсии.
Показ презентации.
Этап рефлексии.
-Если у вас хорошее настроение и понятно, как писать сочинение, покажите довольный смайлик и улыбнитесь вместе с ним.
-Если у вас есть какие-то вопросы, то покажите задумчивый смайлик
Слайд.
Урок окончен.
